新人教版八年级下册初中物理全册教学课件

1、新人教版初中物理全册课件八年级下册第七章 力第1节 力课时1 力新课导入力是什么？新课讲解讨论 国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的我国也用牛顿作为力的单位一、力的单位：牛顿拿起两个鸡蛋所用的力是多少？约就是1N对力的概念的理解2.产生力的条件两个或两个以上的物体有相互作用（可以不接触）1.力不能脱离物体而单独存在，一个物体受到了力，一定有别的物体对它施力。施力物体与受力物体总是同时存在的。新课讲解1.单独一个物体，也能产生力的作用。2.没有物体，也能产生力的作用。3.不接触的物体之间一定没有力的作用。4.至少要有两个物体才能产生力。新课讲解 例

2、典例分析判断几个同学的想法是否正确。二、力的作用效果新课讲解竿子的形状改变竹子形状改变 力可以改变物体的形状，使它发生形变。新课讲解（1）从静止变为运动， 或从运动变为静止；（2）运动快慢变化；（3）运动方向变化。运动状态改变 力可以改变物体的运动状态。新课讲解 我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变，为什么？左手拍右手呢？讨论 形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。 【解析】图中第一次用力拉弹簧，弹簧伸长了；第二次用力压弹簧，弹簧缩短了，显然弹簧的形变与力的方向有关。例典例分析新课讲解仔细观察下图，这说明了什么问题？ 说明了力的作用效果与力的方向有关。新课讲解讨论 力的作用效果跟力的大小有

3、关。一、力的三要素和力的示意图左边同学力小，一根弹簧也拉不开右边同学力大，很容易拉开三根弹簧讨论3.力的三要素力的大小力的方向力的作用点 1.影响力的作用效果的因素有三个：力的大小、方向、作用点. 2.在物理学中，把它们称为力的三要素。新课讲解归纳 用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体在这个方向上受到了力。新课讲解讨论一位同学沿水平方向用75N的力推箱子，请在图中画出这个力的示意图。F = 75N新课讲解例典例分析用线将吊灯悬挂在天花板上，线对灯的拉力F=4N。请在图中画出拉力F的示意图。F = 4N课堂小结改变运动状态使物体形变 形状改变（拉伸、

4、压缩或弯曲）体积改变速度大小发生改变运动方向发生改变速度大小和运动方向同时发生改变力的作用效果当堂小练1.如图所示，跳水运动员在向下压跳板的过程中,压跳板的力的作用效果是使跳板发生 _，跳板弹起过程中跳板对运动员的力的作用效果是使运动员的 _ 发生改变。形变运动状态当堂小练2.关于力的认识,下列说法中错误的是( )A.力是物体对物体的作用B.力能使物体发生形变或改变物体运动状态C.物体间力的作用是相互的D.只有相互接触的物体才会产生力的作用D3.下列力的作用效果分别是什么？ 守门运动员接住足球 _。 受压弹簧，弹簧变弯 _。改变物体的运动状态改变物体的形状第七章 力第1节 力课时2 力的示意图

5、与力作用的相互性学习目标1.知道力的三要素，能用力的示意图表示力。2.知道物体间力的作用是相互的。 新课导入 足球比赛中，运动员作用在足球上的力的大小、方向、位置稍有不同，就会使足球的运动大不相同。 力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些因素有关呢？ 一、力是物体间的相互作用新课讲解 这两图说明了什么？我为什么后退？脚好痛思考当一个物体对另一个物体施力时，也同时受到另一个物体对它的力。1.一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同物体上。2.一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。3.施力物体同时也是受力物体。4.物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后

6、之分。对“力的作用是相互的”的理解新课讲解归纳 例典例分析新课讲解 俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的力量，自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力 （选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作 用力的大小。等于力力的两个作用效果力的示意图 使物体发生形变物体的运动状态改变物体间力的作用是相互的大小、方向、 作用点牛顿，简称牛，符号为 N力的三要素：单位：力是物体对物体的作用概念：课堂小结当堂小练1. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这表明两点：一是_；二_。此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变化，表明力还使物体的_发生改变。力可以使物体发生形变物体间力的作用

