1-1《氓》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修下册）

1-1《氓》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修下册）主备人备课成员设计意图本节课以《氓》为文本，旨在通过深入解读，帮助学生理解古代诗歌的表现手法和情感表达，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过分析《氓》中的意象、情感和修辞，引导学生体会先秦诗歌的独特魅力，激发他们对传统文化的兴趣，为今后更高层次的文学学习打下坚实基础。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对古代诗歌的审美感知。

2.培养学生的文化理解力，引导学生深入理解古代社会的文化背景和思想观念。

3.增强学生的语言建构与运用能力，通过诗歌分析，提高学生运用古汉语词汇和句式的能力。

4.培养学生的思维品质，通过分析《氓》的情感变化和艺术手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析高二年级的学生在语文学习上已具备一定的文学鉴赏基础，对古典诗词有一定的了解和兴趣。然而，由于《氓》属于先秦时期的诗歌，其语言风格和表达方式与现代诗歌存在较大差异，学生在理解上可能存在一定的困难。

在知识层面上，学生已经接触过一些古代文学作品的阅读，对诗词的基本知识有所掌握，但对于《氓》这样较为古老的诗歌，学生在词汇理解、句式结构、文化背景等方面可能存在不足。

在能力方面，学生具备一定的阅读分析能力，能够对文学作品进行初步的解读，但在深入挖掘作品内涵、分析作者情感和创作背景等方面，学生的能力尚待提高。

在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和求知欲，但部分学生在自主学习、合作学习等方面可能存在不足，需要教师在课堂上进行有效引导。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与讨论，但在课堂纪律方面，部分学生可能存在注意力不集中、随意插话等问题，需要教师通过课堂管理策略进行规范。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版选择性必修下册的教材，以便阅读《氓》原文和相关注释。

2.辅助材料：准备与《氓》相关的历史背景资料、诗人介绍、古代礼仪习俗图片以及相关视频，以帮助学生更好地理解诗歌内容和文化背景。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学课件，包括诗歌分析、重点词汇解释和课堂讨论引导。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于古代农耕生活的视频，引导学生思考古代人民的生活状态和情感表达。随后，教师简要介绍《氓》的作者和创作背景，激发学生对这首诗歌的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）整体感知

教师带领学生朗读《氓》全文，注意节奏和韵律，让学生初步感受诗歌的韵味。随后，教师简要介绍诗歌的基本内容和情感基调。

（2）细读分析

a.词句分析：教师引导学生关注诗歌中的关键词句，如“氓之蚩蚩，抱布贸丝”、“匪来贸丝，来即我谋”等，分析其意义和修辞手法。

b.意象分析：教师引导学生分析诗歌中的意象，如“桑之落矣，其黄而陨”、“淇则有岸，隰则有泮”等，探讨其象征意义和表达效果。

c.情感分析：教师引导学生分析诗歌中主人公的情感变化，如从“蚩蚩”到“怀怀”的转变，探讨其情感原因。

（3）拓展延伸

a.介绍古代社会背景：教师简要介绍古代社会的生活状态、礼仪习俗等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

b.比较阅读：引导学生将《氓》与其他古代诗歌进行对比，如《诗经》中的《周南·关雎》，探讨诗歌在表现手法和情感表达上的异同。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一道关于《氓》的填空题，要求学生在规定时间内完成。通过练习，巩固学生对诗歌内容、意象和情感的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调《氓》这首诗歌在古代文学史上的地位和意义，并鼓励学生在课后进一步阅读和研究。

5.作业布置（5分钟）

a.复习《氓》全文，背诵重点诗句。

b.搜集有关《氓》的历史背景资料，撰写一篇不少于500字的读后感。

c.选择一首与《氓》风格相似的古代诗歌，进行对比分析。教学资源拓展1.拓展资源：

-《诗经》选读：介绍《诗经》的背景、内容特点以及其在古代文学中的地位，为学生提供更广泛的古代诗歌阅读材料。

-先秦散文选：推荐阅读《左传》、《战国策》等先秦散文，帮助学生了解古代社会的政治、文化风貌。

-古代文学史：介绍中国古代文学的发展脉络，重点讲解先秦时期文学的特点和成就，帮助学生建立完整的文学史观。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《诗经》中的其他作品，如《周南·桃夭》、《国风·周南·关雎》等，对比分析其与《氓》在表现手法和情感表达上的异同。

-文化背景拓展：引导学生了解古代农耕文化、礼仪制度等，通过学习古代文化，更好地理解《氓》中反映的社会生活。

-文学理论拓展：介绍一些基本的文学理论，如象征、隐喻、对比等，帮助学生分析诗歌中的艺术手法。

-课堂实践活动：组织学生进行诗歌朗诵、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和表演能力。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成拓展阅读任务，培养学生的团队合作精神。

-研究性学习：引导学生选择与《氓》相关的课题，进行深入研究，如探讨古代诗歌的传承与发展，提高学生的研究能力和创新能力。

-课外阅读推荐：推荐一些与《氓》相关的古代文学作品，如《楚辞》、《汉乐府》等，拓宽学生的文学视野。

-文学鉴赏训练：通过鉴赏古代诗歌，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，为今后的文学学习打下坚实基础。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还算顺利，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，通过播放视频的方式吸引了学生的注意力，但是发现部分学生对于视频的内容不太感兴趣，可能是因为视频与诗歌内容关联性不强。我觉得在今后的教学中，我应该更加注重视频内容与诗歌的紧密结合，以便更好地激发学生的学习兴趣。

在讲授新知的过程中，我尽量用生动形象的语言去讲解《氓》这首诗歌，引导学生去理解诗歌的意象、情感和修辞手法。我发现学生们对于诗歌的分析和理解能力有了明显的提升，特别是在讨论诗歌情感变化的时候，学生们能够提出自己的见解，这让我感到很欣慰。

不过，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌的背景知识了解不够，导致在讨论时缺乏信心。我意识到在今后的教学中，应该更加注重背景知识的讲解，让学生对诗歌有更深入的了解。

在巩固练习环节，我设计了填空题，旨在帮助学生巩固所学知识。但是，我发现部分学生对于题目中的生僻词汇仍然感到困惑，这说明我在教学过程中对于词汇的解释和练习还不够充分。因此，我需要在今后的教学中加强对生僻词汇的讲解和练习。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的内容，并强调了《氓》这首诗歌在古代文学史上的地位。我觉得这个环节做得不错，能够帮助学生形成对文学史的整体认识。

在布置作业时，我给了学生三个选项，既有背诵重点诗句的作业，也有阅读拓展和小组合作学习的任务。从学生的反馈来看，他们对于这样的作业形式比较满意，认为既有挑战性又有趣味性。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现有部分学生纪律意识不强，需要我在今后的教学中加强课堂纪律的管理。另外，我在教学过程中对于一些重点词汇和句式的讲解还不够深入，导致部分学生在理解上存在困难。

1.优化教学方法，提高课堂互