《与键盘握握手》15《键盘综合练习》说课稿-2024-2025学年泰山版小学信息技术三年级上册

《与键盘握握手》15《键盘综合练习》说课稿-2024-2025学年泰山版小学信息技术三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《与键盘握握手》15《键盘综合练习》，涉及泰山版小学信息技术三年级上册教材中的键盘操作和基础打字技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生已掌握基本的键盘布局和按键功能，本节课将在此基础上，通过综合练习，提高学生的打字速度和准确性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过键盘综合练习，学生能够提高信息处理能力，增强对信息技术的理解和应用，培养良好的数字化学习习惯，同时提升问题解决能力和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的键盘布局和部分常用键的功能，对鼠标的基本操作也有一定了解。他们能够识别键盘上的字母、数字和符号，并能够进行简单的文字输入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们的学习能力参差不齐，部分学生能够较快地掌握新技能，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行键盘综合练习时，可能会遇到以下困难：一是手指定位不准确，导致输入错误；二是打字速度慢，影响练习效率；三是长时间连续打字可能导致的疲劳。此外，部分学生可能对键盘布局不熟悉，需要额外的时间来适应。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和个性化辅导，帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有泰山版小学信息技术三年级上册教材《与键盘握握手》。

2.辅助材料：准备与键盘操作相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解键盘布局和操作技巧。

3.实验器材：准备足够的键盘供学生练习，确保键盘的清洁和功能正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动练习；在实验操作台布置键盘，便于学生操作练习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是《与键盘握握手》15《键盘综合练习》这一课。在上一节课中，我们学习了键盘的基本操作，今天我们将通过一些综合练习，进一步提高我们的打字速度和准确性。你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

二、新课讲授

1.老师板书：“键盘综合练习”五个字，然后引导学生回顾上一节课学到的键盘操作知识。

2.老师说：“同学们，我们已经学会了键盘的基本操作，那么接下来我们就来进行一些综合练习，看看谁能够更快、更准确地完成。”

3.老师展示一张键盘布局图，引导学生观察并说出各个键位的名称和功能。

4.老师说：“首先，我们要进行的是字母输入练习。请同学们按照以下要求进行操作：”

a.老师在黑板上写出一段文字，要求学生用键盘输入。

b.学生开始练习，老师巡视指导。

5.老师说：“接下来，我们进行数字输入练习。请同学们按照以下要求进行操作：”

a.老师在黑板上写出一段包含数字的文字，要求学生用键盘输入。

b.学生开始练习，老师巡视指导。

6.老师说：“现在，我们来练习一下符号输入。请同学们按照以下要求进行操作：”

a.老师在黑板上写出一段包含符号的文字，要求学生用键盘输入。

b.学生开始练习，老师巡视指导。

7.老师说：“最后，我们进行一段完整的文字输入练习。请同学们按照以下要求进行操作：”

a.老师在黑板上写出一篇短文，要求学生用键盘输入。

b.学生开始练习，老师巡视指导。

三、课堂练习

1.老师说：“同学们，现在我们来做一个课堂练习。请大家在纸上写下以下内容：”

a.老师在黑板上展示一段文字，要求学生用键盘输入到纸上。

b.学生开始练习，老师巡视指导。

2.老师说：“请大家注意，输入时要注意字母的大小写、数字和符号的正确使用。”

四、课堂小结

1.老师说：“同学们，这节课我们学习了键盘综合练习，希望大家通过今天的练习，能够提高自己的打字速度和准确性。”

2.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点：

a.键盘布局和键位功能。

b.字母、数字和符号的正确输入。

c.提高打字速度和准确性的方法。

3.老师说：“希望大家课后能够继续练习，争取在下次课上有更大的进步。”

