《表内乘法（一）-5的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

《表内乘法（一）——5的乘法口诀》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《表内乘法（一）——5的乘法口诀》为主题，紧扣二年级上册数学西师大版教材，以学生为主体，注重培养学生的计算能力和思维发展。通过情境导入、游戏互动、小组合作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握5的乘法口诀，提高学生的数学素养。核心素养目标培养学生对数学学习的兴趣和好奇心，发展学生的逻辑推理能力和空间观念，通过探索5的乘法口诀，提升学生的运算能力和解决问题的能力，增强学生的数学应用意识和创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握5的乘法口诀的规律，能够熟练地运用口诀进行乘法计算。

②通过乘法口诀的应用，解决简单的实际问题，如计算物品数量、计算总价等。

2.教学难点，

①理解乘法口诀中数字和符号之间的关系，以及乘法口诀的周期性。

②将乘法口诀与实际情境相结合，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

③在计算过程中，提高学生的细心程度，避免因粗心而导致的错误。教学方法与策略1.采用直观演示和操作活动相结合的方法，如使用教具和学具，帮助学生直观理解乘法口诀。

2.通过小组合作探究，让学生在互动中共同发现5的乘法口诀的规律。

3.利用多媒体课件展示乘法口诀的变化和实际应用，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，提问学生如何用数学的方式描述它们的数量。

2.提出问题：引导学生思考，如果我们要计算5个苹果或者5支铅笔，我们应该如何计算？

3.引入新课：告诉学生今天我们将学习一个新的数学工具——5的乘法口诀，帮助我们更快地计算5的倍数的乘法。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示5的乘法口诀表，并逐行讲解每一行的乘法关系。

2.通过图片和实物演示，帮助学生理解乘法口诀的意义和计算方法。

3.引导学生发现乘法口诀的规律，如5乘以任意数的结果总是以5结尾。

4.进行简单的乘法计算练习，让学生跟随教师一起完成。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发放一张5的乘法口诀表，让学生互相提问和解答。

2.实物操作：让学生使用学具（如小方块）进行5的乘法操作，加深对乘法口诀的理解。

3.小游戏：设计一个简单的乘法游戏，如“5的倍数接龙”，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.针对乘法口诀的规律和计算方法进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.提出一些实际应用问题，如计算购物时的总价，让学生运用所学知识解决。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“谁能告诉我5乘以6是多少？”鼓励学生积极回答。

2.学生展示自己的解题过程，教师点评并纠正错误。

3.教师引导学生讨论：“为什么5的乘法口诀有规律？”

4.学生分享自己的发现，教师总结并强调规律的重要性。

（六）拓展延伸（用时5分钟）

1.提出更高难度的乘法问题，如计算两位数的乘法，引导学生尝试使用乘法口诀。

2.引导学生思考：乘法口诀在其他数学领域中的应用，如分数和小数的乘法。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调5的乘法口诀的重要性和应用。

2.布置作业：让学生回家后复习5的乘法口诀，并尝试用口诀解决一些简单的实际问题。

总用时：45分钟知识点梳理1.乘法口诀的概念：

-乘法口诀是一种记忆乘法结果的方法，通过简短的语句表达乘法运算的结果。

2.5的乘法口诀：

-5乘以1等于5

-5乘以2等于10

-5乘以3等于15

-5乘以4等于20

-5乘以5等于25

-5乘以6等于30

-5乘以7等于35

-5乘以8等于40

-5乘以9等于45

-5乘以10等于50

3.乘法口诀的规律：

-5的乘法口诀中，每个乘法运算的结果都是以5结尾。

-5的乘法口诀具有周期性，每行乘法运算的结果都重复出现。

4.乘法口诀的应用：

-在日常生活中，乘法口诀可以帮助我们快速计算物品的数量、总价等。

-在数学学习中，乘法口诀是解决乘法计算问题的基本工具。

5.乘法口诀与乘法的关系：

-乘法口诀是乘法运算的一种简便形式，通过记忆乘法口诀可以快速得到乘法运算的结果。

6.乘法口诀的练习方法：

-通过反复朗读和书写乘法口诀，加深对乘法口诀的记忆。

-通过实际操作和游戏，将乘法口诀与实际问题相结合，提高乘法口诀的应用能力。

7.乘法口诀的拓展：

-学习其他乘法口诀，如2、3、4等的乘法口诀。

-将乘法口诀与其他数学概念相结合，如分数、小数等。

8.乘法口诀的重要性：

-乘法口诀是数学学习的基础，对于提高计算速度和准确性具有重要意义。

-通过掌握乘法口诀，学生可以更好地理解和应用乘法运算。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解5的乘法口诀时，我尝试将数学知识融入生活情境中，比如通过“5只小鸟排队，一排有5只，一共几排？”这样的问题，让学生在具体情境中理解和应用乘法口诀，提高了他们的兴趣。

2.多元化教学：在课堂上，我使用了多种教学工具，如卡片、实物模型等，让学生在动手操作中学习，这样不仅增强了他们的动手能力，也激发了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对乘法口诀的理解不够深入，或者对数学本身缺乏兴趣。

2.教学深度：在讲解过程中，我发现对于一些较为抽象的概念，学生的理解程度不够，需要在今后的教学中进一步深化。

3.评价方式：传统的评价方式可能过于单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，可以考虑引入更加多元化的评价方法，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中主动学习。

2.深化教学深度：对于一些较难理解的概念，我将通过更直观的演示和例子来帮助学生理解，同时，我也会鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入学生自评、互评和过程性评价，同时，也会关注学生在家庭作业和实践活动中的表现，给予他们更加公正的评价。通过这些措施，我相信能够更好地激发学生的学习热情，提高他们的数学能力。板书设计1.5的乘法口诀

①五乘一，一五一

②五乘二，二五一十

③五乘三，三五一十五

④五乘四，四五一二十

⑤五乘五，五