7、是相互的运动状态当堂小练2.力是_。孤立的一个物体不会出现力 的作用，且受力物体存在时，一定有 存在。3.物体间力的作用是相互的。当甲、乙两个物体之间产生力时，甲对乙物体有作用力的同时，乙对甲物体也有力的作用，这一对力互称为_，且大小相等，方向相反，作用在同一直线上。物体对物体的作用施力物体作用力和反作用力第七章 力第2节 弹力学习目标1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的。2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。新课导入 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？恢复到原来形状没有恢复到原来形状1

8、弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。2塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。这种形变称弹性形变这种形变称塑性形变新课讲解一、弹力3物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。4.产生条件:物体间有直接接触。 接触处有相互挤压或拉伸。新课讲解1.（多选）下列说法中正确的是（ ）A.弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力B.只有弹簧才能产生弹力C.支持力、压力、拉力都属于弹力D.坐在凳子上的人，受到的支持力是因为人的形变而产生的弹力AC新课讲解 例典例分析二、弹簧测力计新课讲解1.测力计测量力大小的工具叫做测力计。2.弹簧测力计 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越

9、长。利用这个原理做成的测力计，叫做弹簧测力计。3.物理实验室中常用的几种弹簧测力计如右图所示。4原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。弹簧刻度盘指针挂钩5构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。新课讲解6认清弹簧测力计的量程和分度值。 所测力不要超过弹簧测力计的量程。 右侧弹簧测力计的量 程： ；分度值： ；测量值： 。 5 N0.2 N1.4 N新课讲解首先看清它的量程，即测量范围，加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程；认清它的分度值，以便读数时快速准确；观察指针是否指在零刻度线上，若没有，则需要校零；弹簧测力计的使用方法新课讲解归纳 2.如图所示，弹簧测力计的量程

10、是_，分度值是_，此时被测拉力的大小是_。010N0.4N6N 例典例分析新课讲解【解析】弹簧测力计的使用方法首先看清它的量程，即测量范围，加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程；认清它的分度值，以便读数时快速准确；观察指针是否指在零刻度线上，若没有，则需要校零；课堂小结弹性形变塑性形变形变弹力弹簧测力计弹簧刻度盘指针挂钩当堂小练1.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（ ）A.0NB.2NC.4ND.8N【解析】如果不将外壳固定或者在外壳上加力，作用在挂钩上的力是不会使弹簧伸长的，所以外壳上的力对弹簧起固定作用，而不是对弹簧起拉伸作用；作用在

11、挂钩上的力才是使弹簧伸长的力，弹簧测力计的示数是拉伸弹簧使弹簧发生形变的力的大小，而不是两端力的和，也不是两端力的差。C当堂小练2.取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，发生较大形变。观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？ 物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，撤去力后物体也不能恢复的原来形状。当堂小练3.关于弹力,下列叙述正确的是( ) A.物体发生形变时产生的力叫弹力 B.不相互接触的物体间也可产生弹力 C.拉力不属于弹力 D.压缩的弹簧能产生弹力D4.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N的力拉挂钩的吊环,则测力计的读数为 N.5第七章 力第3节 重力课时1 重力的

12、概念及大小学习目标1.知道什么叫重力，了解重力产生的原因。2.理解重力的大小与质量的关系。新课导入水为什么会往低处流？新课讲解概念重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示。地球附近的所有物体都受到重力的作用。一、重力地球和月亮之间存在互相吸引的力嘛? 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力。新课讲解思考 例典例分析新课讲解1、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到 的作用，这个力是由 施加的。 重力地球2、由于地球吸引而使物体受到的力，叫做 ；地球上的所有物体都受到 的作用。 重力重力二、重力的大小新课讲解 托起质量不同的物体，会感觉所

13、用的力不同。大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同，举起不同物体的感受也不同。思考 我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？g取9.8N/kg。它表示质量为1kg 的物体在地球上所受到的重力是9.8N，为计算方便在粗略计算时g可以取10N/kg。物体所受的重力与物体的质量成正比。G重力牛顿（N）m 质量千克(kg)新课讲解 质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？一个人所受的重力为450N，那么，他的质量是多少千克？g取10 N/kg。由G = mg可得 ，因此人的质量【解析】由G = mg可知，木块受到的重力G木= m木g=0.25kg10 N/kg=

