Unit 5 Whose dog is it？PartC（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit5Whosedogisit？PartC（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5Whosedogisit？

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过角色扮演和小组讨论，学生将提高听、说、读、写技能，学会在真实情境中运用英语表达自己的观点。同时，通过了解不同文化中宠物与主人的关系，增强学生的文化理解能力和跨文化交际意识。三、重点难点及解决办法1.重点：

重点在于学生能够正确理解和运用本课的句型“Whosedogisit?”以及相关疑问词的用法。通过实际对话和情景模拟，使学生能够熟练地在询问物品归属时使用正确的英语表达。

2.难点：

难点在于学生对疑问词的掌握和在不同语境下的灵活运用。学生可能对疑问词的用法不够熟悉，导致在实际对话中难以准确提问。

解决办法与突破策略：

-通过图片和实物展示，帮助学生直观理解疑问词的用法。

-设计互动游戏，如“找不同”或“快速问答”，让学生在游戏中练习疑问词的使用。

-组织小组讨论，让学生在小组互动中练习提问和回答，提高语言实际运用能力。

-鼓励学生通过角色扮演，模拟真实生活场景，增强语言运用的真实性和趣味性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语五年级下册配套教学平台

-信息化资源：网络资源（英语学习网站、在线词典）

-教学手段：图片卡片、实物教具、角色扮演道具、PPT课件五、教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.教师展示宠物狗的图片，提问：“Doyoulikedogs?Canyoutellmesomethingaboutyourfavoritedog?”

2.学生自由发言，分享自己喜欢狗狗的原因和特点。

3.教师总结，引出本课主题：“Whosedogisit?”并简要介绍本节课的学习目标。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师板书核心句型：“Whosedogisit?”并引导学生朗读，强调疑问词的用法。

2.通过PPT展示不同场景下的宠物狗图片，引导学生运用句型提问。

3.教师讲解疑问词的用法和句子结构，并举例说明。

4.学生跟读并模仿句型，教师点评和纠正发音。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.教师发放练习题，让学生在小组内讨论并完成。

2.学生展示练习结果，教师点评和纠正错误。

3.教师播放音频，让学生听音回答问题，进一步巩固句型。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提出与本节课相关的问题，如：“Canyoutellmewhosedogisitinthepicture?”

2.学生举手回答，教师点评和纠正。

3.教师随机抽取学生，让他们用本节课的句型进行提问，其他学生回答。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，用英语进行对话。

2.学生分组准备，教师巡视指导。

3.学生进行角色扮演，教师点评和纠正发音及语法错误。

4.教师总结本节课所学内容，强调疑问词的用法和句子结构。

（六）拓展活动（用时5分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveapet?Canyoutellusaboutyourpet?”

2.学生自由发言，分享自己宠物的特点。

3.教师总结，引导学生关注宠物与主人之间的关系，提高文化理解能力。

教学总结（用时5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行回顾，强调重点和难点。

2.学生总结自己在课堂上的收获，提出疑问或建议。

3.教师针对学生的疑问或建议进行解答，进一步巩固所学知识。

教学反思（用时5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.教师提出改进措施，为今后的教学提供参考。

整个教学过程共计45分钟，教师通过创设情境、提问、练习、互动等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提高英语实际运用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-宠物文化：介绍不同国家和地区的宠物文化，如英国的斗牛犬、美国的哈士奇、日本的柴犬等，以及它们与主人的关系。

-英文绘本推荐：《TheCatintheHat》、《Charlotte'sWeb》等，这些绘本中包含了许多关于宠物的故事，适合学生阅读。

-宠物护理知识：提供一些基本的宠物护理知识，如如何给宠物洗澡、喂食、训练等，帮助学生了解宠物的日常需求。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于宠物的英文故事书，通过阅读提高英语阅读能力，同时了解不同文化中宠物的生活。

-角色扮演拓展：组织学生进行宠物主题的角色扮演活动，如模拟宠物店、宠物医院等，提高学生的英语口语表达能力和情境交际能力。

-宠物绘画拓展：让学生尝试用英语描述自己最喜欢的宠物，并画出宠物的形象，结合英语和艺术，培养学生的创造力。

-宠物摄影拓展：鼓励学生拍摄自己宠物的照片，并用英语写一段简短的介绍，提高学生的英语写作能力和观察力。

-宠物保护意识拓展：通过讨论和资料收集，让学生了解宠物保护的重要性，培养他们的社会责任感。

-宠物知识竞赛拓展：组织宠物知识竞赛，让学生在游戏中学习宠物知识，提高学习兴趣。

-家庭作业拓展：布置与宠物相关的家庭作业，如调查家庭成员喜欢的宠物类型，制作宠物介绍卡片等，将课堂学习延伸到家庭生活。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的英语交流情境，让学生在模拟的生活场景中运用所学知识，提高他们的实际语言运用能力。

2.多元化教学手段：我利用图片、视频、音频等多种教学资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，使教学更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语交流的自信心不足。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候对学生的个别行为处理不够及时，影响了课堂秩序。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生发言，通过设置小组竞赛、奖励机制等方式，激发他们的学习热情。

2.优化课堂管理：我将加强课堂管理，对学生的行为进行及时而恰当的引导和纠正，确保课堂秩序。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种