2024年《课堂教学技能及现代教育技术》教师资格考试题库（浓缩500题）

2024年《课堂教学技能及现代教育技术》教师资格考试题库

(浓缩500题)

一、单选题

1.从教育层次来看,高等教育的基础是0

A、研究生教育

B、中等教育

C、初等教育

D、学前教育

答案：B

2.孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者"，这表明教师在处理爱护学

生与严格要求的关系上应该注意的是()

A、关注学生的道德生活和人格养成

B、关注学生的成长

C、关注学生的情绪生活和情感体验

D、关注每一位学生

答案：C

3.教师管理的根本问题是()

A、提高教师待遇

B、提升教师学历

C、营造和睦相处的氛围

D、激励教师勤奋工作

答案：D

4.我国古代学者关于学习过程的五阶段论是0

A、学、辨、问、思、行

B、学、问、思、辨、行

C、学、问、辨、行、思

D、问、学、思、辨、行

答案：B

5.对于教师职业在社会发展和人类文明进步中的作用，以下说法不正确的是()

A、教师是经济建设的直接参与者

B、教师是塑造一代新人的灵魂工程师

C、教师是人类智力资源的开发者

D、教师是人类科学文化的传递者

答案：A

6.主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是0

A、马克思主义关于人的全面发展学说

B、个人本位论

C、兴趣决定论

D、社会本位论

答案：B

7.对高校教师自制道德品质的说法错误的是()

A、高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”

B、高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力

C、高校教师需要杜绝一切外界因素的影响

D、具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任

答案：C

8.教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是()

A、道德认识和道德情感

B、道德意志

C、道德情感

D、道德认识

答案：A

9.中国封建社会官立大学开端的标志是0

A、“太学”的出现

B、“右学”的出现

C、“书院”的出现

D、“鸿都门学”的出现

答案：A

10.关于教师伦理学的说法错误的是()

A、它指导着教师生活中的方方面面

B、它以教师的道德现象为研究对象

C、它是应用伦理学的分支

D、它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发，研究教育活动的特殊道德问题

答案：A

11.对科研成果鉴定时的参照标准应该是()

A、学术研究的难易程度

B\各项人际关系

C、学术创新的程度

D、科学事实和客观标准

答案：D

12.中世纪大学的重要特征是()

A、宗教性和国际性

B、高等教育大众化

C、以服务社会为主要职能

D、以发展科研为主要职能

答案：A

13.作为高校教师在从事科学研究时最基本的治学态度是()

A、坚韧不拔，勇于探索

B、严谨治学，实事求是

C、不畏艰险，开拓进取

D、团结协作，公平竞争

答案：B

14.师德规范要求教师”追求创新,注重个性"，以下哪条不属于这一要求的内容()

A、保持个性，敢于特立独行

B、形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖

C、因材施教，注重学生个性发展

D、加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容

答案：A

15.拓展师德建设途径，应当()

A、使师德规范内在于教育活动的结构和过程之中

B、将伦理素养纳入教师职业素质训练体系之中

C、使伦理评价贯穿于教育活动全过程

D、以上都对

答案：D

16.以下关于社会思潮的影响的观点正确的是()

A、应对各种社会思潮进行深入研究，加以批判和梳理，做有说服力的分析和引

导

B、社会思潮能促进思想进步，应大力宣传

C、社会思潮会影响社会稳定，造成动荡

D、社会思潮必然会有消极影响和误导，应予以取缔

答案：A

17.对效果这一教师道德评价依据的认识错误的是()

A、效果是主观的

B、效果是人们行为所产生的客观结果或后果

C、效果论的代表是边沁和穆勒

D、效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据

答案：A

18.属于"严谨治学，实事求是"的要求的是()

A、忠诚踏实，严肃认真

B、科学的抽象，严密的论证

C、客观公正地进行科研成果的鉴定

D、以上都是

答案：D

19.教学过程中伦理矛盾的体现为()

A、师生之间的矛盾

B、教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾

C、教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾

D、以上都是

答案：D

20.关于教师的角色自我和个性自我的认识错误的是()

A、个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界

的真实的把握

B、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界

C、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化

D、一个好的教师应在两者间有所侧重

答案：D

21.下列选项中不属于教师理想人格追求内容的是0

A、超越角色和个性

B、超越功利

C、超越他人

D、超越自尊和自卑

答案：c

22.狭义的课程评价是指()

A、对课程方案实施结果的评价

B、对课程方案实施过程的评价

C、对课程方案制定结果的评价

D、对课程方案制定过程的评价

答案：A

23.主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响,获得或改变行为的过程的

学习理论是()

A、建构主义学习理论

B、行为主义学习论

C、认知主义学习理论

D、人本主义学习理论

答案：B

24.中世纪的一些主要大学出现于()

A、意大利和德国

B、意大利、法国和英国

C、意大利和希腊

D、英国和美国

答案：B

25.高校不仅为本地区服务、为本国服务,甚至还参与国际事务,为世界和全人类

服务这体现了高校服务的()

A、广阔性

B、直接性

C、合作性

D、专业性

答案：A

26.教师专业角色的多样性不包括0

A、研究者角色

B、教学者角色

C、领导者角色

D、服务者角色

答案：C

27.在高校战略评估中，主要采用()

A、市场评估

B、政府评估

C、社会评估

D、自我评估

答案：D

28.对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为0

A、学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的

B、学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型

C、高校应以培养学术型人才为主

D、学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用

答案：D

29.黑格尔认为，"道德"相对于"伦理”的最大特点是0

A、物质性

B、精神性

C、主观性

D、客观性

答案：C

30.以下教育家中，认为教师职业决定他应当是一个先进分子，而且首先是一个

爱国主义者的是()

A\徐特立

B、陶行知

C、杨昌济

D、蔡元培

答案：A

31.马克思认为，伦理道德是人类以()把握世界的一种特殊方式

A、“感性一理性”

B、“自然一社会”

C、“实践一精神”

D、“物质一意识”

答案：C

32.既有理论性又有技术性,即把基本理论和实践结合的中介是()

A、应用研究

B、质性研究

C、发展研究

D、基础研究

答案：A

33.最早提出以“学术自由"和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是0

A、范海斯

B、洪堡

C、费希特

D、苏格拉底

答案：C

34.教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中

则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任

仅当成是受外界支配的东西以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述

0

A、中介性

B、实在性

G外在性

D、被动性

答案：B

35.教学计划目标表述中的主语应该是()

A、教育者

B、管理者

C、教师

D、学习者

答案：D

36.亚里士多德用“伦理学”一词来表述()

A、关于人生完美和幸福的学问

B、关于城邦政治的学问

C、关于智慧的学问

D、关于价值的学问

答案：A

37.高等教育的培养目标是()

A、研究型人才

B、高级专门人才

C、学者

D、技术人才

答案：B

38.实施学分制的必要条件是()

