四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》说课稿说课稿（第一课时）

四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》说课稿说课稿（第一课时）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》第一课时，主要围绕低碳生活的概念、意义和具体实践展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中积累的环保意识、节约资源等相关知识相联系，有助于学生将课本知识与实际生活相结合，提高环保意识。核心素养目标1.培养学生树立环保意识，认识到低碳生活的重要性。

2.提升学生的社会责任感，引导学生积极参与环保行动。

3.增强学生的实践能力，学会在日常生活中实施低碳生活方式。重点难点及解决办法重点：1.理解低碳生活的概念和意义；2.掌握低碳生活的具体实践方法。

难点：1.学生对低碳生活概念的理解；2.如何将低碳生活方式融入日常生活。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，帮助学生理解低碳生活的概念和意义。

2.设计互动环节，让学生分享自己或家人、朋友的低碳生活实践，激发兴趣和参与度。

3.结合实际生活场景，引导学生思考和讨论如何在家中、学校、社区等场所实施低碳生活。

4.邀请环保专家或相关人士进行讲座，提供专业知识和实践经验。

5.通过小组合作，让学生设计低碳生活方案，并付诸实践，增强实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《低碳生活每一天》的教材，包含课程内容和学习任务。

2.辅助材料：准备低碳生活相关的图片、图表和视频，用于展示低碳生活的实例和效果。

3.实验器材：准备环保手工艺品制作所需的材料，如纸张、瓶子等，用于实践环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论桌椅；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行低碳生活实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放环保主题的歌曲或视频，引发学生对低碳生活的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于环保的知识，如节约用水、用电等，回顾已有环保经验。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍低碳生活的概念，解释低碳生活的意义和目标。

-举例说明：通过展示低碳生活实例，如节约纸张、减少塑料使用等，让学生直观感受低碳生活的实践。

-互动探究：组织学生讨论低碳生活的具体做法，鼓励他们分享自己的低碳生活经验。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：介绍低碳生活的相关知识和技能，如节能减排、绿色出行等。

-举例说明：通过实际案例，如公共交通出行、低碳烹饪等，展示低碳生活的实际应用。

-互动探究：引导学生思考如何在自己的日常生活中实践低碳生活，分享可行的低碳生活方式。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行低碳生活实践，如制作环保手工艺品、设计低碳生活计划等。

-教师指导：巡回指导学生，解答他们在实践过程中遇到的问题，鼓励学生积极参与。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生活动：展示各小组的低碳生活实践成果，分享实践经验。

-教师评价：对学生的实践成果进行评价，鼓励他们继续努力，将低碳生活理念贯彻到日常生活中。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调低碳生活的重要性。

-引导学生反思自己在低碳生活方面的表现，提出改进措施。

7.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生观察家人的低碳生活行为，记录并分享自己的发现。

-布置思考题：引导学生思考如何在自己的学校和社区中推广低碳生活。知识点梳理1.低碳生活的概念

-低碳生活是指以低能耗、低排放、低污染为原则，通过改变生活作息和消费方式，减少对环境的负面影响。

2.低碳生活的意义

-减少温室气体排放，减缓全球气候变化。

-节约资源，提高资源利用效率。

-促进可持续发展，实现人与自然和谐共生。

3.低碳生活的具体实践方法

-节约用电：合理使用电器，避免长时间待机，使用节能灯泡。

-节约用水：关闭水龙头，使用节水型器具，一水多用。

-节约用纸：减少不必要的打印和复印，使用双面打印，回收利用废纸。

-绿色出行：选择公共交通、骑行或步行，减少私家车出行。

-减少一次性用品：使用可重复使用的购物袋、餐具等，减少塑料垃圾。

-分类回收：按照垃圾分类标准，将垃圾进行分类投放。

4.低碳生活与环保意识

-环保意识是指人们关注环境保护，自觉采取行动减少对环境的影响。

-低碳生活是环保意识的具体体现，通过日常生活中的点滴实践，培养环保意识。

5.低碳生活与可持续发展

-可持续发展是指在满足当代人的需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。

-低碳生活是实现可持续发展的重要途径，有助于构建资源节约型和环境友好型社会。

6.低碳生活与个人责任

-个人责任是指每个人都应承担起保护环境的责任，从自身做起，践行低碳生活。

-通过低碳生活，个人可以减少对环境的负担，为子孙后代留下一个美好的家园。

7.低碳生活与家庭教育

-家庭教育是培养孩子环保意识的重要环节，家长应树立低碳生活观念，言传身教。

-通过家庭活动，如垃圾分类、节能减排等，让孩子从小养成良好的环保习惯。

8.低碳生活与社会责任

-社会责任是指企业、政府等社会组织在追求经济效益的同时，承担起保护环境的责任。

-企业应采用清洁生产技术，减少污染物排放；政府应制定相关政策，引导低碳生活方式。

9.低碳生活与科技创新

-科技创新是推动低碳生活发展的重要动力，如开发新能源、节能技术等。

-通过科技创新，可以降低能源消耗，提高资源利用效率，实现低碳生活。

10.低碳生活与全球合作

-全球气候变化是全球性问题，需要各国共同努力，共同应对。

-低碳生活是全球合作的重要组成部分，各国应加强交流与合作，共同推动低碳生活方式的普及。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如模拟家庭、学校、社区中的低碳生活场景，让学生在具体情境中感受低碳生活的必要性，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，增强课堂的直观性和趣味性，让学生在视觉和听觉上得到更好的体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生显得较为被动，缺乏主动参与的积极性。

2.教学方法单一：虽然采用了情境教学和多媒体辅助教学，但在实际操作中，我发现自己的教学方法仍然较为单一，未能充分调动学生的多种感官和思维。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际生活行为的观察和评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生发表自己的观点，增加课堂的互动性。

2.丰富教学方法：我将尝试采用多种教学方法，如案例教学、问题引导教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.拓展评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将结合学生的课堂表现、作业完成情况以及家庭生活中的低碳实践情况，进行多元化的评价。同时，鼓励学生自评和互评，提高他们的自我反思能力。

4.加强家校合作：通过家校联系，了解学生在家庭中的低碳生活实践情况，共同引导学生树立环保意识，培养良好的生活习惯。

5.持续关注学生需求：在教学中，我将更加关注学生的需求，根据他们的反馈不断调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。内容逻辑关系①低碳生活的概念

-重点知识点：低碳生活的定义、目的、意义。

-重点词句：“低碳生活”、“节能减排”、“环境保护”