14、2.5N木块所受的重力为2.5N，人的质量为45kg。新课讲解 例典例分析课堂小结由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G1.重力：2.重力的大小：G=m gG重力牛顿（N）m质量千克(kg)物体所受的重力与物体的质量成正比。1.一块质量为0.5 kg的冰，它所受的重力为_N。若它遇热融化成水，水受到的重力将_(选填“增大”“减小”或“不变”)。4.9不变【解析】根据公式G = mg 可得，冰的重力G = 0.5 kg9.8 N/kg=4.9 N。 若冰遇热融化成水，水的质量不变，受到的重力也不变。当堂小练第七章 力第3节 重力课时2 重力的方向、重心及其应用学习目标1.知道重力的方向、重心以及

15、铅垂线的应用。 新课导入我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地球是球形的，在我们“脚下”的南美洲居民，好像是脚朝“上”的（如图所示）。他们为什么也站得很稳呢？指向地心新课讲解讨论一、重力的方向讨论如何描述重力的方向？重心方向：竖直向下重心应用：铅垂线新课讲解归纳 铅垂线 水平仪1.关于重心，下列说法正确的是（ ）A物体的重心一定在物体上B只要是质量分布均匀的物体，其重心 一定在物体上C物体的重心与物体的质量分布和物体的形状有关D用悬挂法找物体的重心时，细线一定通过物体的重心CD 新课讲解例典例分析 二、重心及其应用新课讲解 这图说明了什么？思考质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上。悬挂

16、法寻找重心新课讲解讨论质量不均匀、形状不规则的物体的重心怎么找？新课讲解例典例分析请找出下面两个物体的重心：物体的重心不一定在物体上！GG新课讲解归纳用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。这时，你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉。模拟引力新课讲解 例典例分析新课讲解2.下图中表示静止在斜面上的物体所受的重力的是（ ）AF1BF2 CF3 DF4D【解析】物体所受的重力的方向总是竖直向下的。课堂小结1.重力的方向：2.重心：竖直向下等效作用点当堂小练1.关于物体的重心，下列说法不正确的是 （ ）A一切物体的重心都在它的中间位置B一切物体的重心都是该物体所受重力的作用点C物体的重心不

17、一定都在物体上D质地均匀，形状规则的物体的重心在它的几何中心上【解析】只有规则物体的重心在物体的几何中心，不规则物体的中心不一定在物体的中间位置。A当堂小练2.玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（ ） A、重力太小，可以忽略B、重心较低，不易倾倒C、重力的方向总是竖直向下的D、里面有自动升降的装置B第八章 运动和力第1节 牛顿第一定律课时1 牛顿第一定律1.知道并理解牛顿第一定律。2.理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。同学们玩过滑板车吗？滑板车滑行时，人没有蹬地，车还继续前进。如果我们不再蹬地，它最终就会停下来，这说明了什么呢？说明物体运动需要力来维持。车停下来

18、是因为受到阻力的作用，物体运动不需要力来维持。 谁正确？1.维持运动真的需要力吗？生活中还有哪些类似滑板车的现象呢？一、阻力对物体运动的影响自古以来，就有很多人认为：物体的运动需要力来维持。伽利略认为：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。VS通过实验研究运动和力之间是什么关系呢？2.探究阻力对物体运动的影响实验目的：探究阻力对物体运动的影响。提出问题1：小车在水平木板上前进的距离与哪些因素有关？影响因素有斜面坡度，小车质量，小车起始高度，水平面的阻力。提出问题2：研究小车在水平木板上前进的距离s和水平木板对它的阻力f的关系，你认为应该如何进行？运用控制变量

