Unit9 Numbers（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册

Unit9Numbers（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023-2024学年北师大版（一起）英语二年级下册Unit9，主要内容包括数字1-10的认读和运用。通过学习，学生能够掌握数字的发音、拼写和基本用法，并能进行简单的数字加减运算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习数字1-10，学生将提高英语听、说、读、写技能，增强对英语数字文化的理解，并学会运用英语进行简单的数字交流。此外，学生将培养自主学习能力和合作学习意识，为后续学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.数字1-10的认读和拼写；2.数字在简单句子中的应用。

难点：1.数字与英文字母的对应关系；2.数字在具体情境中的运用。

解决办法：

1.重点：通过游戏、歌曲和图片等多种教学手段，帮助学生直观地认识数字，并通过反复练习，掌握数字的发音和拼写。

2.难点：设计“数字匹配”和“数字接力”等活动，让学生在游戏中巩固数字与字母的对应关系。同时，通过情景对话和角色扮演，让学生在具体情境中运用数字，提高实际应用能力。此外，教师将提供足够的反馈和指导，帮助学生克服难点。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的参与感和思考能力。

2.游戏化教学：设计数字拼图、数字接力等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。

3.实践操作：让学生通过实际操作，如用手指数、用物品代表数字等，加深对数字的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示数字图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固数字知识。

3.课堂互动工具：使用实物教具和电子白板，提高课堂互动性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于数字1-10的发音和基本用法的预习视频。

-设计预习问题：围绕数字的认读和拼写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能在家里找到哪些1-10的物品？你能尝试用英语描述它们吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看在线平台的观看记录或收集学生的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字1-10的发音和基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与数字相关的图片或实物，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字1-10的发音、拼写和基本用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示数字卡片，让学生跟读并拼写。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数字的应用。如，小组合作完成“数字寻宝”游戏，找出并读出指定数字。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数字知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如让学生用英语描述家庭中的物品，并尝试用数字进行计数。

-提供拓展资源：提供与数字相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些数字相关的英语儿歌和故事。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，强调正确发音和拼写的重要性。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。知识点梳理Unit9Numbers（数字）是北师大版二年级下册英语教材中的一个重要单元。本单元围绕数字1-10展开，旨在帮助学生掌握数字的认读、拼写和应用。以下是本单元的知识点梳理：

一、数字的认读

1.数字1-10的英文名称：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.数字1-10的发音规则：每个数字的发音都要准确，注意音节的划分和重音。

3.数字1-10的连读：在连续读出多个数字时，要注意省音和连读规则，如“one,two,three”读作“wun,tu:,thrI:”。

二、数字的拼写

1.数字1-10的英文字母拼写：每个数字的英文字母拼写要正确，注意大小写和字母顺序。

2.数字1-10的书写规范：数字的书写要规范，保持字母大小一致，数字之间要有适当的间隔。

三、数字的应用

1.数字在生活中的应用：引导学生观察生活中的数字，如钟表、价格标签、门牌号等，并用英语描述。

2.数字在句子中的应用：通过设计简单的句子，让学生运用数字进行表达，如：“Ihavethreeapples.”（我有三个苹果。）

3.数字在数学中的应用：结合数学课程，让学生进行简单的数字加减运算，如：“5+2=?”。

4.数字在游戏中的应用：设计数字相关的游戏，如“数字寻宝”、“数字接力”等，让学生在游戏中巩固数字知识。

四、数字的拓展

1.数字序数词：掌握数字序数词的用法，如“first”、“second”、“third”等。

2.数字比较：学习数字的大小比较，如“Whichisbigger?（哪个更大？）”

3.数字表达方式：学习用英语表达数字的多种方式，如“seventeen”（十七）、“twenty-one”（二十一）等。

五、教学建议

1.创设情境：通过图片、视频、实物等创设情境，让学生在真实语境中学习数字。

2.多样化教学：采用游戏、歌曲、角色扮演等多种教学方法，提高学生的学习兴趣。

3.反复练习：通过反复练习，帮助学生巩固数字的认读、拼写和应用。

4.家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的英语学习。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师成长的重要环节。在本单元的教学过程中，我深刻体会到以下几点：

1.情境创设的重要性

在教学数字1-10的过程中，我尝试通过图片、视频和实物创设情境，让学生在真实语境中学习数字。然而，我发现部分学生对情境的投入度不够，可能是因为情境与他们的生活经验关联性不强。因此，在未来的教学中，我计划根据学生的生活背景和兴趣，设计更具针对性的情境，以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.个性化教学

每个学生的学习能力和接受程度不同，因此在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，实施个性化教学。例如，对于学习进度较慢的学生，我会提供额外的辅导和练习；对于学习进度较快的学生，我会设计更具挑战性的任务。此外，我还计划利用小组合作学习，让学生在互助中共同进步。

3.家校合作

家长是孩子学习的重要支持者，因此家校合作至关重要。在教学过程中，我发现部分家长对孩子的英语学习不够重视。为了提高家长对孩子的英语学习关注度，我计划在课后与家长进行沟通，分享孩子的学习情况，并提供一些家庭英语学习建议。

4.教学方法的创新

在教学数字1-10的过程中，我尝试了多种教学方法，如游戏、歌曲、角色扮演等。然而，我发现部分学生对于某些教学方法反应并不热烈。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中，继续探索和尝试新的教学方法，如互动式教学、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣。

5.教学评价的改进

在教学评价方面，我主要关注学生的课堂表现和作业完成情况。然而，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习成果。因此，我计划在