第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3 文化交流与传播

第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3文化交流与传播学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在引导学生深入了解近代以来世界贸易与文化交流的扩展，通过分析历史背景、过程和影响，使学生认识全球化进程中的文化交流与传播规律，培养学生的历史思维和国际视野。结合高二历史选择性必修3《文化交流与传播》教材，紧密围绕课本内容，以实际教学需求为导向，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。核心素养目标1.培养学生史料实证意识，通过分析近代世界贸易与文化交流的史料，提高其历史思维能力。

2.培养学生家国情怀，理解文化交流对国家发展和民族复兴的重要意义。

3.增强学生全球视野，认识不同文明在全球化进程中的相互影响与交融。学情分析高二学生正处于青春期，对世界充满好奇，对历史事件有较强的探究欲望。在知识层面，学生对世界近代史有一定了解，但对近代以来世界贸易与文化交流的具体过程和影响认识不够深入。能力方面，学生具备一定的历史分析能力和批判性思维能力，但在运用史料、进行跨文化比较方面还有待提高。素质方面，学生普遍具备一定的国际视野，但对文化交流中文化差异、冲突与融合的理解不够全面。此外，学生在课堂参与度、合作学习等方面表现出积极态度，但部分学生存在依赖教师讲解、缺乏自主探究的习惯。这些特点对教学产生了以下影响：首先，需激发学生的兴趣，引导学生主动探究；其次，注重培养学生的历史思维能力，提高其分析问题、解决问题的能力；最后，引导学生正确认识文化交流中的多元性和复杂性，培养其全球视野和文化素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，系统讲解近代世界贸易与文化交流的发展脉络。

2.讨论法：组织学生围绕文化交流中的具体案例进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型文化交流案例，引导学生分析其影响和意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景和人物。

2.网络资源整合：引入网络史料，拓展学生视野，提高信息检索能力。

3.互动式教学：通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生的参与感和体验感。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果穿越回近代，你会选择怎样的生活方式？”为问题，引导学生思考文化交流对个人和社会的影响。

回顾旧知：简要回顾近代以来世界格局的变化，以及世界贸易的发展对文化交流的推动作用。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细介绍近代世界贸易的扩展，包括主要贸易路线、贸易形式和贸易政策。

-分析文化交流的途径，如移民、旅行、教育、媒体等，以及这些途径对文化交流的影响。

-讲解文化交流中的文化适应与融合，探讨不同文明之间的相互影响和互动。

举例说明：

-以丝绸之路为例，说明古代贸易路线对文化交流的促进作用。

-通过近代欧洲殖民扩张的案例，分析文化交流中的冲突与融合。

互动探究：

-学生分组讨论，探讨近代以来某一具体文化交流案例，如欧洲文艺复兴对全球艺术的影响。

-教师引导，分析文化交流中的文化差异和适应策略。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生根据所学知识，制作一张近代世界贸易与文化交流的路线图。

-学生分组，模拟近代文化交流场景，进行角色扮演。

教师指导：

-教师巡视指导，帮助学生解决制作路线图和角色扮演中的问题。

-教师点评学生的作品，给予积极的反馈和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调近代世界贸易与文化交流的特点和影响。

-引导学生思考文化交流在当今社会的重要性，以及如何促进不同文化之间的和谐共生。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史资料，了解近代世界贸易与文化交流的更多信息。

-安排思考题，让学生就文化交流中的文化差异和冲突进行思考。

-布置实践作业，要求学生结合所学知识，设计一个文化交流活动方案。

（注：以上教学过程仅为框架，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-近代世界贸易发展历程的文献资料，如《鸦片战争前后中国对外贸易史》、《近代中国对外贸易研究》等。

-文化交流的历史案例，如《中国文化在世界的传播》、《世界文化在中国的影响》等。

-国际关系史研究著作，如《近现代国际关系史》、《世界历史与国际关系》等。

-地理、历史相关的纪录片和影视作品，如《丝绸之路》、《大航海时代》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读上述文献资料，深入了解近代世界贸易与文化交流的背景和过程。

-组织学生观看纪录片和影视作品，通过视觉和听觉的结合，增强对历史事件的理解和感受。

-建议学生参与学校或社区的历史文化活动，如历史讲座、展览参观等，拓宽视野，提高文化素养。

-鼓励学生参与国际交流项目，如交换生、夏令营等，亲身体验不同文化的交流与融合。

-建议学生关注国际新闻，了解当前世界贸易与文化交流的最新动态，思考其在全球化背景下的影响和挑战。

-组织学生进行小组研究，选取某一特定文化交流案例，深入研究其历史背景、发展过程和影响。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，分享学习心得，提高写作能力和表达能力。

-建议学生利用图书馆和网络资源，查找更多与近代世界贸易与文化交流相关的学术文章和研究成果。

-组织学生参与辩论赛或研讨会，就文化交流中的文化差异、冲突与融合等议题进行深入探讨。

-建议学生关注国际组织和非政府组织在文化交流中的作用，了解其在促进全球文化多样性和文化交流方面的努力。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮多的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过设置一个开放性的问题，激发了学生的兴趣，他们参与讨论的积极性很高。不过，我也注意到，有些学生对于近代世界贸易与文化交流的背景知识掌握得不够扎实，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的复习和巩固。

在讲解新知的过程中，我尽量用生动的例子和案例来帮助学生理解抽象的历史概念。我发现，当我在讲解文化交流的途径时，学生对于“丝绸之路”这个案例特别感兴趣，他们能通过这个例子很好地理解文化交流的历史背景和影响。但是，我也发现，对于一些较为复杂的历史事件，学生的理解还是有些吃力，这说明我在教学过程中需要更加注重逻辑性和条理性。

在互动探究环节，我让学生分组讨论，这样的方式确实提高了学生的参与度，但同时也暴露出一些问题。比如，部分学生在讨论中过于依赖组长，没有充分发挥自己的思考能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和团队协作能力。

在巩固练习环节，我布置了制作路线图和角色扮演的作业，这些活动让学生在实践中加深了对知识的理解。但是，我也发现，有些学生在完成作业时，对于一些细节的处理不够到位，这说明我在作业布置和指导方面还有提升的空间。

课堂总结时，我尽量用简洁明了的语言回顾了本节课的主要内容，并引导学生思考文化交流在当今社会的重要性。这节课结束后，我发现学生对文化交流有了更深的认识，他们在情感态度上也表现出了积极的进步。

当然，这节课也存在一些不足。比如，在讲解过程中，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的情感体验。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求，让他们在学习历史的同时，也能感受到历史的温度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以结合时事热点，让学生将历史知识与现实生活联系起来，提高他们的学习兴趣。

2.在讲解新知时，要注意控制节奏，适当增加互动环节，让学生在参与中学习。

3.在互动探究环节，要引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点，培养他们的批判性思维。

4.在巩固练习环节，要注重作业的反馈和指导，帮助学生及时纠正错误，提高他们的学习效果。

5.在课堂总结时，要关注学生的情感体验，让他们在学习历史的过程中，也能感受到历史的魅力。内容逻辑关系①近代世界贸易的扩展

-重点知识点：世界贸易的扩展路线、贸易形式、贸易政策

-关键词：丝绸之路、殖民扩张、自由贸易、关税同盟

-重点句子：近代以来，世界贸易格局发生了重大变化，形成了以欧洲为中心的全球贸易网络。

②文化交流的途径

-重点知识点：文化交流的主要途径、途径的特点和影响