19、法：必须让其他因素相同，只让表面粗糙程度不同（如毛巾、木板、棉布）。在同一斜面的同一高度同一小车从静止下滑到达斜面底端速度相同棉布表面木板表面比较小车滑行的距离演示实验阻力对物体运动的影响表面状况棉布木板大小阻力的大小小车运动的距离s /m实验记录表：小车速度减小的情况快慢表面越光滑，受到的阻力越_，小车运动的距离越_ ，速度减小得越_。小远慢从三次实验现象可以得到怎样的描述？三种表面中，毛巾粗糙，棉布略光滑，木板最光滑，毛巾上阻力最大，棉布阻力次之，木板阻力最小，可以看出，阻力小，小车运动距离远。结论进一步推测如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将永远运动下去。分析类似实验牛顿总结伽利

20、略等人的研究成果牛顿第一定律（物理学基本定律之一）二、牛顿第一定律牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。1.该物体不受任何力的作用；2.该物体所受力的共同作用效果等效于0。两种状态必须且只能居其一牛顿第一定律不是由实验直接得出的定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出来的。由该定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验。牛顿第一定律揭示了力的本质：力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因。归 纳阻力对物体运动的影响维持物体的运动不需要力，力是改变物体运动状态的原因牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀

21、速直线运动状态。1.如下图所示，在“探究运动和力的关系”的实验中，每次都让小车从斜面顶端处由静止开始滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中。（1）每次让小车从斜面顶端处由静止开始滑下，是为了使到达水平面时的 相同。（2）若小车在水平木板上滑行3s后停止，位置如上图所示，则小车的平均速度为 m/s。速度由图示可知，小车的路程为63.00cm=0.63m，则小车的平均速度： 。0.21（3）小车在铺有毛巾表面上滑行距离最短，是因为 。（4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：一切运动的物体不受外力作用时，它将 。小车在铺有毛巾表面上滑行距离最短，是因为小车

22、受到的摩擦力最大。摩擦力大由实验可知，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车滑行的距离越大，如果物体不受外力作用，小车的速度将保持不变，物体将做匀速直线运动。做匀速直线运动2.关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是（ ）A.牛顿第一定律可以通过大量的实验直接证明出来B.物体保持静止或匀速直线运动状态叫做牛顿第一定律C.力是改变物体运动状态的原因D.力是维持物体运动的原因C如图所示是小明自创的“大炮”示意图。当瓶内产生的气体增多时，瓶塞会水平向右冲出，若此时所有外力全部消失，瓶塞将（ ）A.立即沿竖直方向下落到地面上 B.向上运动C.水平向右做匀速直线运动D.立即静止C提示：由牛顿第一定律可知，

23、当物体不受外力时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。第八章 运动和力第1节 牛顿第一定律课时2 惯性1.理解物体的惯性。2.会运用惯性解释简单的惯性现象。正方： 玩滑板车时，人不蹬地，车最终会停下来。说明物体运动需要力来维持。反方： 滑板车滑行时，人没有蹬地，车还继续前进。说明物体运动不需要力来维持。车停下来是因为受到阻力的作用。你认为谁正确？1.认识惯性物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性。想一想：用硬纸板盖住盛水的玻璃杯，然后在纸板上面放上鸡蛋，当用力快速击打纸板时，鸡蛋将会如何运动？鸡蛋掉入水杯中一、惯性当用弹簧片迅速打掉垫片时，钢球没有被垫片带走，却落在柱顶的凹坑里。上述实验均表明：

24、钢球和鸡蛋均具有惯性。讨论一下在现实中，你还能举出哪些类似的例子呢？汽车在行驶过程中突然刹车时，乘客向前倾倒汽车突然由静止启动，乘客向后仰2.理解惯性（1）普遍性：一切物体在任何情况下都具有惯性，与物体是否受力及所处状态无关。（2）大小：惯性的大小仅取决于物体的质量：质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小。（3）性质：保持静止状态或匀速直线运动状态不变，也就是说静止的物体具有保持静止状态的性质，运动的物体具有保持匀速直线运动状态的性质。（4）惯性是物体的固有属性，不是力。力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必然要涉及两个相互作用的物体，单独一个物体不会出现力的作用。惯性是每个物体都有的，不需

