2023三年级英语上册 Unit 2 Friends and Colours Lesson Lesson 11 Orange,Brown,White,Black说课稿 冀教版（三起）

2023三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLessonLesson11Orange,Brown,White,Black说课稿冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习冀教版三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson11中的颜色单词orange,brown,white,black，以及相关句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课学习的颜色单词和句型相关联，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新颜色单词和句型，学生能够提高语言表达能力，增强对英语语言结构的理解；同时，通过文化背景的介绍，学生能够增进对西方文化中颜色象征意义的认识，培养跨文化交流的意识；此外，通过实践活动和游戏，学生能够锻炼思维能力，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写新学的颜色单词orange,brown,white,black。

②能够运用新学的颜色单词和句型进行简单的交流，如询问和回答关于颜色的问题。

③在图片和情境中识别和描述不同颜色的事物。

2.教学难点，

①理解并掌握颜色单词的发音规则，特别是与已学颜色单词的区分。

②在实际交流中灵活运用颜色单词，结合句型进行连贯表达。

③将颜色单词与日常生活情境相结合，进行创造性运用，如创作关于颜色的小故事或描述。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如不同颜色的卡片、玩具等）。

-课程平台：冀教版英语教材配套教学平台或网络教学资源库。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站、英语颜色主题的动画或视频。

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组合作学习、游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色单词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的颜色是什么？为什么？”

展示一些关于不同颜色的图片或视频片段，让学生初步感受颜色的魅力或特点。

简短介绍颜色在生活中的重要性，如颜色与情绪、文化的关系，为接下来的学习打下基础。

2.颜色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色单词的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

讲解颜色单词的定义，包括其主要颜色类别。

详细介绍颜色单词的组成部分，如基本颜色和衍生颜色。

3.颜色单词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色单词的特性和实际应用。

过程：

选择几个生活中常见的物品或场景，如水果、衣物、自然景观等，展示其对应的颜色单词。

详细介绍每个案例的颜色，引导学生观察和描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种颜色进行讨论，如“红色在生活中的应用”。

小组内讨论该颜色的特点、象征意义以及在不同文化中的含义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色单词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括颜色的描述、象征意义和应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色单词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的颜色单词，包括它们的发音、拼写和用法。

强调颜色单词在沟通和描述中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用这些单词。

布置课后作业：让学生回家后用颜色单词描述自己的一天或一个物品，提高语言运用能力。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对颜色的兴趣，鼓励他们进行自主学习和探索。

过程：

提供一些关于颜色的阅读材料或视频，让学生在课后进行自主阅读或观看。

鼓励学生收集生活中的颜色图片或物品，并尝试用英语进行描述。

组织一次颜色主题的手工或艺术创作活动，让学生将学习到的颜色单词应用于实践。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够正确拼读和书写本节课学习的颜色单词，如orange,brown,white,black。

-学生能够运用新学的颜色单词和句型进行简单的交流，例如询问和回答关于颜色的问题。

-学生在日常生活中能够运用颜色单词进行描述，提高口语表达能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习颜色单词，了解不同颜色在西方文化中的象征意义，如黑色代表神秘，白色代表纯洁等。

-学生能够认识到颜色与人们情感和生活的紧密联系，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质发展：

-学生在案例分析环节，通过观察和描述不同颜色的事物，锻炼了观察力和描述能力。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并倾听他人的意见，培养了批判性思维和合作意识。

4.学习能力提高：

-学生通过参与课堂活动和课后作业，掌握了颜色单词的学习方法，提高了自主学习能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

5.词汇量扩充：

-学生在本节课中学习了四个新颜色单词，丰富了他们的词汇量。

-学生能够将这些新单词与其他颜色单词进行组合，形成更丰富的表达。

6.语言运用能力增强：

-学生在课堂展示和点评环节，能够用英语表达自己的观点，提高了语言运用能力。

-学生在课后作业中，能够用颜色单词描述自己的一天或物品，提高了语言的实际应用能力。

7.综合素养提升：

-学生在参与课堂活动的过程中，培养了良好的学习习惯和团队合作精神。

-学生通过学习颜色单词，提高了审美情趣，培养了艺术素养。板书设计①知识点：

①颜色单词：orange,brown,white,black

②句型：Whatcoloristhis?It'sorange./It'sbrown./It'swhite./It'sblack.

②词：

①orange

②brown

③white

④black

③句：

①Whatcoloristhis?

②It'sorange./It'sbrown./It'swhite./It'sblack.

①教学目标：

①熟练掌握四种新颜色单词的拼读和书写。

②能够运用所学句型进行颜色询问和回答。

②教学重点：

①颜色单词的正确发音和拼写。

②颜色单词和句型的实际应用。

③教学难点：

①颜色单词的发音规则。

②在实际交流中灵活运用颜色单词和句型。教学反思今天上了三年级英语上册Unit2FriendsandColoursLesson11的课，总体来说，我觉得这节课还是取得了一些成效，但也存在一些问题，下面我来简单反思一下。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。我通过提问和展示图片的方式，让学生对颜色产生了兴趣，激发了他们的学习热情。在课堂上，学生们积极参与，回答问题也很踊跃，这让我感到很高兴。

其次，我在教学过程中，注重了颜色单词的发音和拼写。我用了多种方法，如卡片游戏、歌曲等，帮助学生记忆单词。我发现，学生们对于颜色单词的记忆效果比较好，能够准确拼读和书写。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在教授颜色单词时，我发现有些学生对于某些单词的发音不太准确，这可能与他们的英语基础有关。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础发音的纠正。

另外，我在课堂上发现，有些学生对于颜色单词的实际应用还不够熟练。比如，在回答问题时，有些学生能够正确回答颜色，但当他们需要用颜色单词描述一个物品时，就显得有些困难。这说明我在教学过程中，需要更多地引导学生进行实际应用，提高他们的语言运用能力。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，但有些小组的讨论效果并不理想。这可能是由于学生在讨论时缺乏组织性和条理性。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生讨论技巧的培养，提高他们的合作学习能力。

此外，我在课堂小结时，布置了