8 安全记心上-《“119”的警示》（说课稿）统编版道德与法治六年级下册

8安全记心上—《“119”的警示》（说课稿）统编版道德与法治六年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《“119”的警示》展开，内容包括火灾的危害、火灾预防措施、火场逃生技巧等，旨在提高学生的消防安全意识和自我保护能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级下册道德与法治教材中“安全记心上”这一章节相关，学生已掌握基本的自我保护知识和应对突发事件的技能，本节课将在此基础上，进一步强化学生的消防安全意识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命安全意识、法治观念和社会责任感。通过学习火灾的危害和预防措施，学生能够增强自我保护能力，树立正确的安全观念；通过了解火场逃生技巧，培养学生面对突发事件的冷静应对能力；同时，通过学习相关法律法规，提高学生的法治意识，增强遵守社会规则的责任感。三、重点难点及解决办法

重点：

1.火灾的危害及预防措施：学生能够理解火灾的危害，掌握基本的防火知识和预防火灾的措施。

2.火场逃生技巧：学生能够掌握正确的火场逃生方法和自救互救技能。

难点：

1.火场逃生技巧的实践操作：由于学生缺乏实际火场逃生经验，难以将理论知识转化为实际操作。

2.法治观念的树立：将消防安全与法治观念相结合，使学生理解遵守消防法规的重要性。

解决办法与突破策略：

1.结合案例教学，通过真实火灾案例，让学生直观感受火灾的危害，提高学习兴趣。

2.组织学生进行模拟火场逃生演练，让学生在实践中掌握逃生技巧。

3.结合法律法规，讲解消防安全法规，引导学生树立法治观念，增强遵守规则的意识。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生深入理解法治与消防安全的关系。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治六年级下册教材，特别是包含《“119”的警示》这一章节的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的消防安全图片、火灾逃生流程图、消防安全教育视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和互动性。

3.实验器材：准备烟雾发生器、灭火器等模拟火灾逃生的实验器材，确保其安全可用。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造一个有利于学生互动学习和实践操作的环境。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对消防安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道‘119’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些火灾事故的图片或视频片段，让学生初步感受火灾的危害。

简短介绍消防安全的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、消防安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消防安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解消防安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍消防安全的基本原则，如预防为主、防消结合等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解火灾的危害和预防措施。

过程：

选择几个典型的火灾案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和火灾原因，让学生全面了解火灾的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何预防火灾的发生。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与消防安全相关的主题进行深入讨论，如“家庭火灾预防措施”、“公共场所消防安全意识”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对消防安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调消防安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括消防安全的基本概念、火灾案例分析和预防措施等。

强调消防安全在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生提高消防安全意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭消防安全的小文章或制作一个家庭消防安全手册，以巩固学习效果。

七、教学反思

在教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和理解程度，适时调整教学节奏和内容。通过课堂讨论和案例分析，激发学生的学习兴趣，提高他们的消防安全意识和自我保护能力。同时，教师应鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，为构建安全和谐的社会环境贡献力量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-消防安全法律法规：介绍《中华人民共和国消防法》等相关法律法规，让学生了解消防安全的法律依据和责任。

-消防安全知识手册：提供详细的消防安全知识手册，涵盖火灾预防、灭火器使用、逃生技巧等内容。

-消防安全教育视频：收集一些消防安全教育视频，如火灾案例、逃生演练等，通过视觉和听觉的直观感受增强学习效果。

-消防安全宣传海报：设计或收集消防安全宣传海报，用于教室或校园内的展示，提高学生的消防安全意识。

2.拓展建议：

-家庭消防安全检查：建议学生与家长一起进行家庭消防安全检查，识别家中的火灾隐患，并制定相应的预防措施。

-校园消防安全演练：鼓励学校定期组织消防安全演练，让学生在模拟的火灾场景中练习逃生技巧。

-消防安全知识竞赛：组织消防安全知识竞赛，通过竞赛形式提高学生对消防安全知识的掌握和应用能力。

-消防安全主题班会：在班会上开展消防安全主题讨论，让学生分享自己的消防安全知识和经验。

-制作消防安全手抄报：引导学生制作消防安全手抄报，通过图文并茂的方式加深对消防安全知识的理解和记忆。

-探访消防队：组织学生参观消防队，了解消防员的日常工作，增强学生的消防安全意识。

-学习消防器材使用：通过视频或实际操作，学习不同类型消防器材的使用方法，如灭火器、消防栓等。

-消防安全知识讲座：邀请消防员或相关专家为学生举办消防安全知识讲座，提供专业的消防安全指导。

-消防安全网络资源：推荐一些权威的消防安全网络资源，如消防部门的官方网站、消防安全教育平台等，供学生课后自学。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了《“119”的警示》这一主题，通过一系列的教学活动，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过提问和展示图片视频的方式，成功引起了学生的兴趣，他们对于消防安全的话题表现出很高的热情。在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，帮助学生理解了消防安全的基本概念和重要性。

在案例分析环节，我选择了几个典型的火灾案例，让学生们看到了火灾的严重后果，同时也让他们明白了预防火灾的重要性。我发现，学生们在讨论环节中非常积极，他们能够结合自己的生活实际，提出很多有价值的观点和建议。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解火场逃生技巧时，有些学生还是显得有些紧张，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的心理状态，需要在这方面加强。另外，我发现有些学生对于消防器材的使用方法不太熟悉，这说明我在实际操作环节的指导上还有待加强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解火场逃生技巧时，可以采用更加生动形象的方式，比如角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.在实际操作环节，可以增加消防器材的使用演示，让学生亲身体验，加深印象。

3.对于学生的心理状态，可以在教学前进行一些心理辅导，帮助他们克服紧张情绪。

4.定期组织消防安全培训和演练，让学生在实践中不断巩固所学知识。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-火灾的危害性

-消防安全的预防措施

-火场逃生的基本技巧

-消防安全法律法规的基本内容

②重点词句：

-“119”：火警电话号码，代表火灾报警。

-“预防为主，防消结合”：消防安全的基本原则。

-“火场逃生”：在火灾发生时，如何安全逃离现场。

-“消防器材”：用于灭火和救援的设备。

③内容逻辑关系：

①火灾的危害性

-火灾可能导致人员伤亡和财产损失。

-火灾可能引发次生灾害，如烟雾中毒、爆炸等。

②消防安全的预防措施

-家庭、学校、公共场所的消防安全检查。

-遵守消防