25、要两个物体的相互作用。惯性只有大小没有方向，惯性是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因，没有力物体仍可做匀速直线运动。（5）牛顿第一定律和惯性的区别和联系： 物体不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态的原因是物体具有惯性。如果物体没有惯性，那么就不会存在牛顿第一定律这一规律。所以说惯性是因，牛顿第一定律是果。掷铅球投篮二、惯性的应用与防止跳远紧固锤头也要避免惯性带来的危害雨雪天减速开车系安全带磁悬浮列车均采用全封闭的车厢，其原因之一是要防止高速运动的列车上掉落的物体造成不必要的伤害事故。阻力对物体运动的影响维持物体的运动不需要力，力是改变物体运动状态的原因牛顿第一定律：一切物

26、体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。惯性、惯性的应用与防止1.下列不属于惯性现象的是（ ）D2.某公共场所为了提醒大家注意地面湿滑，设计了如图所示的提示牌。请你指出该指示牌中所给情境与实际不相符的地方，并运用所学过的物理知识进行解释。该指示牌中所给情境与实际不相符的地方：人不会向前倒，应该是向后倒。理由是：人在行走时，如果脚下鞋子与地面的阻力（摩擦力）太小，鞋底打滑，人脚运动加快，由于惯性，上身仍然要保持原先的速度运动，因此，人上身向后倒去。2.火车在平直轨道上匀速前进，在密闭没有空气流动的车厢内点燃一支香，则车里乘客看到香所冒出的烟的运动情况是( ) A.一边上升一边向

27、前飘 B.一边上升一边向后飘 C.只是上升，不向任何一边飘 D.无法确定C第八章 运动和力第2节 二力平衡1.知道平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。2.通过探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出二力平衡的条件。3.能用二力平衡解决实际问题。当甲、乙两位同学在门里、门外（同一位置，用力方向相反）推门时，如果要门保持静止不动，需要满足什么条件?当物体处在平衡状态时，受到的力是平衡力。平衡状态是指静止状态、匀速直线运动状态。也就是说当物体处在静止状态或匀速直线运动状态时，物体不受力或受到平衡力的作用。一、平衡状态下力与运动的关系请大家观察桌面上的书，挂在天花板上的电灯，平直公

28、路上匀速行驶的汽车，分析它们的运动状态和受力情况。GF静止的花瓶匀速行驶的汽车GF静止的电灯GFFf由此可见，物体在平衡状态下，要么不受力，要么受平衡力。反过来，当物体不受力或受平衡力时，就总保持静止状态或匀速直线运动状态。物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态。如图所示，悬挂在树枝上的苹果静止不动，苹果受到 力和 力作用，它们 平衡力，苹果 处于平衡状态。（后两空均选填“是”或“不是”）重拉是是例典例分析1.二力平衡的条件如果处于平衡状态下的物体只受两个力作用，这两个力满足什么条件才能平衡呢？猜想两个力的大小可能要相等两个力的方向可能

29、要相反两个力可能要在一条直线上两个力应该在同一物体上二、二力平衡的条件和应用探究二力平衡条件a.在小车左端挂一个钩码，右端挂两个钩码（使两托盘里的砝码质量不相等），小车由静止开始向右运动；b.在小车左右两边各挂一个钩码（使两托盘里的砝码质量相等），放手后小车仍保持静止；【实验】c.在b的基础上转动小车，使小车受到的力不在同一直线上，放手后小车由静止变成转动；结论：小车受到大小相等、方向相反，并且在同一直线上的两个力，原来静止的小车仍保持静止状态。探究二力平衡条件【实验】d.用手拨动小车，小车运动很短一段距离会停下来；e.把光滑的玻璃板放在木板上，小车放在玻璃板上重做上面的步骤，小车滚动的距离会

30、更远。探究二力平衡条件【实验】作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡，这两个力称为一对平衡力。二力平衡的条件：归 纳简记：同体、等值、反向、共线2.二力平衡条件的应用根据物体处于静止状态，或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向；根据物体的受力情况判断物体的运动状态。GF已知物体受力已知物体状态已知拉力大小求重力大小二力平衡条件一辆小车受到50 N的拉力和30 N的阻力，车怎样运动？vGNF1=50 NF2=30 N已知物体受力二力平衡条件物体运动状态fG=?=1000N匀速直线下降f=G=1000N方向向上在“探究二力平衡条件

