Unit 2 Improving Yourself Developing ideas 说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit2ImprovingYourselfDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自外研版选择性必修第二册高二英语教材，Unit2ImprovingYourselfDevelopingideas。本单元主要围绕如何提升自我，培养创新思维展开，包括阅读、写作和口语表达等技能的培养。具体内容包括：阅读文章《ThePowerofInnovation》，学习如何从不同角度思考问题，提高创新思维；写作部分则要求学生撰写一篇关于如何提升自我能力的文章；口语表达方面，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《ThePowerofInnovation》一文，学生将提升批判性思维和解决问题的能力，增强对创新重要性的认识。在写作环节，学生将锻炼逻辑思维和书面表达能力，学会如何表达个人观点。口语活动中，学生将提高跨文化交流意识和实际运用英语的能力，增强合作与沟通技巧。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

高二学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的阅读理解、写作和口语表达。他们在之前的学习中已经接触过一些关于个人发展、创新思维等主题的英语材料，对于本单元的主题有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对自我提升和创新思维的话题通常表现出较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习、探究学习等方式提高学习效果。学生的学习风格各异，有的学生偏好独立思考，有的学生善于合作学习，有的学生则更倾向于通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于阅读理解方面，学生可能难以理解文章中的复杂句型和深层含义，影响对文章主旨和大意的把握。

（2）在写作环节，学生可能面临如何组织文章结构、表达个人观点的困难，尤其是在论述创新思维时可能缺乏实际例子和深入分析。

（3）口语表达时，学生可能由于缺乏自信或害怕犯错而难以流利地表达自己的观点，或者在小组讨论中难以有效地与同伴沟通和合作。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和反馈，帮助学生克服学习障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版选择性必修第二册高二英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如创新思维相关的图片和视频，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，用于口语表达练习和角色扮演活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创新思维的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是创新？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于创新产品和科技发展的图片或视频片段，让学生初步感受创新的力量和魅力。

简短介绍创新思维的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创新思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创新思维的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解创新思维的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍创新思维的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.创新思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创新思维的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创新思维案例进行分析，如特斯拉电动汽车、Airbnb的共享经济模式等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创新思维的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创新思维解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创新思维相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校中应用创新思维”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创新思维的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创新思维的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括创新思维的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调创新思维在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用创新思维。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在自己的生活中应用创新思维的短文或报告。

要求学生结合自身经历，提出至少两个创新点子，并简要说明其可行性和潜在影响。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-创新思维的历史背景：介绍创新思维的发展历程，从历史上的创新人物和事件入手，如托马斯·爱迪生、莱特兄弟等，以及现代科技创新的里程碑事件。

-创新思维的理论基础：探讨创新思维的心理学、社会学和经济学理论基础，如创造力理论、社会创新理论等。

-创新思维的实际应用：收集和分析不同领域中的创新案例，如科技、艺术、教育等，展示创新思维如何在不同行业中发挥作用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《创新者的窘境》：探讨为什么成功的企业往往难以创新，以及如何克服这一困境。

-《创意的根源》：分析创意是如何产生的，以及如何激发个人的创造力。

-《创新思维训练手册》：提供一系列练习和技巧，帮助学生提高创新思维能力。

-观看视频资源：

-TED演讲：收集与创新思维相关的TED演讲视频，如“如何培养创新思维”等。

-创新思维纪录片：观看关于创新思维的纪录片，了解创新背后的故事和挑战。

-实践活动：

-组织学生参加创新思维工作坊，通过小组合作完成创新项目。

-安排学生参与学校或社区的创新竞赛，如科技发明比赛、创业计划大赛等。

-鼓励学生参与志愿服务，通过解决实际问题来培养创新思维。

-在线学习平台：

-利用Coursera、edX等在线学习平台，寻找与创新思维相关的课程，如“设计思维”、“创新管理”等。

-在KhanAcademy等教育网站上查找相关的教学视频和练习题。

-个人学习资源：

-鼓励学生建立个人学习档案，记录他们在创新思维学习过程中的心得体会和案例研究。

-鼓励学生定期阅读创新相关的书籍、杂志和博客，保持对创新思维的持续关注。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-创新思维的定义和重要性

-创新思维的过程和步骤

-创新思维的障碍和克服方法

②重点词汇：

-Innovation（创新）

-Creativethinking（创新思维）

-Problem-solving（解决问题）

-Barrier（障碍）

-Overcome（克服）

③重点句型：

-Whatisinnovationandwhyisitimportant?

-Theprocessofcreativethinkinginvolvesseveralsteps.

-Identifyingbarriersandfindingwaystoovercomethemiscrucialforinnovation.八、教学反思与总结回顾今天这堂关于创新思维的英语课，我感到既有收获也有不足。以下是我的一些反思和总结。

首先，我认为教学方法的运用是关键。在导入环节，我通过提问和展示图片来激发学生的兴趣，这起到了不错的效果。学生们在看到那些创新产品和科技发展视频后，眼神中充满了好奇和兴奋。这让我意识到，通过视觉和听觉的结合，可以更有效地吸引学生的注意力。

在教学过程中，我注重了知识的连贯性和逻辑性。在讲解创新思维的基本概念和组成部分时，我使用了图表和实例，帮助学生建立起对创新思维的整体认识。我发现，当知识点以图表形式呈现时，学生更容易理解和记忆。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解创新思维的过程时，有些学生显得有些迷茫，因为他们可能没有足够的背景知识来支撑理解。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重知识点的铺垫和背景信息的提供。

在案例分析环节，我选择了几个典型的创新思维案例，但也许是因为案例的选择不够贴近学生的生活，导致他们在讨论时参与度不高。我意识到，选择案例时应该更加考虑学生的兴趣和实际生活经验，以便他们能够更好地投入到讨论中。

在小组讨论和课堂展示环节，学生的表现总体上还是不错的。他们能够提出一些有创意的观点，并且在表达时也相对流畅。但是，我也注意到，部分学生在讨论中显得有些被动，这可能是因为他们的英语口语能力还有待提高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加口语练习的机会，并鼓励学生多参与课堂讨论。

在教学总结方面，我认为学生在这节课中收获颇丰。他们在知识上了解了创新思维的基本概念和应用，在技能上提高了阅读理解、写作和口语表达能力，在情感态度上对创新思