人教版小学数学四年级上册5.2.4《商的变化规律》听评课记录

人教版小学数学四年级上册5.2.4《商的变化规律》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：5.2.4《商的变化规律》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：小学数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的准备。教学资源准备充足，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论的教学方法，让学生在思考和交流中掌握商的变化规律。在结束阶段，张老师进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问和解答问题的方式有效，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习也很积极，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师很好地控制了课堂纪律，学生们都能遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等。技术对教学效果提供了很好的支持，使得学生更容易理解和掌握商的变化规律。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计了针对性的教学活动，帮助学生理解和掌握商的变化规律。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对商的变化规律有了较好的理解和应用能力。

2.知识掌握：

学生们在课堂上通过张老师的引导和辅导，对商的变化规律的知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂提问和作业批改，可以看出学生们能够正确运用商的变化规律进行计算和解决问题。对于相关技能的掌握程度，学生们能够在教师的引导下，运用商的变化规律进行问题的分析和解答，显示出较好的技能掌握水平。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的学习兴趣和积极态度，通过有趣的数学故事导入新课，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，张老师鼓励学生提问和思考，培养学生的探究精神和解决问题的能力。同时，张老师还注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生之间的交流和合作学习。通过这些方式，本节课有效地促进了学生的全面发展，使学生在学习知识的同时，培养了积极的学习态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划明确，教学资源准备充足，教学过程组织有序，师生互动良好。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，对商的变化规律的理解和掌握程度较好。此外，张老师注重培养学生的学习兴趣和团队合作意识，使学生在学习知识的同时，实现了全面发展。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导。其次，在课堂互动环节，可以进一步鼓励学生主动提问和发表见解，提高学生的参与度和思维能力。此外，张老师可以利用现代教育技术手段，为学生提供更多实时的反馈和激励，增强学生的学习动力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师是否采取了改进措施，以及这些措施对教学效果的提升程度。同