A、百分制

B、导师制

C、班组管理

D、过程管理

答案：B

39.高校课程改革中,麻省理工学院(MlT)模式的主要特征是()

A、加强基础，淡化专业

B、通过复合课程将文、理学科融为一体

C、跨学科选课

D、以学群、学类为组织进行综合知识教学

答案：C

40.教师道德的认识功能是通过道德意识和()来实现的

A、道德情感

B、道德规范

C、道德评价

D、道德理论

答案：C

41.当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差

异,这表明当代大学生的0

A、群体价值取向多元化

B、群体行为表现多元化

C、文化观念趋向多元化

D、群体结构趋向多元性

答案：D

42.高等教育层次不包括()

A、博士后阶段

B、专科教育

C、研究生教育

D、本科教育

答案：A

43.教学计划的主要内容是()

A、课程设置

B、学分要求

C、学时安排

D、培养目标

答案：A

44.学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正

确的()和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自

主精神和自控能力

A、道德学习

B、道德实践

C、道德认知

D、道德判断

答案：D

45.培养人文精神，首先是要把握人的0,确认人的生命意义与存在价值

A、道德本质

B、文化本质

C、社会本质

D、自然本质

答案：C

46.马克思主义关于人的全面发展学说并不认为0

A、分工与私有制使人片面发展

B、人的发展与社会的发展是一致的

C、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法

D、现代大工业生产要求人的全面发展

答案：C

47.不属于行动研究类型的是()

A、批判的行动研究

B、实践的行动研究

C、科学的行动研究

D、调查研究

答案：D

48.北京大学的前身是0

A、中西学堂

B、京师大学堂

C、南洋公学

D、京师同文馆

答案：B

49.教育职业与其他职业相比较，最根本的特点在于它是以()为对象的

A、人

B、社会

C、文化

D、知识

答案：A

50.我国高校的办学自主权必须进一步()

A、扩大

B、收归上级高等教育管理部门

C、减少

D、保持

答案：A

51.主张根据社会需要来制定高校培养目标的是0

A、马克思主义关于人的全面发展学说

B、个人本位论

C、政治统帅论

D、社会本位论

答案：D

52.对教师道德评价的认识正确的是()

A、对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”

B、教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体

C、历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价

D、历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点

答案：A

53.高校战略规划的核心是()

A、评估战略

B、实施战略

C\确定战略目标

D、战略分析

答案：C

54.有关内省这种师德修养方法的认识错误的是0

A、要求教师增强教师道德认识

B、是师德修养的根本方法

C、内省有助于教师培养良好的个性品德

D、要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足

答案：B

55.研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方

法是()

A、叙事研究

B、院校研究

C、实验研究

D、行动研究

答案：D

56.与“赠地学院”的出现有关的院校职能是()

A、社会服务

B、科研

G知识创新

D、教学

答案：A

57.对教师行为目标的确定过程论述错误的是()

A、明确道德行为目标有助于教师确定道德行为选择的方向

B、教师道德行为目标是道德认识的外化

C、明确道德行为目标可以使教师为社会教育事业总体目标的实现尽最大的努力

D、明确道德行为目标有助于教师坚定不移地维护职业道德的要求

答案：B

58.主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是()

A、建构主义学习理论

B、行为主义学习论

C、认知主义学习理论

D、人本主义学习理论

答案：A

59.在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具

体的道德要求的是0

A、蔡元培

B、杨昌济

C、康有为

D、梁启超

答案：C

60.下列有关高职院校科研的表述,不正确的是()

A、高职院校直接为地方经济建设服务,开展科学研究的意义不大

B、高职院校将科学研究与应用型人才培养模式相结合

C、高职院校将科学研究与“双师型”教师队伍建设结合

D、高职院校主要从事应用研究、技术推广和教育教学研究

答案：A

61.与柏林大学的诞生有关的院校职能是()

A、社会服务

B、科研

G知识创新

D、教学

答案：B

62.对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系,一般认为是()

A、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分

B、通识教育与专业教育相互排斥

C、通识教育是专业教育的延伸与深化

D、以专业教育为主,通识教育为辅

答案：C

63.高校组织的本质特征是()

A、复杂性

B、二元性

C、模糊性

D、学术性

答案：D

64.不属于教师道德行为选择的外部影响因素的是()

A、教师的具体生活环境和条件

B、社会历史条件

C、教师个体道德素质

D、特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系

答案：C

65.蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪

一项()

A、知识渊博

B、爱国'爱生

C、忠党、爱国

D、谦虚、正直

答案：C

66.洪堡在创立柏林大学过程中，主要突出了大学的0

A、终身学习职能

B、社会服务职能

C、培养人才职能

D、科学研究职能

答案：D

67.下列不属于教师道德行为特征的是()

A、教师对行为后果的道德价值和道德意义有比较明确的认识

B、教师对行为方式的道德价值和意义有比较明确的认识

C、教师道德行为是个人意志的体现而不与他人意志相联系

D、教师道德行为是教师个人自愿选择的结果

答案：C

68.主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论

是()

A、行为主义学习论

B、认知信息加工学习理论

C、认知主义学习理论

D、人本主义学习理论

答案：D

69.以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是()

A、教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响

B、教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展

C、教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，

处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务

的完成

D、教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现

答案：A

70.以下关于高校教师教育活动正确的是()

A、高校教师必须以严格的规范制度和赏罚措施来保证工作的质量与效果

B、教师工作上较大的时空自由度，使得外界对其工作状况难于监督

C、大部分教师都采用“坐班制”工作形式

D、大学教育活动的时间、空间都是有严格限定的

答案：B

71.在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是()

A、教师品行

B、教育技术

C、教育方法

D、教育理论

答案：A

72.运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即()

A、应用研究

B、理论研究

C、发展研究

D、基础研究

答案：C

73.在构成行为的伦理价值上，行为目的对行为道德价值的影响论述错误的是()

A、客观善的行为可以因目的的恶而减少其善

B、客观善的行为可以因目的的善而增加其善

C、中立性行为不会因目的的善恶而改变其善恶性质

D、客观恶的行为往往指除了结果的恶外，目的也是恶的

答案：C

74.西方第一个提出对教师的道德要求的人是()

A、德谟克里特

B、苏格拉底

C、亚里士多德

D、柏拉图

答案：A

75.高校教师的职业劳动的最终目的是0

A、培养具有生产技能的专业人才

B、培养具有高尚思想品德的专业人才

C、培养具有劳动技能的高等人才

D、培养具有专业知识的高等人才

答案：D

76.师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是()

A、公民道德契合一般教师的道德心理

B、公民道德符合当前师德的实际情况

C、公民道德是教师道德的决定性因素

D、公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提

答案：C

77.认为教师的智慧和道德比他的学问更有价值的教育家是0

A、昆体良

B、夸美纽斯

C、维多思若

D、蒙台涅

答案：D

78.有关慎独这种师德修养方法的认识错误的是()

