2023六年级数学上册 三 布艺兴趣小组-分数除法信息窗2 整数除以分数的计算方法说课稿 青岛版六三制

2023六年级数学上册三布艺兴趣小组——分数除法信息窗2整数除以分数的计算方法说课稿青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：青岛版六年级上册第三单元“布艺兴趣小组——分数除法信息窗2整数除以分数的计算方法”。

本节课主要内容包括：1.整数除以分数的计算法则；2.利用计算法则进行实际计算；3.通过例题和练习，让学生掌握整数除以分数的计算方法，提高学生运用知识解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1.数感：通过整数除以分数的计算，增强学生对分数与整数关系的理解；2.逻辑推理：引导学生运用分数除法法则进行逻辑推理，培养推理能力；3.应用意识：通过解决实际问题，提高学生将数学知识应用于生活场景的意识；4.问题解决：鼓励学生在探究整数除以分数的计算方法中，培养独立思考和解决问题的能力。学情分析六年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对分数和除法有一定的认识。然而，在整数除以分数的计算方法上，学生可能存在以下情况：

1.知识基础：学生对分数的意义和性质有一定的了解，但可能对分数除法的概念和计算法则掌握不够牢固。

2.能力水平：学生在解决分数除法问题时，可能存在计算错误，对计算法则的理解不够深入，缺乏灵活运用知识解决问题的能力。

3.素质发展：部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，对分数除法的计算感到困惑，影响学习积极性。

4.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师引导和激励。

5.学习影响：由于整数除以分数的计算方法较为抽象，学生可能难以理解，影响后续学习。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.运用多种教学方法，如直观演示、小组合作等，帮助学生理解和掌握计算法则。

3.加强练习，提高学生计算能力，培养良好的学习习惯。

4.注重个别辅导，关注学生的差异，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解整数除以分数的计算法则，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生提出问题，共同解决计算中的难点。

3.实例分析法：通过具体实例，引导学生分析计算过程，加深对法则的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示计算步骤和关键点，提高教学直观性。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行动态演示，让学生直观感受计算过程。

3.实物教具：使用分数棒、计数器等教具，帮助学生直观理解分数除法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）复习提问：回顾分数与整数的除法，引导学生思考如何将整数除以分数进行计算。

（2）情境创设：以布艺兴趣小组的情境引入，展示布料切割的实例，提出问题：“如何计算一块布料被平均分成五份，每份是原布料的四分之一？”

（3）揭示课题：引导学生发现整数除以分数的计算问题，引入本节课的主题——整数除以分数的计算方法。

2.讲授新知（20分钟）

（1）引入计算法则：通过前面的情境，引导学生总结整数除以分数的计算法则。

（2）举例讲解：结合具体实例，展示整数除以分数的计算步骤，如“6÷1/2=？”

（3）演示计算过程：教师板书计算过程，并讲解每一步的计算依据。

（4）学生参与：邀请学生上台展示自己的计算过程，并进行点评和纠正。

（5）变式练习：通过不同形式的变式练习，巩固学生对计算法则的理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

（2）小组合作：学生分组进行练习，互相讨论和解答问题，教师巡视并给予指导。

（3）展示答案：每组选派代表展示答案，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：分数除以整数的计算法则和步骤。

（2）强调重点：整数除以分数时，先乘以分数的倒数。

（3）提出疑问：如何解决分数除以分数的计算问题？

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：完成教材上的练习题，巩固所学知识。

（2）布置拓展作业：思考并尝试解决一些生活中的分数除法问题。

（3）提醒学生：认真完成作业，及时复习巩固所学内容。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）分数的性质：介绍分数的基本性质，如分数的分子分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

（2）分数的加减乘除：回顾分数的加减乘除运算规则，特别是分数除以分数的计算方法。

（3）分数的实际应用：收集一些生活中分数应用的实例，如烹饪、工程设计、经济计算等。

2.拓展建议：

（1）分数性质的理解与应用：鼓励学生通过实际操作，如剪纸、分蛋糕等，来理解分数的性质，并尝试将这些性质应用到解决实际问题中。

（2）分数运算的练习：提供一些分数运算的练习题，包括加减乘除，以及分数与整数的混合运算，帮助学生巩固运算技能。

（3）分数应用问题的探究：引导学生从生活中寻找分数应用的问题，如计算购物折扣、测量面积等，通过解决这些问题，加深对分数概念的理解。

（4）分数与几何图形的关系：介绍分数与几何图形的关系，如分数可以表示三角形、圆形等图形的面积或体积，让学生通过绘制图形来理解分数。

（5）分数在数学史上的地位：简要介绍分数在数学发展史上的重要性，以及分数理论的发展，激发学生对数学历史的兴趣。

（6）分数在科学领域的应用：探讨分数在物理、化学、生物等科学领域的应用，如测量、比例、比例关系等，拓宽学生的知识视野。

（7）分数与比例的关系：讲解分数与比例之间的关系，通过实例说明比例如何转化为分数，以及分数如何表示比例。

（8）分数在统计学中的应用：介绍分数在统计学中的运用，如百分比、比率等，让学生了解分数在数据分析中的作用。教学反思与总结今天这节课，我带着一颗期待的心走进了教室，希望通过我的教学，能够让学生们在整数除以分数的计算方法上有所收获。现在，让我来回顾一下这节课的教学过程，以及我对自己的反思和总结。

首先，我觉得导入环节还是挺成功的。通过布艺兴趣小组的情境，我激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入了课堂。我发现，当孩子们对所学内容感兴趣时，他们的注意力会更加集中，学习效果也会更好。

在讲授新知的过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过实例讲解、学生参与、小组讨论等，这些方法都收到了不错的效果。学生们在参与的过程中，不仅学会了计算方法，还提高了他们的逻辑思维能力和团队协作能力。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解分数除以整数的计算法则时，我发现部分学生对于“倒数”这个概念理解不够深入，导致他们在计算时容易出错。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重概念的解释和例子的讲解，帮助学生更好地理解抽象的概念。

在巩固练习环节，我看到了学生们积极参与的一面，但也发现了一些问题。有些学生对于计算过程掌握得较好，但有些学生则显得有些吃力。这可能是因为他们在基础知识上的掌握不够扎实。因此，我决定在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

课堂小结时，我对本节课的内容进行了总结，同时也提出了一个问题，让学生们思考分数除以分数的计算方法。这个环节，我发现学生们能够积极思考，并尝试用自己的语言来描述计算过程，这让我感到欣慰。

至于作业布置，我选择了既有基础性又有拓展性的题目，希望能够让学生们在课后继续巩固所学知识，并尝试将所学应用到实际问题中。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重概念的解释和例子的讲解