Unit 1 Lesson5 In the Living Room（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

Unit1Lesson5IntheLivingRoom（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语六年级上册Unit1Lesson5，包括词汇学习：sofa,TV,computer,refrigerator,cupboards；句型练习：What'sinthelivingroom?Thereare...inthelivingroom.；以及阅读理解：了解家庭生活场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以家庭生活场景为主题，学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。通过复习旧知识，引入新内容，帮助学生更好地理解和掌握本节课的学习目标。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境运用所学词汇和句型，提高学生在日常生活中进行简单交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习家庭生活场景，了解西方文化中的家庭结构和生活方式。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较不同文化背景下的家庭生活，提升学生的批判性思维和跨文化交际能力。

4.提高学生的审美情趣，通过观察和描述家庭生活场景，激发学生对美的感知和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在英语学习方面已经具备了一定的基础，能够识别和运用基本的英语词汇和句型。他们已经学习了家庭、学校、食物等日常生活中的词汇，并能够进行简单的描述和提问。在语法方面，他们已经掌握了现在时态的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习新知识。学生的能力方面，他们在听力和口语方面表现较好，但在阅读理解和写作方面可能存在一定的困难。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit1Lesson5的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-词汇记忆：学生可能对一些新词汇的记忆感到困难，尤其是那些与家庭生活相关的专业词汇。

-句型运用：学生可能难以正确运用What'sinthelivingroom?Thereare...inthelivingroom.这样的句型进行描述。

-阅读理解：学生可能对阅读材料中的细节理解不够，影响了对家庭生活场景的全面把握。

-写作表达：学生在描述家庭生活场景时，可能缺乏具体的细节和生动的语言表达。

针对这些困难和挑战，教师应采取适当的教学策略，如通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，设计互动游戏和角色扮演活动，以及提供足够的练习机会，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：英语教学软件，如英语学习APP、在线词典等。

-硬件资源：多媒体教学设备，包括投影仪、电脑、音响等。

-课程平台：学校英语学习平台，提供电子教材、在线测试和教学视频。

-信息化资源：家庭生活场景的图片、视频资料，以及相关的音频材料。

-教学手段：实物教具，如家庭生活用品模型或图片，以及黑板、粉笔等传统教学工具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭生活场景的图片或视频，提问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeyourlivingroom?”引导学生观察并描述图片内容，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的家庭相关词汇和句型，如：“What'sinyourroom?Thereare...inmyroom.”帮助学生复习并巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新词汇（sofa,TV,computer,refrigerator,cupboards）和句型（What'sinthelivingroom?Thereare...inthelivingroom.）。

-举例说明：教师通过实物或图片展示家庭生活用品，如：“Lookatthissofa.It'sacomfortableplacetosit.”帮助学生理解新词汇和句型的实际运用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的句型描述自己家里的物品，如：“What'sinyourlivingroom?Thereare...inmylivingroom.”通过讨论，学生可以互相学习和纠正错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置练习任务，让学生在小组内用新学的句型描述家庭生活场景，如：“Drawapictureofyourlivingroomanddescribeitusingthenewsentencepattern.”

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如：“Todaywelearnedaboutthelivingroomandsomenewvocabulary.Remembertousethesentencepattern'What'sinthelivingroom?Thereare...inthelivingroom.'todescribeyourlivingroom.”

-鼓励学生课后继续练习，提高英语表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.用英语描述自己家的客厅，包括家具和装饰。

2.收集家庭生活用品的图片，并用英语进行简单介绍。

3.预习下一节课的内容，为学习新知识做好准备。知识点梳理1.词汇学习

-sofa：沙发

-TV：电视

-computer：电脑

-refrigerator：冰箱

-cupboards：壁橱

2.句型学习

-What'sinthelivingroom?

-Thereare...inthelivingroom.

3.家庭生活场景描述

-描述客厅中的物品：Thereare...inthelivingroom.

-描述物品的位置：The...is/areon/in...

-描述物品的特征：The...is/are...

4.家庭生活场景词汇拓展

-table：桌子

-chair：椅子

-bed：床

-bookshelf：书架

-picture：画

5.家庭生活场景句型拓展

-What'sinthekitchen?

-Thereare...inthekitchen.

-What'sinthebedroom?

-Thereare...inthebedroom.

6.家庭生活场景文化背景

-不同国家的家庭生活习惯

-家庭空间布局和功能

7.家庭生活场景阅读理解

-提取文章中的关键信息

-理解文章的主旨大意

-分析文章的结构和语言特点

8.家庭生活场景写作表达

-描述自己的家庭生活场景

-使用恰当的词汇和句型

-表达自己的观点和感受

9.家庭生活场景交际活动

-提问和回答关于家庭生活的问题

-进行角色扮演，模拟家庭生活场景

-分享自己的家庭生活经历

10.家庭生活场景跨文化交际

-了解不同文化背景下的家庭生活

-比较和对比中西方家庭生活差异

-提高跨文化交际能力教学反思与总结嗯，这节课上完了，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效的。我用了图片和视频来导入新课，这样可以让学生在直观的环境中学习，提高了他们的学习兴趣。同时，我也尝试了小组讨论和角色扮演，这样不仅让学生在互动中学习了新知识，还锻炼了他们的口语表达能力和团队合作精神。

但是，我也发现了一些问题。比如说，在讲解新词汇的时候，我发现有些学生记不住这些词汇，特别是那些比较生僻的家具名词。我觉得可能是我没有用足够的例子来帮助他们记忆，或者是教学方法不够生动。所以，我需要在今后的教学中，更多地结合实际生活中的例子，或者使用一些记忆技巧，比如联想记忆法，来帮助学生更好地记忆词汇。

在教学策略上，我发现我在课堂上对一些学生的关注不够，比如那些内向或者学习有些困难的学生。他们在课堂上比较少发言，我需要更加注意这一点，给予他们更多的机会来表达自己，鼓励他们参与到课堂活动中来。

管理方面，我发现课堂纪律有时会有些松散，尤其是在小组讨论和角色扮演的时候。我需要更加严格地管理课堂，确保每个学生都能参与到活动中来，而不是让一部分学生主导整个课堂。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了明显的进步。他们能够正确地运用新学的词汇和句型来描述家庭生活场景，这在课堂练习和作业中都有体现。在技能上，