A、慎独是道德修养应达到的一种境界

B、慎独是一种道德修养方法

C、慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在“隐”和“微”处下功夫

D、慎独的表现形式是客观的，内容则是主观的

答案：D

79.制定高校培养目标的依据是()

A、个人本位论

B、马克思主义关于人的全面发展学说

C、政治决定论

D、社会本位论

答案：B

80.关于课堂教学的优点,下列表述错误的是0

A、有利于培养学生的集体精神

B、因材施教

C、增强教学的计划性

D、提高教学效率

答案：B

81.高校精品课程建设的核心是()

A、配备现代化教学方法和手段

B、高标准的教材建设

C、建设高水平的师资队伍

D、改革教学内容和课程体系

答案：D

82.不属于教师道德修养的方法的是()

A、内省

B、学习

C\引导

D、慎独

答案：C

83.下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？()

A、案例教学法

B、多媒体教学法

C、讨论法

D、讲授法

答案：C

84.下列对教师道德范畴与教师道德原则和规范之间关系描述正确的是()

A、教师道德原则和规范从属或者依附于教师道德范畴

B、教师道德原则和规范是教师道德范畴发挥作用的必要条件

C、教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提

D、教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提

答案：C

85.相对于其他职业道德，教师职业在道德意识上有更高的要求，以下说法正确

的是()

A、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任

B、教师道德的影响比其他职业道德更加深远

C、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力

D、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责

答案：D

86.主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构,高校教学应着重传授各门

学科特有的基本概念和过程的课程理论是()

A、结构主义课程观

B、科学主义课程观

C、改造主义课程观

D、永恒主义课程观

答案：A

87.对教师道德动机的斗争过程认识错误的是()

A、道德动机的斗争核心是维护何种利益的问题

B、道德动机的斗争实质是在道德主体外部的利益倾向斗争

C、教师对自身道德行为动机的选择应是增进社会教育事业的整体利益

D、动机的斗争主要围绕个人利益和教育事业整体利益的冲突

答案：B

88.最能体现学生学习个性的教学管理制度是()

A、计划学分制

B、学年学分制

C、学分制

D、学年制

答案：C

89.教师伦理学的核心内容是()

A、教师职业理想人格追求

B、教师职业道德养成

C、教师职业道德规范体系

D、教师职业道德行为选择

答案：C

90.以下关于提高教师职业道德水平的说法不正确的是()

A、实践是教师提高道德认识，履行职业义务，确立职业理想的基本途径

B、师德教育必须提升到理论高度和理性层面

C、教师的道德品质应以自我提升为主，不能靠灌输

D、教师职业的特点对教师的要求以科研水平和业务技能为主

答案：B

91.某高校教师非常注重教育教学方法，善于发现各个学生身上的特长，做到因

势利导这说明该教师在公正原则上做到()

A、秉公办事

B、因材施教

C、坚持真理

D、赏罚分明

答案：B

92.属于师德养成的一般路径的是()

A、师德规范

B、师德教育

C、师德原则

D、师德品质

答案：B

93.特别强调发展教育必须发展师范教育的是()

A、蔡元培

B、杨昌济

C、康有为

D、梁启超

答案：D

94.教师专业的基本特点不包括()

A、工作神圣性

B、角色多样性

C、成效即时性

D、劳动创造性

答案：C

95.教师专业发展的根本是()

A、教研结合和创新实践

B、终身学习

C、反思经验

D、提升专业知识

答案：A

96.教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，

又是客观要求与主观认识的结合？()

A、教师道德活动

B、教师道德规范

C、教师道德关系

D、教师道德意识

答案：B

97.通过改变自然经济条件下人们安贫乐道、满足现状、不思进取的消极人格特

征和生活态度，来激发人们积极进取的精神，促进人们自主意识和独立人格的形

成的是0

A、市场经济的优胜劣汰原则

B、市场经济的价值规律原则

C、市场经济的等价交换原则

D、市场经济的竞争原则

答案：D

98.学校的建筑、设备、诗墙、画廊等是一种()

A、活动课程

B、核心课程

C、隐性课程

D、显性课程

答案：C

99.合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是()

A、分类考核

B、战略规划

C、科学定编定岗

D、公平公正

答案：C

100.教师职业道德的内涵中不包含0

A、专业态度

B、专业意识

C、专业技术

D、专业品质

答案：C

101.根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量,这种教育

质量观是()

A、控制质量

B、内适质量

C、个适质量

D、外适质量

答案：B

102.专业存在和发展的根基是()

A、组织性

B、教育性

C\自主性

D、合法性

答案：D

103.宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是()

A、知行合一

B、反求诸己

C、言传身教

D、天人合一

答案：A

104.处理师生关系最基本的道德要求是0

A、精通业务，学而不厌

B、以身作则，为人师表

C、学为人师，行为示范

D、热爱学生，诲人不倦

答案：D

105."按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是()"

A、教育与生产劳动相结合

B、实现素质教育

C、注重实践教学

D、加强理论教学

答案：A

106.对于教师更新教育理念的要求，以下说法错误的是()

A、师生关系中应当坚持教师的主导性

B、教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展

C、教师不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者

D、教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者

答案：A

107.以下对教师道德品质的理解正确的是0

A、是道德行为的基础

B、具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征

C、是教师个体的一般个性心理特征

D、是教师个体的生理特征

答案：B

108.关于高校教学方法的特点,下列表述错误的是()

A、倡导学生合作精神的培养

B、强调传授前人已获得的知识

C、重视学生研究能力培养

D、强调学生自学能力培养

答案：B

109.关于案例教学的优点,下列表述错误的是()

A、利于学生获得完整的知识体系

B、沟通学校与社会的联系

C、扩大学生的实际知识

D、加强理论与实际的结合

答案：A

110.下列不属于每一位教师都应该做到的是0

A、坚定走中国特色社会主义道德的信念

B、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业

C、坚定实现中华民族伟大复兴的信心

D、以实现个人利益为目标

答案：D

111.不属于大学生权益特征范畴的是()

A、专属性

B、规则性

C、私有性

D、法定性

答案：C

112.我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于()

A、单一的学术研究机构

B、真正的大学

C、杰出的古代学术中心和教育机构

D、单一的教学机构

答案：C

113.取得高等学校教师资格的最低学历应是()

A、本科

B、专科

C、博士

D\硕士

答案：A

114.推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师

职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是()

A、第二次科技革命

B、英法资产阶级革命

C、宗教改革

D、文艺复兴

答案：B

115.处于道德品质形成萌芽阶段的教师，其行为特点是0

A、个人的价值准则完全依附于社会价值体系

B、能有意识地从他人的评价中认识自我的价值

C、他们的行为是为了避免惩罚

D、具备独立思考和独立评判的能力

答案：C

116.社会主义市场经济文化精神的内涵表现在()