五、布置作业

1.老师说：“同学们，今天的作业是：”

a.在家里用电脑或平板电脑练习打字，完成一篇短文。

b.每天坚持练习，争取提高自己的打字速度和准确性。

2.老师强调作业要求，并提醒学生按时完成。

六、课堂总结

1.老师说：“同学们，今天的课就上到这里。希望大家能够认真完成作业，不断提高自己的打字水平。”

2.老师微笑着对同学们说：“下课了，大家自由活动吧。”学生学习效果学生学习效果

在本节课《与键盘握握手》15《键盘综合练习》的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.打字速度提升：通过本节课的字母、数字和符号输入练习，学生的打字速度普遍有了明显提升。在课堂练习中，学生能够较快地完成指定的文字输入任务，体现了他们在打字技巧上的进步。

2.键盘操作熟练度增加：学生在课堂上通过反复练习，对键盘布局和键位功能有了更深刻的理解，操作键盘的熟练度得到了显著提高。学生能够更快地找到所需键位，减少了查找时间。

3.键盘输入准确性提高：学生在练习过程中，不仅速度有所提升，输入的准确性也有所增加。学生能够正确区分大小写字母、数字和符号，减少了输入错误。

4.信息处理能力增强：通过综合练习，学生的信息处理能力得到了锻炼。他们能够更快地阅读和输入文字信息，这对于日常学习和未来的工作都具有重要的实用价值。

5.数字化学习习惯培养：学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成情况，表明他们已经养成了良好的数字化学习习惯。这种习惯对于学生未来的学习和信息技术的应用具有重要意义。

6.创新意识激发：在课堂练习中，部分学生能够提出自己的创新打法，如使用不同的手指组合或调整输入顺序，这体现了学生创新意识的激发。

7.团队合作能力提升：在课堂分组练习中，学生需要相互配合，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通和协作能力。

8.信息技术应用能力加强：通过本节课的学习，学生不仅掌握了键盘操作技巧，还了解了信息技术在日常生活中的应用。这有助于他们更好地适应数字化时代的要求。板书设计①打字技巧概述

-正确的坐姿

-手指分工与定位

-指法练习

②键盘布局与键位功能

-主键盘区

-功能键区

-数字键区

-控制键区

③练习内容与方法

-字母输入练习

-数字输入练习

-符号输入练习

-完整文字输入练习

④提高打字速度与准确性的方法

-持续练习

-观察并模仿

-逐步提高难度

-保持良好的坐姿和手型

⑤课堂小结

-键盘操作的重要性

-打字速度与准确性的提升

-数字化学习习惯的养成反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师说：“在这次的教学中，我觉得我们可以尝试引入一些游戏化的元素。比如，我们可以设计一个打字小游戏，让学生在游戏中提高打字速度和准确性，这样既增加了趣味性，又能激发学生的学习兴趣。”

2.老师接着说：“另外，我们还可以尝试让同学们分组进行打字比赛，这样既能培养他们的团队精神，也能在竞争中提高自己的打字技能。”

反思改进措施（二）存在主要问题

1.老师自言自语：“在课堂管理上，我发现有些学生容易分心，有时候会玩弄键盘或者其他物品。我觉得我们需要更加细致地关注每个学生的状态，确保他们都能专心学习。”

2.老师继续反思：“在教学组织上，我发现有时候练习的内容对于部分学生来说可能有些难度。我们应该根据学生的实际情况来调整练习的难度，避免让一些学生感到挫败，也要确保其他学生能够得到足够的挑战。”

3.老师沉吟片刻，说道：“在教学评价上，我发现评价的方式比较单一，都是基于练习的成绩。我觉得我们可以尝试引入更多的评价方式，比如学生的自我评价、同伴评价等，这样能够更全面地了解学生的学习情况。”

反思改进措施（三）

1.老师说：“针对课堂管理的问题，我打算在接下来的课程中，更加注重课堂纪律的维护，比如通过设置小班长，让他们帮助监督课堂秩序。”

2.老师进一步说明：“对于教学组织的调整，我会根据学生的反馈和表现，