31、”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。例典例分析（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是_；（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的_和_对物体平衡的影响；小车大小方向（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在_上的两个力对物体平衡的影响。同一条直线（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？a方案的探究过程对实验结论的影响小些，因为小卡片的重

32、力可忽略不计，它只受两个拉力的作用（或b方案中要受到阻力的影响）力总是成对出现的，把其中的一个力叫作用力，另一个力叫反作用力，作用力与反作用力是一对相互作用力。三、平衡力与相互作用力那么相互作用力与平衡力有什么区别呢？思 考一对平衡力：书受到的重力G与桌面对书的支持力F。一对相互作用力：桌面对书的支持力F与书对桌面的压力F。归 纳长方体木箱放在水平地面上，木箱上放一木块，则下列分析正确的是（ ）A.木箱受到的重力和地面对木箱的支持力是一对平衡力B.木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力是一对平衡力C.木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是一对相互作用力D.地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力是一

33、对相互作用力C例典例分析二力平衡平衡状态：静止匀速直线运动条件：同体 等值 反向 共线应用：根据物体的平衡状态，分析作用力；根据物体受力情况判断物体的运动状态平衡力与相互作用力的关系：1.下列情况，能表示二力平衡的是（ ）3牛3牛3牛4牛3牛3牛3牛3牛ABCDC2.一个茶杯放在桌子上静止不动，下列几对力中属于平衡力的是（ ）A.茶杯的重力和桌子对茶杯的支持力B.茶杯对桌子的压力和桌子对茶杯的支持力C.桌子的重力与茶杯的重力D.桌子的重力与茶杯对桌子的压力A3.下列关于运动和力的说法中，正确的是（ ）A.物体静止不动一定是不受力的作用B.物体做匀速直线运动一定是不受外力C.受平衡力作用的物体一

34、定是静止的D.平衡力不改变物体的运动状态D实验室常用的弹簧秤如图甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计。现将该弹簧秤以图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0（F0G）竖直向上拉弹簧秤，则稳定后弹簧秤的读数分别为（ ）A.乙图读数为F0-G,丙图读数为F0+GB.乙图读数为F0+G，丙图读数为F0-GC.乙图读数为F0，丙图读数为F0-GD.乙图读数为F0-G，丙图读数为F0图乙中，圆环受三个力的作用处于平衡状态：拉力F0、外壳对圆环向下的拉力F1（其中F1=G）、弹簧对圆环向下的拉力F，则F

35、=F0-G；图丙中，对挂钩进行受力分析：挂钩受弹簧向下的拉力F和向上的拉力F0，二力平衡。第八章 运动和力第3节 摩擦力课时1 摩擦力及其影响因素1.知道摩擦力的概念和分类。2.通过实验知道滑动摩擦力大小的影响因素。3.知道增大和减小摩擦的办法。如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力，这个力就是摩擦力。两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。摩擦力产生的条件是什么？一、认识摩擦力请同学们双手掌心相对，一起来动手做几个实验：【实验】【实验1】：双手并拢，用其

36、中一只手推或拉，使其中一只手在另一只手掌上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；【实验2】：双手并拢，保持双手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；【实验3】：双手并拢，使双手做相向运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；【实验4】：双手并拢，保持双手同时向上、向下运动，感受有没有一个阻碍手运动的力。摩擦力产生的条件：（1）接触；（2）有压力；（3）发生相对运动(或有相对运动的趋势);（4）接触面粗糙。肉眼看起来十分光滑的桌面，在显微镜下观察也是凸凹不平的。摩擦力的作用点在哪？摩擦力的方向如何？摩擦力的作用是什么？在接触面上。与相对运动的方向相反。阻碍物体的相对运动。【问题】下面摩擦力