A、从价值角度说，要有人文社会价值取向

B、从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力

C、从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上

D、以上都是

答案：D

117.1952年，日本教职员组织通过了0,这个纲领成为教师的行为指针

A、《教师职业伦理准则》

B、《师道》

C、《伦理纲领》

D、《伦理标准》

答案：C

118.1966年,联合国教科文组织和世界劳工组织发表了一份划时代的文献,该文

献指出"教育工作应被视为一种专业"，这份文件是()

A、《关于教师地位的建议》

B、《给教师的建议》

C、《教育:财富蕴藏其中》

D、《教师职业生涯周期》

答案：A

119.师德规范中要求()，这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神

A、追求创新，注重个性

B、严谨治学，学术诚信

C、热爱学生，发扬民主

D、敬业乐教，强化责任

答案：C

120.下列不属于高校课程内容综合化的是()

A、人文、艺术社会科学的课程占有显著地位

B、建立综合学科教学规划

C、要求学生跨学科选课

D、以学群、学类为组织进行综合知识教学

答案：A

121.在教书育人的工作中，既要强调向学生传授科学文化知识和技能，又要培养

学生具有良好的思想品德和高尚的人格这是对哪一条教师道德规范的描述()

A、热爱学生，诲人不倦

B、以身作则，为人师表

C、精通业务，学而不厌

D、以上都不是

答案：B

122.教师道德行为选择制约因素的观点错误的是0

A、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果

B、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果

C、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的

D、意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的

答案：D

123.根据知识面和职业适应面,可以将人才划分为0

A、学术型人才与应用型人才

B、精英人才与合格人才

C、杰出人才与通用人才

D、通才与专才

答案：D

124.把教书和育人从一个极端推向另一个极端，同样混淆了教书和育人各自确定

的内涵，用育人代替教书的观点是0

A、分家论

B、自发论

C、代替论

D、以上都不是

答案：C

125.教案常规项目的主体部分是()

A、讲授新课

B、导入新课

C、重点难点

D、教学目的

答案：A

126.下列有关理想人格的论述错误的是0

A、主要指理想的道德人格

B、是指在一定社会中人们所向往和追求的完美人格

C、理想人格会具有时代相似性

D、理想人格具有时代特征

答案：C

127.以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100

多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？()

A、实践教育

B、人文教育

C、精英教育

D、品德教育

答案：B

128.关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是0

A、寓思想教育于传授知识中

B、寓思想教育于各个教学环节中

C、寓思想教育于师生的交往中

D、以上都是

答案：D

129.体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是()

A、道德良心

B、道德价值目标

C、道德权利

D、道德义务

答案：D

130.忠诚教育事业实际表现在教师对本职工作具有高度的()

A、道德良心感

B、道德情操感

C、道德责任感

D、道德义务感

答案：C

131.高校组织的管理特征是()

A、复杂性

B、二元性

C、模糊性

D、学术性

答案：A

132.高等教育与人的发展之间的关系揭示了0

A、高等教育发展受社会发展制约

B、高等教育的两大基本规律

C、教育的内部关系规律

D、教育的外部关系规律

答案：C

133.下列选项中，属于影响学习的主体因素的是()

A、学习任务

B、学习目标

C、兴趣

D、学习材料

答案：C

134.下列哪一项不是上好课的必要条件？0

A、手段先进

B、方法得当

C、内容正确

D、目的明确

答案：A

135.以下不属于教育家维多思若的思想的是0

A、重视学生个性发展

B、不用强制手段

C、以身作则

D、废除体罚

答案：B

136.高等学校教学的基本组织形式是()

A、社会实践

B、科研训练

C、课堂教学

D、现场教学

答案：C

137.作为高校教师，如何正确对待教师荣誉0

A、把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点

B、划清虚荣心和荣誉感的界限

C、正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系

D、以上都是

答案：D

138.科学的行为观根本标志是()

A、人的行动是一种积极的能动的自由活动

B、人的行为是受社会条件制约并具有某种社会倾向的社会性活动

C、人的行为是一种受高级意识支配并被行为者意识到的自觉活动

D、人的行为受个性心理因素的制约

答案：B

139.教师道德最主要、最基本的功能是()

A、激励功能

B、认识功能

C、教育功能

D、调节功能

答案：D

140.关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是()

A、动机应成为教师道德评价的侧重点

B、对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点

C、对于动机坏效果好的行为，应指出其行为恶的性质和危害，通过批评教育等

措施，督促动机由恶转化为善

D、当出现好的动机产生坏的效果时，需要把判断的重心放在动机的善恶上

答案：A

141.高校社会服务职能肇始于()

A、英国

B、古希腊

C、德国

D、美国

答案：D

142.体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是()

A、道德良心

B、道德价值目标

C、道德权利

D、道德义务

答案：B

143.对于人文知识的作用，以下说法错误的是()

A、文学主要以审美为手段，用语言来表达情感

B、艺术指导我们的社会实践

C、哲学是反思性、批判性思维方法，是研究我们思考所根据的理念

D、历史是了解我们所自来、我们的集体记忆

答案：B

144.人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标

的工具这体现的是0

A、技术异化的显现

B、技术社会的自由丧失

C、技术手段的目的化

D、技术工具化

答案：C

145.为市场经济的健康发展提供文化精神保证的是()

A、超越性服务

B、前导性服务

C、否定性服务

D、肯定性服务

答案：D

146.教师道德本质上反映的是()

A、当代社会的教育目的

B、一定社会经济关系客观要求

C、教师职业活动和教育规律

D、教师职业的特殊利益和要求

答案：B

147.在现阶段,我国大多数民办高校的特点是()

A、以发展学术为主

B、以培养实用型人才为主

C、以教学和科研为主要任务

D、以发展科研为主

答案：B

148.把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人,

认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务的观点是属于()

A、分家论

B、自发论

C、代替论

D、以上都不是

答案：B

149.关于人的行为的说法正确的是0

A、人不能将自己和环境区别开来

B、人的行为完全是由其自然需要引起的

C、人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划

D、人的行为是一种积极能动的自主活动

答案：D

150.高校社会服务的实质内涵是()

A、以示范和坚持为方向

B、以引导和促进为目的

C、以知识和智力为特征

D、以服务和培养为宗旨的

答案：C

151.我国第一所新式高等学堂是0

A、京师同文馆

B、北京大学

C、天津大学

D、清华大学

答案：A

152.university的本义是()

A、职业训练机构

B、师生行会

C、牧师养成所

D、科研机构

答案：B

153.在实践过程中，在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思

维定势就是我们所说的0

A、道德观

B、价值观

C、人生观

D、世界观

答案：B

154.有关我国的高等教育体制,下列表述正确的是()

