Unit 4 Lesson 21说课稿- 2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit4Lesson21说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Lesson21说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册设计思路本节课以冀教版八年级英语下册Unit4Lesson21为主题，围绕“HealthyHabits”这一主题展开。通过情境创设、任务驱动、小组合作等教学手段，引导学生了解健康习惯的重要性，掌握相关词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康习惯，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化意识，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过小组合作学习，学生将提高合作与沟通能力，形成自主学习习惯，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用新学的词汇和句型描述健康习惯。

2.学生能够理解并应用健康习惯对个人健康的重要性。

难点：

1.学生在描述健康习惯时，如何将所学词汇和句型自然地融入到实际语境中。

2.学生在面对不同情境时，如何灵活运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习运用新词汇和句型。

2.设计层次分明的任务，从基础到高级，逐步引导学生深入理解和运用所学内容。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同解决问题，提高语言运用能力。

4.提供丰富的教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解健康习惯的概念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解健康习惯的基本概念和重要性，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生就健康习惯展开小组讨论，促进思维碰撞和语言表达。

3.情景教学法：设计真实生活场景，让学生在模拟情境中练习运用英语。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示健康习惯的图片和视频，增强视觉冲击力。

2.互动软件：运用教学软件进行在线练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学资源库：提供丰富的课外阅读材料，拓展学生的知识面和文化视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示健康生活的图片或视频，引起学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkisimportantforahealthylife?”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“HealthyHabits”。

-引导学生思考：“Howcanwedevelopgoodhabitstokeephealthy?”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍健康习惯的概念，并展示相关词汇和句型。

-通过PPT展示健康习惯的例子，如：“Eatabalanceddiet”、“Exerciseregularly”等。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-分组讨论：每组选择一个健康习惯，用英语进行描述。

-教师总结并讲解重点句型：“Ithinkit’simportantto…”、“Weshould…”

-通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学句型。

3.巩固练习（10分钟）

-小组竞赛：每组轮流描述一个健康习惯，其他组猜测。

-游戏环节：“HealthHabitBingo”：教师展示健康习惯的图片，学生用英语描述并圈出。

-课堂问答：教师提问，学生回答，检查学生对健康习惯的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调健康习惯的重要性。

-学生分享自己在日常生活中如何保持健康习惯的经验。

-提醒学生课后继续关注健康习惯，并尝试养成新的好习惯。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于健康习惯的短文，内容包括自己认为最重要的健康习惯以及为什么。

-收集至少三个健康习惯的图片或视频，下节课分享给同学们。

-完成课后练习题，巩固本节课所学词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式的书籍推荐：《健康生活指南》、《如何养成好习惯》等。

-健康食品相关的英文资料：介绍不同营养素的英文名称和作用，如“VitaminC”、“Calcium”等。

-健康运动项目的介绍：介绍不同运动项目的英文名称和简要说明，如“Running”、“Swimming”等。

-健康生活相关的英文文章：收集关于健康生活方式的英文文章，如“BenefitsofExercise”、“ImportanceofaBalancedDiet”等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读健康生活方式的书籍，了解更多关于健康的知识。

-建议学生通过查阅英文资料，学习不同营养素和运动项目的英文表达。

-组织学生参与健康生活方式的英文演讲或写作比赛，提高英语应用能力。

-建议学生关注健康生活相关的英文网站或社交媒体，获取最新的健康信息。

-鼓励学生参与社区健康活动，如志愿者服务、健康讲座等，将所学知识应用于实践。

-建议学生与家人或朋友一起制定健康计划，共同养成健康的生活习惯。

-鼓励学生记录自己的健康生活日记，定期回顾和调整自己的生活习惯。

-组织学生进行健康知识竞赛，通过游戏的方式巩固所学知识。

-建议学生观看健康生活方式的英文纪录片或视频，直观了解健康生活的各个方面。

-鼓励学生参与健康饮食烹饪课程，学习制作健康美味的食物。教学反思与改进亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在教学Unit4Lesson21这一节课后的反思和改进措施。

首先，我想谈谈我对课堂氛围的把握。我觉得在导入新课的部分，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，效果还不错。但是，我也意识到有些学生可能对这些多媒体内容不太感兴趣，因此我打算在未来的教学中尝试更多的互动环节，比如提问和讨论，以便更好地吸引所有学生的注意力。

在巩固练习环节，我注意到学生的参与度有所提高，但在实际运用中，有些学生的口语表达不够流畅。针对这一点，我打算在接下来的课程中，增加口语练习的时间，比如设置角色扮演的环节，让学生在模拟的情境中运用所学知识。

课堂小结部分，我通常会回顾本节课的重点内容，但有时候感觉学生可能不太关注。因此，我打算采用不同的方式来总结，比如让学生自己总结，或者用思维导图的形式来展示，这样既能提高学生的参与度，也能帮助他们更好地记忆。

至于作业布置，我发现有些学生完成作业的质量不高，可能是由于他们对健康习惯的理解不够深刻。为了改进这一点，我计划在布置作业时，不仅要求学生写