37、起什么作用？摩擦力有时起推动作用,有时起阻碍作用。穿球鞋跑步不容易摔倒地面滚动的弹珠最后停了下来注意：摩擦力的方向总是与相对运动趋势方向或相对运动的方向相反，但不一定是与物体运动的方向相反(“物体间相对运动”不等于“物体运动”)。刚放在水平运动的传送带上的货物，由于相对传送带向后运动，因此货物受到向前的摩擦力；当货物的速度达到与传送带的速度相同时，二者之间不存在相对运动，因此不再受到摩擦力。如图所示,木块A从斜面顶端滑下,运动到水平面上,判断木块在整个运动过程中是否受到滑动摩擦力,若受到,请画出摩擦力的示意图。解析：木块从斜面顶端滑下过程中，始终与斜面、水平面都相互接触，而且挤压，因此受到了摩

38、擦力，而且木块相对于接触面向前运动，因而所受滑动摩擦力的方向与其运动方向相反。 f例典例分析测量滑动摩擦力【测量工具】弹簧测力计【测量原理】二力平衡【测量方法】用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动。【测量结果】F摩 = N实验演示百米跑比赛时，运动员穿上钉鞋溜冰穿光滑的溜冰鞋二、探究影响滑动摩擦力大小的因素生锈的铁锁打不开，滴油后就可以打开搬运重物，底下垫上圆木摩擦力的大小与哪些因素有关？物重；接触面所受压力；接触面粗糙程度；物体运动的速度；接触面面积的大小；滑动摩擦力大小可能与哪些因素有关？实验方法：。控制变量法【猜想】 研究影响滑动摩擦力大小的因素【实验】作用在物体表面的压力

39、：表面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。接触面的粗糙程度：接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小与物体的运动速度和接触面积无关。影响滑动摩擦力大小的因素：压力大小；接触面的粗糙程度。归 纳认识摩擦力及其影响因素摩擦力滑动摩擦力的影响因素压力大小接触面粗糙程度定义：阻碍接触物体相对运动（趋势）的力产生条件接触并挤压方向：与物体相对运动（或相对运动趋势）方向相反分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力有相对运动（或相对运动趋势）接触面粗糙1.假如没有摩擦，哪种现象是不会发生的（ ） A.地面上滚动的球、行驶的车很难停下来B.手拿不住笔写字C.人可以在地面上行走如飞D.用吹灰之力就可以将火车沿铁

40、轨推动C2.下面物体A是否受到摩擦力，若受摩擦力，方向如何？3.用手握住重5N的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手 （填“竖直向上”或“竖直向下”）的摩擦力为 ；若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力大小为 。竖直向上5N5N第八章 运动和力第3节 摩擦力课时2 增大和减小摩擦1.知道摩擦力的概念和分类。2.通过实验知道滑动摩擦力大小的影响因素。3.知道增大和减小摩擦的办法。如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力，这个力就是摩擦力。如图手持杯子静止时，杯子受到摩擦力了吗？杯

41、子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向上的摩擦力。Gf一、摩擦力的分类滑动摩擦力是一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦，而产生这个摩擦力时，手和瓶没有相对滑动。与我们之前学过的滑动摩擦力有何不同？(1)物体在将要运动时,在接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。(2)物体在滑动过程中,在接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。(3)物体在滚动过程中,在接触面阻碍物体运动的力叫做滚动摩擦力。摩擦力的分类乙 涂有防滑粉的手丙 冰壶运动甲 自行车车闸下面哪些是要增大摩擦的？哪些是要减小摩擦的？二、增大和减小摩擦的方法讨论一下在许多情况下摩擦是有用的。传送带跑步拔

42、河很多时候摩擦又是有害的。巨石下垫圆木通过什么方法增大或减小摩擦？影响滑动摩擦力大小的因素？压力大小；接触面的粗糙程度。增大有益摩擦的方法：增大物体间的压力；增大接触面的粗糙程度；用滑动摩擦来代替滚动摩擦。减小有害摩擦的方法：减小物体间的压力；减小接触面的粗糙程度；用滚动摩擦来代替滑动摩擦；使两个互相接触的摩擦面彼此分离。滑动滚动使接触面分离的常见方式：加润滑油，加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，使摩擦面不接触，运动部件只在油膜上滑过，大大减小了摩擦。加润滑油使接触面分离的常见方式：利用压缩气体在摩擦面间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小。气垫船使接触面分离的常见方式：利用磁