A、市场的力量较强

B、国家和政府的力量较强

C、学者所代表的学术力量较强

D、高校自身的力量较强

答案：B

155.在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是0

A、政府和局校

B、身校

C、市场

D、政府

答案：C

156.大学教师的()能力具有加速器或催化剂的功能,合理使用可以收到1+1>2的

功效

A、教学能力

B、沟通能力

C、组织管理能力

D、研究能力

答案：C

157.高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调,

越来越重视与学生未来的工作和生活相联系这种倾向指的是0

A、课程性质职业化

B、课程方向人文化

C、课程实施多样化

D、课程内容综合化

答案：A

158.教师职业产生的前提是0

A、教育理论的发展

B、脑力劳动与体力劳动的分工

C、社会生产力的发展

D、人类教育活动的出现

答案：B

159.体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是0

A、课程方案

B、教材

C、教学大纲

D、教学计划

答案：D

160.下列有关教师人格中的创新精神和能力的认识错误的是0

A、要培养学生的创新素质，首要要求教师要有勇于创新的精神和能力

B、人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急

C、创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现

D、创新精神是一种追求科学'勇于探索、永无止境的科学精神

答案：C

161.高等教育的经济功能表现在()

A、高校是培养政治精英的摇篮

B、高校是科技创新的重镇

C、高校是受教育者实现社会化的场所

D、高校是文化传承的基地

答案：B

162.高校的基本职能是0

A、传承文化

B、服务社会

C、科学研究

D、培养人才

答案：D

163.下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识？()

A、案例教学法

B、讨论法

C、多媒体教学法

D、讲授法

答案：D

164.通过研究进行教学是0

A、哈佛大学首创的原则

B、中世纪大学的特色

C、我国古代书院确立的原则

D、洪堡提出的办学思想

答案：D

165.教师职业生活中最根本的行为准则是0

A、教师道德品质

B、教师道德原则

C、教师道德他律

D、教师道德规范

答案：B

166.主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论

是()

A、建构主义学习理论

B、行为主义学习论

C、认知主义学习理论

D、人本主义学习理论

答案：C

167.可提供高等教育的两类院校是()

A、大学和企业培训机构

B、大学和自考机构

C、大学和其他各类高等院校

D、大学和科研院所

答案：C

168.关于教师伦理学在教师道德实践中的作用，下列说法不正确的是0

A、有助于教师抵制各种错误道德思想和价值观念的影响

B、增强教师自我修养、自我完善的能力，培养高尚的道德品质

C、引导教师理性的选择自己的道德行为及对自己和他人行为进行科学的道德评

价

D、指导着教师生活中的方方面面

答案：D

169.让学生获得直观知识的实验是()

A、操作性实验

B、设计性实验

C、验证性实验

D、演示性试验

答案：D

170.下列选项中，属于影响学习的客体因素的是()

A、学习目标

B、思维力

C、兴趣

D、记忆力

答案：A

171.教师教与学生学的本质就是解决0

A、学生的知与不知的矛盾

B、教师的尊重与被尊重的矛盾

C、师生之间的民主与不民主的矛盾

D、师生之间的平等与不平等的矛盾

答案：A

172.不属于个案研究法的特征的是0

A、资料来源的多元化

B、实施方法的综合性

C、研究结果的普适性

D、研究对象的特殊性

答案：C

173.对节操道德品质的认识错误的是0

A、能坚定不移地维护教育事业和个人利益

B、始终能忠诚于人民的教育事业

C、始终坚信并完全保持住社会公认的高尚的道德情操

D、能以高尚的道德姿态为教育事业服务

答案：A

174.区分教师道德与其他职业道德的根本标志是0

A、道德良心

B、教师道德义务

C、教师道德原则

D、教师道德规范

答案：C

175.当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是()

A、学部-学系-研究所-讲座

B、校学术委员会-院学术委员会一系学位委员会

c、校-处-院系-课题组

D、校-学院-系

答案：C

176.1968年法国爆发的“五月风暴”体现了当代高等教育的发展趋势是()

A、终身化

B、法治化

C、民主化

D、国际化

答案：C

177.以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是0

A、师德活动是师德意识和师德规范的来源之一

B、应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次

C、不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行

D、是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系

的实践活动

答案：C

178.制定教学计划的前提是()

A、教学反思

B、教学环节

C、培养目标和规格

D、课程设置

答案：C

179.伦理学的使命是()

A、反思、寻求生命的真谛和生活的意义

B、完善自己、丰富自己、发展自己

C、获得充实生活、实现自我价值

D、以上都对

答案：D

180.高等学校战略管理的首要问题是()

A、大学精神

B、大学使命

C、战略制定

D、办学定位

答案：D

181.下列有关动机和效果作为教师道德评价依据的观点错误的是()

A、教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质

B、进行教师道德评价时，更需要关注动机

C、当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

D、要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果

答案：B

182.关于职业道德的说法错误的是()

A、职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现

B、职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一

C、职业道德与特定职业活动的特点相适应

D、职业道德具有普遍性，是各行各业都应当遵守的

答案：D

183.师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于()

A、教师道德情感的丰富性

B、教师道德认识的正确性

C、教师道德意志的坚定性

D、教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度

答案：D

184.道德作为社会规范的一种特殊形式，()

A、人们对现实道德现象的普遍规律的反应

B、社会对具体道德事件的特殊要求

C\是神的意志的体现

D、是人的主观意志的产物

答案：A

185.关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是()

A、教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的

B、义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任

C、良心是义务的内化形式

D、良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴

答案：B

186.有关师德教育和师德修养的认识正确的是()

A、师德修养可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观

B、二者是师德养成的唯一路径

C、二者既有区别又密切联系

D、师德教育是自我改造和磨练的过程

答案：C

187.以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即()

A、管理研究

B、实验研究

C、教育研究

D、科学研究

答案：C

188.提高高校师资学术水平的基本途径是()

A、学历提升

B、科学研究

C、社会实践

D、教学改革

答案：B

189.高校人事管理中一般不会采用()

A、股权激励法

B、情感激励法

C、事业激励法

D、待遇激励法

答案：A

190.关于高校教师培养勤奋品质的原因论述不正确的是()

A、高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度

B、知识经济时代下，知识更新速度相对较慢

C、高校教师肩负的历史使命的要求

D、高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化

答案：B

191.高校的核心竞争力是0

A、办学特色

B、经费充裕

C、规模效应

D、学科综合

答案：A

192.对教师道德行为的论述错误的是()

A、教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界

B、教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为

C、道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择

D、现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择

答案：C

193.根据工作方式和任务,可以将人才划分为()

A、学术型人才与应用型人才

B、精英人才与合格人才

C、杰出人才与通用人才

D、通才与专才

答案：A

194.终身教育应体现于()

A、大学教育中

B、大学教育和成人教育中

C、整个教育体系和个体的各个发展阶段中

D、基础教育中

答案：C

195.有关"经师"、"人师"说法正确的是()

A、“经师”是教行为的

B、是教师的两种人格

C、现代教育更需要“人师”

D、“人师”是教学问的

答案：B

196.工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落这体现的是()

A、技术异化的显现

B、技术社会自由丧失

C、技术手段的目的化

D、技术工具化

答案：B

197.道德和法律的共同点是()

