《时、分、秒-时、分、秒》说课稿-2023-2024学年西师大版数学二年级下册

《时、分、秒——时、分、秒》说课稿-2023-2024学年西师大版数学二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《时、分、秒——时、分、秒》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过学习时、分、秒的概念，学生能够建立时间观念，提高对时间单位的理解和运用能力。同时，通过实际操作和解决问题，培养学生动手操作、合作交流的能力，以及数学思维能力。学情分析二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对时间概念的理解需要借助具体的生活经验。本班学生在知识层面上，已初步掌握了10以内数的认识，但对于时间单位“时、分、秒”的概念理解较为模糊，对时间的流逝和单位换算缺乏直观感受。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但抽象思维能力相对较弱，需要通过直观教具和实践活动来辅助理解。在素质方面，学生的合作意识较强，但个别学生在课堂参与度上存在差异，有的学生较为活跃，有的则较为内向。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们建立时间概念；其次，通过小组合作和实际操作，提升学生的动手操作和合作交流能力；最后，针对不同学生的特点，采用分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《时、分、秒》的相关教材。

2.辅助材料：准备时钟图片、时间流逝的动画视频以及时间单位换算的图表。

3.实验器材：准备秒表、沙漏等实物教具，用于直观展示时间单位。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便学生进行时间测量和记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）活动：展示图片

教师展示一组生活中常见的时间场景图片，如学校放学、家庭用餐、看电视等，引导学生观察并提问：“这些场景中有什么是和‘时间’有关的？”

（2）引出课题

教师引导学生思考：“你们知道一天有多少小时？一小时有多少分钟？一分钟有多少秒？”进而引出本节课的课题——《时、分、秒》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）时、分、秒的认识

教师利用实物教具——钟表，讲解时、分、秒的概念，并演示钟表指针的转动。学生观察并回答问题，加深对时间单位的认识。

（2）时间单位换算

教师通过演示和讲解，引导学生掌握时、分、秒之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。

（3）时间单位应用

教师给出几个实际情境，让学生运用所学的时、分、秒知识解决问题，如计算从学校到家的行驶时间。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论

将学生分成小组，每组选择一个时间场景，如“学校活动”，要求小组成员讨论并计算该场景下的时间。

（2）展示分享

每组派代表向全班展示讨论结果，其他小组进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾所学

教师引导学生回顾本节课所学的时、分、秒概念及换算方法。

（2）强调重点

教师强调时、分、秒在生活中的应用，以及时间单位换算的重要性。

5.作业布置（5分钟）

（1）家庭作业

布置一道关于时、分、秒的实践作业，要求学生观察家庭中的时间，记录一天中的关键时间点。

（2）反馈与评价

教师提醒学生家长关注孩子的作业完成情况，并在下次课上分享作业成果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《时间的故事》

内容概述：这本书通过有趣的故事，讲述了时间的起源、发展以及时间在人类历史中的作用。适合学生了解时间的概念和重要性。

（2）阅读材料：《时间的奥秘》

内容概述：本书以通俗易懂的语言，介绍了时间的科学原理，如时间的测量、时间的相对性等。适合学生对时间有更深入的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究活动：学生可以观察家中或学校的时间记录工具，如钟表、电子设备等，记录时间单位的使用情况，并尝试分析时间在生活中的应用。

（2）实践项目：学生可以设计一个关于时间管理的项目，如制定个人学习计划，记录每天的学习时间，分析时间利用效率，并提出改进措施。

（3）科技探索：鼓励学生利用网络资源，了解现代科技如何帮助人们更好地管理时间，如智能手表、时间管理应用等。

（4）社会调查：学生可以调查社区中老年人如何使用时间，了解他们的生活节奏和时间观念，从而对比不同年龄段对时间的需求。

（5）文化研究：学生可以研究不同文化中关于时间的习俗和信仰，如中国的农历、西方的时钟文化等，了解时间在人类文化中的地位。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对于《时、分、秒》这一节课的教学反思和改进措施。

首先，我觉得这节课的成功之处在于我采用了多种教学方法，如实物展示、小组讨论、实践操作等，这些方法都能有效地激发学生的学习兴趣。特别是小组讨论，让学生在合作中学会了如何表达自己的观点，同时也学会了倾听他人。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲授时、分、秒的概念时，我发现部分学生的理解还不够深入。这可能是因为他们在日常生活中对时间的感知还不够强烈，所以在学习抽象的时间单位时感到困难。这就需要我在今后的教学中，更加注重联系实际生活，通过创设情境，让学生在具体的情境中感受时间的流逝。

此外，我还计划在课堂上增加一些互动环节，比如“时间知识竞赛”或“时间侦探游戏”，这样既能提高学生的参与度，也能在游戏中巩固所学知识。

在教学评价方面，我会设计一些开放性的问题，让学生在回答问题时不仅展示对知识的掌握，还能展示他们的创新思维。同时