19一只窝囊的大老虎说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

19一只窝囊的大老虎说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、设计意图

本节课通过《一只窝囊的大老虎》一文，旨在培养学生阅读理解能力，激发学生想象力，同时引导学生学习运用拟声词和叠词，提高学生的语言表达能力。通过角色扮演和小组讨论，让学生深入理解课文内容，感受老虎的窝囊形象，培养学生同理心。二、核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，提高学生从文本中提取信息、分析问题、解决问题的能力。

2.培养学生的想象力和创造力，通过角色扮演激发学生的情感体验，提升学生的文学鉴赏能力。

3.培养学生运用语言文字的能力，学习拟声词和叠词的使用，提高学生的语言表达效果。

4.培养学生的合作精神和团队意识，通过小组讨论培养学生倾听、表达、交流的能力。三、学情分析

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对生动有趣的故事情节和角色形象有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已具备一定的阅读理解和表达能力，能够识别并运用一些常用的修辞手法。然而，在具体操作上，学生对拟声词和叠词的运用还比较生疏，对复杂情节的理解和深度分析能力有限。

在能力方面，学生的语言组织能力逐渐增强，但表达时往往缺乏逻辑性和条理性。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待提高，这在小组讨论和角色扮演环节可能会体现出来。

在素质方面，四年级学生开始形成自己的价值观和道德观，对故事中的人物形象和道德教育有较强的敏感性。因此，在教学中要注重引导学生正确理解和评价人物，培养他们的同理心和正义感。

行为习惯上，四年级学生在课堂上通常能够遵守纪律，但对长时间集中注意力的要求可能还有所不足。这可能会影响他们在阅读和分析课文时的专注度。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，引导学生理解课文内容，特别是对拟声词和叠词的运用进行详细解析。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对老虎形象的理解和感受，培养合作交流能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过角色体验加深对课文内容的理解和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和动画，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面，培养阅读习惯。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于野生动物的视频，引导学生观察老虎的形象，并提问：“你们知道老虎是怎样的动物吗？”

-学生分享自己的观察和了解。

-教师引出课文《一只窝囊的大老虎》，简要介绍作者和写作背景。

-提问：“你们对这篇文章有什么期待？”

-学生表达自己的兴趣和疑问。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音和节奏。

-逐段讲解课文内容，引导学生理解老虎的形象和故事情节。

-针对拟声词和叠词进行讲解，示范其用法，让学生在具体语境中体会其效果。

-通过提问和回答，检查学生对课文内容的理解。

-引导学生分析老虎性格的变化，探讨故事背后可能蕴含的寓意。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组讨论以下问题：“你认为这只老虎为什么窝囊？”“这个故事给你什么启示？”

-角色扮演：每个小组选派代表进行角色扮演，展示他们对课文内容的理解和感受。

-朗读比赛：学生分组进行课文朗读比赛，提高朗读能力和对课文内容的熟悉度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生对课文的理解和感受。

-提问：“你们认为这只老虎的故事告诉我们什么道理？”

-学生分享自己的学习收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读与老虎相关的课外书籍或故事，拓宽知识面。

-完成课后练习题，巩固对拟声词和叠词的运用。

-准备下节课的发言内容，分享自己了解到的关于老虎的其他知识。六、学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在阅读《一只窝囊的大老虎》的过程中，学会了如何从文本中提取信息，理解故事情节，分析人物性格，并对故事主题进行深入思考。这有助于他们在今后的阅读学习中更加主动和深入地理解文本。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过朗读、讨论和角色扮演等活动，不仅提高了自己的口语表达能力，还学会了如何运用拟声词和叠词等修辞手法，使自己的语言更加生动形象。

3.想象力和创造力激发：通过角色扮演，学生能够站在不同的角度去体验和感受故事中的人物情感，这有助于激发他们的想象力和创造力，培养他们的同理心。

4.合作意识和团队协作能力提高：小组讨论和角色扮演活动要求学生相互配合，共同完成任务，这有助于培养学生的合作意识和团队协作能力。

5.道德观念的形成：通过分析故事中老虎的形象，学生能够理解窝囊的含义，并从中认识到勇于担当、积极面对困难的重要性，这对于他们的道德观念的形成具有积极影响。

6.文学鉴赏能力提升：通过对课文的分析和讨论，学生能够更加深入地理解文学作品，提高自己的文学鉴赏能力。

7.课外阅读兴趣的培养：课后作业中推荐的课外阅读材料，有助于激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

8.学习习惯的养成：通过课堂上的各项活动，学生能够养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等。

9.个性发展：学生在课堂上的表现和互动中，能够展现自己的个性和特长，这对于他们的个性发展具有积极意义。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用了更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的参与热情，使他们更加积极地投入到学习中。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示课文插图和动画，不仅提高了学生的兴趣，也帮助他们更好地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我可能没有充分考虑到学生的个体差异，对于学习能力较强的学生，可能没有提供足够的挑战；对于学习能力较弱的学生，可能没有给予足够的关注和指导。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的学习过程和进步。

3.课堂管理需加强：在课堂管理方面，有时我会发现学生注意力不够集中，课堂纪律有待加强。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我计划在今后的教学中更加注重个性化指导，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和方法。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多种评价方式，如口头评价、小组互评、学生自评等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.提升课堂管理技巧：为了提高课堂纪律，我会学习更多的课堂管理技巧，比如设置明确的课堂规则，适时调整教学节奏，以及利用激励措施来维持学生的注意力。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，以便更好地帮助他们成长。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-老虎的形象和性格特点

-拟声词和叠词的运用

-故事情节的发展

②文中重点词：

-窝囊

-拼搏

-豪迈

-羞愧

③文中重点句：

-“这只大老虎真是窝囊啊！”

-“它拼尽全力，却总是失败。”

-“老虎终于明白，自己不能光靠蛮力，还要学会智慧