A、都对个人行为有限制、约束的规范性功能

B、一旦违反，都会受到相应的制裁

C、都是由国家颁布实施的

D、都是由社会约定俗成的

答案：A

198.对科研成果进行鉴定是应该杜绝以什么作为参照标准()

A、学术研究的难易程度

B、各项人际关系

C、学术创新的程度

D、科学事实和客观标准

答案：B

199.一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是()

A、严谨

B、美德

C\创新

D、求真

答案：C

200.面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度0

A、增强理性能力

B、改变情感倾向

C、端正价值导向

D、以上都是

答案：D

201.为替代“高等教育”这一概念,国际组织有时采用的概念有()

A、第三级教育和中学后教育

B、中学后教育和成人教育

C、大学教育和社区教育

D、成人教育和继续教育

答案：A

202.相对于中小学教育,高校教学内容的主要特点是0

A、历史性

B、系统性

C、操作性

D、前沿性和职业倾向性

答案：D

203.说到底,高校的办学特色主要体现在0

A、优势学科

B、校长的卓越领导和创新实践

C、先进的办学理念

D、高水平的教师和高质量的毕业生

答案：D

204.高校教师的社会服务对社会、科学和劳动者个体而言具有的价值有()

A、发展性价值

B、基础性价值

C、动力性价值

D、以上都是

答案：D

205.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展，以下说

法错误的是()

A、教师对学生缺乏关爱，甚至态度粗暴，会挫伤学生自尊心和学习积极性，影

响学生健康成长

B、教师具有深厚的职业道德情感，必然使得学生成绩提升

C、教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发

D、良好的道德品质有助于教师提高教学业务能力

答案：B

206.教师道德最基本的作用是()

A、促进人类文明进步

B、促进社会道德环境优化

C、促进学生品德形成和智能发展

D、指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、

集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

答案：D

207.教师道德评价对其道德品质的影响体现在0

A、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯

B、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观

C、教师道德评价能使教师转变其道德意志

D、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念

答案：B

208.根据比格斯的研究,学习动机可分为三种类型:工具性动机、内在动机和成就

动机,这三种动机分别对应于哪三种学习策略？()

A、意义策略'组织策略和再认策略

B、再认策略、意义策略和组织策略

C、意义策略、组织策略和目标策略

D、再认策略'组织策略和意义策略

答案：B

209.国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于()

A\古罗马

B、古希腊

C\现代国家兴起之后

D、中世纪

答案：C

210.下列有关人生价值的实现说法错误的是()

A、人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义

B、由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的

C、个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价

D、人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系

答案：D

211.高校实施战略管理的必要性不包括()

A、是高校发展的必由之路

B、是高教改革的必然趋势

C、是国家制度的强制规定

D、是社会进步的客观要求

答案：C

212.高校培养目标的定向作用是指()

A、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用

B、高校培养目标对教育活动起着支配'调节和控制作用

C、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准

D、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准

答案：A

213.学校定位的核心是()

A、办学类型定位

B、办学原则定位

C、办学目标定位

D、办学特色定位

答案：D

214.科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关怀，而不是为个人私利

以上描述属于下列哪一种科学规范()

A、有条理的怀疑精神

B、无偏见性

C、公有主义

D、普遍主义

答案：B

215.教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是()

A、教师伦理学是一门规范科学

B、系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、

行为要求

C、明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则

D、以上都对

答案：D

216.在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是()

A、蒙台涅

B、维多思若

C\昆体良

D、德谟克里特

答案：C

217.教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应

该()

A、言行一致，身体力行

B、学为人师，行为示范

C、严于律己，勇于自责

D、以上都是

答案：B

218.下列对于高校培养目标性质的表述,错误的是()

A、高校培养目标具有抽象性与统一性

B、高校培养目标具有主观性与客观性

C、高校培养目标具有具体性与多样性

D、高校培养目标具有稳定性与动态性

答案：A

219.哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？()

A、意义策略

B\再认策略

C、组织策略

D、目标策略

答案：C

220.正确处理教学与科研的关系,应是0

A、按学校考核来取舍

B、教学与科研兼顾

C、以科研为主

D、以教学为主

答案：B

221.教师编写教案时花费时间、耗费精力最多的部分是0

A、教学反思

B、设计教学过程

C、选择教学方法

D、确定重点难点

答案：B

222.在我国最早提倡“学分制”的是0

A、胡适

B、蔡元培

C、竺可桢

D、蒋梦麟

答案：B

223.制定教学计划的出发点,也是实施教学计划的归宿的是()

A、学年编制

B、时间分配

C、课程设置

D、培养目标

答案：D

224.下列选项中，不属于学习过程阶段的是()

A、获得和保持阶段

B、注意定向阶段

C、记录阶段

D、练习和强化阶段

答案：C

225.教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的()

A、制导功能

B、调节功能

C、导向功能

D、约束功能

答案：A

226.高校组织的权力特征是0

A、复杂性

B、二元性

C、分散性

D、学术性

答案：B

227.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是()

A、言行一致，身体力行

B、学为人师，行为示范

C、严于律己，勇于自责

D、以上都是

答案：D

228.下列能力中，哪一种是处在道德品质形成阶段的教师所具有的()

A、能主动评判社会价值标准和各种利益矛盾

B、分析社会道德要求和教师道德原则和规范的能力

C、能在羞耻感和荣誉感的驱使下调节自己的行为

D、形成合乎社会教育事业整体利益的、独立的价值观

答案：C

229.主张教育是学生自我实现的过程,这种教育质量观是()

A、控制质量

B、内适质量

C、个适质量

D、外适质量

答案：C

230.不属于我国加强理想信念教育的环节是()

A、中国近现代史教育

B、马克思主义理论教育

C、专业技能教育

D、社会主义核心价值体系教育

答案：C

231.在教师道德的一般功能中，唤起教师道德自觉性、积极性和创造性的动力机

制是0

A、激励功能

B、认识功能

C、教育功能

D、调节功能

答案：A

232.高等院校的类型结构不包括()

A、教学兼研究型院校

B、研究生教育

C、研究型大学

D、综合性大学

答案：B

233.体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是()

A、道德良心

B、道德价值目标

C、道德权利

D、道德义务

答案：A

234.最早确立并实践服务职能的是()

A、威斯康星大学

B、哈勒大学

C、哥廷根大学

D、柏林大学

答案：A

235.关于人生的社会价值说法错误的是()

A、一个人对社会和他人没有贡献，就没有价值

B、一个人对社会和他人的贡献越大，他的价值就越大

C、一个人对社会和他人的贡献越小，价值就越小

D、一个人有损社会和他人，依然具有社会价值

答案：D

多选题

1.教师绩效考核的主要内容包括()

A、教师的工作态度和敬业精神

B、教师的工作成效

C、教师的政治思想和职业道德水平

D、教师的学术水平和工作能力

答案：ABCD

2.专才教育以往多见诸于0

A、计划经济国家

B、市场经济国家

C、美国

D、发展中国家

E、前苏联

答案：AE

3.下列学习差异中,会导致个体采取不同的学习策略的有()

A、学习风格差异

B、认知水平差异

C、学习能力差异

D、学习动机差异

答案：ABCD

4.高校教师绩效考评的程序一般包括()

A、教师自评

B、集体评议

C、进行考评总动员

D、组织构建

E、结果处理

答案：ABDE

5.哈佛大学心理学斯登伯格(Sternberg)认为，优秀的教师与普通教师存在以下

哪些判别特征()

A、效率的差别

B、知识的差别

C、洞察力的差别

D、态度的差别

答案：ABC

6.20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,

实现途径主要为0

A、开设大量选修课,或加大选修课程的比例

B、增设职业性课程或专业

C、开设自由研究课程，使课程形式多样化

D、运用新信息技术，使课程实施方式多样化

E、加强实践教学环节

答案：ACD

7.关于讲授法的缺点,叙述正确的有()

A、不利于课堂的管理

B、是一种单向性的思想交流方式

C、记忆效果差,尤其是时间较长的讲授课

D、不能使学生直接体验所学知识

答案：BCD

8.我国最早的一批近现代大学包括0

A、天津中西学堂(天津大学的前身)

B、京师大学堂(北大的前身)

C、书院

D、太学

答案：AB

9.英国提出的称职教师的要求包括()

A、合作共事

B、个人主义精神

C、爱国主义

D、职业道德

答案：ABD

10.高校教师劳动的目标是把学生培养成具有哪些素质的人0

A、生存技能

B、高尚思想品德

C、高等科学文化素质

D、生产技能

答案：BCD

11.教师对自身行为的自觉表现在()

A、教师在行动前对行为后果有自觉意识

B、教师在行为前对自己将要做什么、怎样做有自觉意识

C、教师在行为前对所选行为的道德意识，是出于对一定社会的教师道德准则的

“应该”与否的理解

D、教师在行为前对所要选择的行为有清晰的道德自我意识

答案：ABCD

12.教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系,一般包括0

A、专业态度

B、专业意识

C、专业技术

D、专业品质

答案：ABD

13.在实践基础上加强教师道德建设的途径有()

A、发挥师德典范的引导作用

B、加强预防和惩戒措施

C、加强教师伦理的制度化建设

D、拓展师德建设途径

答案：ACD

14.伦理学的研究对象决定了它的学科特征是()

A、伦理学是一门价值科学

B、伦理学是一门规范科学

C、伦理学是一门心理科学

D、伦理学是一门实践科学

答案：ABD

15.规范伦理学的根本特征是理论和实践的统一，原因在于0

A、规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针

B、规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化

C、规范伦理学只研究具体的道德现象

D、规范伦理学要为人类探索理想的规范系统，引导个体道德人格完善和社会道

德文明进步

答案：ABD

16.课程内容的"横向结构”是指课程要素在空间上的相互关联性，主要表现在()

A、学科与社会之间的关联性

B、各学科之间的相互关联性

C、学科与学习者之间的关联性

D、学科与教师之间的关联性

E、教师和学生之间的关联性

答案：ABC

17.以下关于价值观问题的说法正确的是0

A、核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念

B、核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的

特点

C、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点

D、价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和

答案：ABCD

18.高校教学的实践环节范围广、形式多样,具体包括()

A、社会调查

B、实验实习

C、课程设计

D、科研服务

答案：ABCD

19.荣誉包含的意义有()

A、他人对行为的社会价值的自我意识

B、个人对行为的社会价值的自我意识

C、家庭对行为的社会价值的评判标准

D、一定社会、一定阶级用以评价人们行为的社会价值的尺度

答案：BD

20.高校教师在社会服务过程中应遵循的道德规范有()

A、推行服务承诺制，诚信守约

B、立足本职为主，内外兼顾为辅

C、明确服务社会、服务经济理念，变成果为现实生产力

D、树立合理谋利精神，理清功利道义关系

答案：ABCD

21.下列关于教师道德他律的说法中，正确的是0

A、没有导向，约束就失去了自己的轨道和目标

B、约束和导向功能是相互包含的，只是理解教师道德规范体系的视角不同，并

没有原则性的区别

C、教师道德他律包括外在约束功能和外在导向功能两个方面

D、从根本上说，道德规范体系的约束功能和导向功能是同时并存，同时发挥作

用的

答案：ABCD

22.社会舆论成为教师道德评价的重要手段的原因是0

A、通过舆论评判的形式，使学校、教师能及时获得来自学校内部和外部的信息

反馈

B、舆论的重要功能是对教师行为进行善恶判断

C、舆论是教师道德评价的唯一手段

D、通过社会舆论，能对教师的行为起着矫正与导向的作用

答案：ABD

23.高校培养目标在性质上具有0

A、客观性

B、主观性

C、多样性

D、具体性

E、抽象性

答案：ABCD

24.关于"热爱教育，忠诚教育”下列说法正确的是0

A、“忠”表现在教师应真心接受社会教育事业的要求，并把社会对教师的道德

要求转化为自身的内心信念和自觉的行动

B、它要求教师以自己的创造性劳动履行社会职责和道德义务

C、它是教师职业道德的基本原则

D、“诚”表现在教师的职业劳动中，要求教师对学生、对学校乃至对社会尽最

大责任

答案：BC

25.教师道德良心对教师行为的作用表现在0

A、在教师行为的进行过程中，起着外在约束和引导的作用

B、在教师行为结束之后，起着自我评价的作用

C、在教师选择行为之前，起着指导的作用

D、在教师行为的进行过程中，起着自我控制和自我监督的作用

答案：BCD

26.包含了教育民主、平等因素的观点是()

A、荀子的“尊严而禅”

B、韩愈的“不耻相师”

C、孔子的“有教无类”

D、孟子的“以其昭昭”

答案：BC

27.每一位教师都应该做到()

A、坚定走中国特色社会主义道德的信念

B、牢记人民教师的神圣职责，忠诚于人民的教育事业

C、坚定实现中华民族伟大复兴的信心

D、以推进社会进步为己任

答案：ABCD

28.下列行为中属于学术不端行为的有0

A、利用媒体对学术成果进行过度包装和炒作

B、一稿多投或重复发表

C、对学术批评者进行压制,打击或者报复等

D、抄袭、剽窃、侵吞他人数据观点、技术线路、学术成果

答案：ABCD

29.运用比较研究法的基本要求是()

A、资料的可靠性

B、坚持全面本质、科学的比较

C、要保证可比性

D、资料的准确性和可靠性

E、深入到事物的本质中去

答案：ABCDE

30.表述教学目标时一般要考虑的因素有()

A、行为

B、学习者

C\程度

D、条件

E、因果

答案：ABCD

31.下列有关教师人格的看法正确的是()

A、是教师群体共有的思想行为特质

B、是教师群体共有的心理特征

C、教师的人格直接关系到教育效果和成败

D、是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质

答案：ABCD

32.教师道德的一般功能主要包括0

A、认识功能

B、激励功能

C、调节功能

D、教育功能

答案：ABCD

33.教师专业发展的内涵具体表现在()

A、情感策略管理

B、知识更新与建构

C、同伴互助合作

D、行为规范的修炼

答案：ABD

34.教师绩效考核应当遵循如下原则()

A、注重实效

B、科学合理

C、客观公正

D、分类考核

E、量化为主

答案：ABCD

35.现代教育过于强调科学技术专业技能的培养，使得学生人文素养缺失，具体

表现为0

A、心理承受和调试能力极弱

B、生命意识淡薄，对社会和他人冷漠

C、注重个人功利，缺乏社会责任感

D、缺乏敬业精神和团队精神

答案：ABCD

36.社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面()

A、必然会有消极的影响与误导

B、造成教师价值观的混乱

C、开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力

D、有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义

答案：ACD

37.按照高校的三大职能,教师职业角色主要是()

A、研究者角色

B、教学者角色

C、服务者角色

D、管理者角色

E、创业者角色

答案：ABC

38.我国高校的组织结构一般有以下形式()

A、直线-职能制组织结构

B、平衡型组织结构

C、直线组织结构

D、职能制组织结构

E、矩阵式组织结构

答案：ACDE

39.正确处理言教和身教的关系要认真把握的是()

A、严于律己，勇于自责

B、言行一致，身体力行

C、教书育人，关爱学生

D、学为人师，行为示范

答案：ABD

40.高校教学组织形式有()

A、课外活动

B、课堂教学

C、社会实践

D、社团活动

答案：ABCD

41.教师专业的从业要求包括0

A、知识

B、资格证书

C、道德

D、能力

答案：ABCD

42.我们要划清坚持物质利益原则和"一切向钱看”的界限，这是因为社会主义物

质利益原则()

A、要求提高个人利益必须建立在整个社会财富增长的基础上，从而引导人们关

心生产和经济建设的效益

B、所指的个人物质利益不仅指的直接的劳动报酬，还表现为间接的集体福利和

社会公共事业的利益

C、强调国家、集体、个人三者之间的利益

D、把坚持按劳分配作为人们获得物质利益的主要分配制度

答案：ABCD

43.高校培养目标的作用包括()

A、调控作用

B、定向作用

C、引领作用

D、评价作用

答案：ABD

44.与正规高等教育相比,非正规高等教育具有以下优点()

A、周期短

B、组织方式灵活

C、教学内容实用

D、入读便利

答案：ABCD

45.在进行教师道德评价时，应该做到()

A、当道德目的和道德手段不一致时，应该具体分析

B、坚持道德目的和手段的一致性

C、只要道德手段是合理的，道德目的即可采用

D、追求好的道德目的

答案：AB

46.高校教学过程的特点是()

A、师生教学关系具有相对独立性

B、教学与科研紧密结合

C、更加强调间接知识的学习

D、教学与实践的联系更为紧密

答案：ABD

47.关于学年制的优点叙述,正确的有()

A、有较强的专业性

B、有规模效益

C、便于开展集体活动

D、教学管理比较简单

答案：ABCD

48.以下情形中，属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是()

A、义利之辩

B、忠孝不能两全

C、个人本位与社会本位的冲突

D、奉献与索取的冲突

答案：ABCD

49.有关师德教育和师德修养的认识正确的是()

A、师德教育可以帮助确立正确的人生观、价值观、道德观

B、二者是师德养成的一般路径

C、二者既有区别又密切联系

D、教师道德修养是自我改造和磨练的过程

答案：ABCD

50.从广义上讲，下列属于教师道德范畴的是()

A、教师道德原则

B、教师道德评价

C、教师道德教育

D、教师道德品质

答案：ABCD

51.高等学校科学研究的任务有()

A、提升全民族科学素质

B、推动大学文化和社会文化的建设

C、为国家提供全面的人才支持

D、推进基础研究和应用研究,探索产学研结合的新机制

答案：ABCD

52.师德教育要首先从公民道德着手，原因在于()

A、公民道德契合一般教师的道德心理

B、公民道德符合当前师德的实际情况

C、公民道德是教师道德的决定性因素

D、公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提

答案：ABD

53.在教师道德行为评价中，校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关

系是()

A、当校内外舆论、教育传统习惯符合教师需要时，会增强教师内心信念

B、教师内心信念的形成和巩固，要受到校内舆论和教育传统习惯的熏陶和影响

C、教师内心信念又构成校内外舆论、教育传统习惯形成的基础，教师内心信念

的形成，又会促使校内外舆论的形成，并使教育传统习惯活动良性发展

D、当校内外舆论、教育传统习惯不符合教师需要时，会引起教师内心冲突和矛

盾，甚至可能动摇教师的内心信念

答案：ABCD

54.现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为()

A、追求创新，注重个性

B、追求正义，关爱社会

C、敬业乐教，热爱学生

D、严谨治学，学术诚信

答案：ABCD

55.关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系()

A、寓思想教育于师生的交往中

B、寓思想教育于教学反思中

C、寓思想教育于传授知识中

D、寓思想教育于各个教学环节中

答案：ACD

56.学生接受高等教育以发展其0

A、学习能力

B、素质

C、实践能力

D、研究能力

答案：ABCD

57.高校规章制度对学校发展的作用主要体现在()

A、有助于促进高校科学管理

B、有利于高校领导发挥个人才能

C、对学校各项工作具有重要的协调与规范功能

D、在思想与行动相互转化中具有中介功能

E、有助于发扬学校民主

答案：ACD

58.高校社会服务的实质以()为特征

A、知识

B、智力

C、道德

D、情感

答案：AB

59.文化素质教育的目的在于()

A、强化专业教育

B、提高大学生的文化品位

C、提高人文素养

D、提高审美情趣

答案：BCD

60.对教师道德行为的动机理解正确的是()

A、教师道德动机指向与行为的结果有时会发生分离

B、道德行为的动机可以分为形式动机和事实动机

C、形式是指没有外化为实际行为的动机

D、事实动机是指实际驱动行为发生的动机

答案：ABCD

61.高校精品课程建设的策略有()

A、高标准的教材建设

B、配备现代化教学方法和手段

C、改革教学内容和课程体系

D、建设高水平的师资队伍

E、加大投入和创新管理机制

答案：ABCDE

62.高校培养目标主要有哪些层次？()

A、学校层次

B、国家层次

C、社会层次

D、专业层次

答案：ABD

63.高等学校社会服务的原则有0

A、全面投入和重点突破相结合

B、需求导向和技术推动相结合

C、培养人才与研究开发相结合

D、学术价值和知识创新相结合

E、放宽搞活和严格管理相结合

答案：ABCE

64.一名合格的教师必须具备()

A、学科专业知识

B、普通文化知识

C、相关学科知识

D、教育专业知识

E、经营管理知识

答案：ABCD

65.教师道德公正的作用体现在0

A