43、悬浮技术使摩擦面脱离接触，可以使摩擦大大减小。磁悬浮列车摩擦力与生活增大摩擦减小摩擦增大压力增大接触面粗糙程度减少压力减小接触面的粗糙程度变滑动为滚动使两个接触面彼此分离1.假如没有摩擦，哪种现象是不会发生的（ ） A.地面上滚动的球、行驶的车很难停下来B.手拿不住笔写字C.人可以在地面上行走如飞D.用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动C2.下面物体A是否受到摩擦力，若受摩擦力，方向如何？3.用手握住重5N的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手 （填“竖直向上”或“竖直向下”）的摩擦力为 ；若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力大小为 。竖直向上5N5N第九章

44、 压强第1节 压强课时1 压力 压强1.知道压力，会画压力示意图，知道压力和重力的区别。2.通过实验探究理解压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。 图片所示的是两个体重差不多的人在雪地的情景。一个没有陷入雪里，一个陷入了雪里。为什么体重相差不多的人在同一雪地里陷入雪中的情况不同？思 考？ 一、认识压力F木块重为G，求木块对接触面的压力，并做出压力的示意图FF垂直压在物体表面上的力叫压力。1.概 念：2.作用点：在所压表面上。3.方 向：垂直并指向受压表面。压力不是重力施力物体受力物体力的方向力的大小压力重力地球某物体某物体接触面可以是任何方向竖直向下一般和重力大小无关G=mg4.压力大小等于

45、重力大小吗？压力的大小和重力的大小没有必然的联系GF压 = GF压 GF压与G无关GF压F压GF压注意粗细受力面积大受力面积小 手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？ 与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显。用力越大，形变越明显。感受压力的作用效果有什么不同？做一做 二、压强猜 想压力的作用效果可能与：压力大小受力面积实验方法控制变量法实验装置小桌、海绵、砝码有关。1.探究影响压力作用效果的因素通过海绵的凹陷程度显示压力的作用效果，运用了转换法实验过程实验表明：压力的作用效果与 有关。受力面积一定时，_越大，压力的作用效果越明显。压力大小压力通过海绵的凹陷程度

46、显示压力的作用效果，运用了转换法实验表明：压力的作用效果与有关。压力一定时， ，压力的作用效果越明显。受力面积受力面积越小 压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。压力的作用效果相同受力面积，比较压力大小相同压力，比较受力面积大小比较求比值 压力_ 受力面积定义压强实验结论（1）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。用 p 表示压强，F 表示压力，S 表示受力面积公式压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。2.探究影响压力作用效果的因素Nm2=1 Pa（2）压强的单位：国际单位：帕斯卡 简称：帕 符号：Pa11 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N

47、。将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa。1一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面的压强约20 Pa。一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa。成年人站立时对地面的压强约为1.5104 Pa。水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5 10-2 m2，计算书对桌面的压强。即【解析】书对桌面的压力等于它的重力，FG3 N桌面的受力面积S5 10-2 m2所以压强答：书对桌面的压强为60 Pa。典例分析例1.压力：2. 压强定义：公式：单位：帕斯卡（N/m2），简称帕，用符号Pa表示。1Pa=1N/m2p=FS垂直作用于物体表面的力。（表示压力的作用效果）物体所受压

48、力的大小与受力面积之比叫做压强。A1. 放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法，正确的是（ ） A.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的 B.茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的 C.茶杯对桌面的压力就是重力 D.茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的2.体重60kg的张超为了估测自己双脚站立时对地面的压强，他穿上一双平底鞋站在一张方格纸上，描画出一只鞋的鞋底边缘的轮廓如图所示，已知小方格每边边长2cm。他对地面的压强大约是（ ）A.1.5104Pa B.3.0104Pa C.1.5103Pa D.3.0103PaA3. 小明同学在探究“压力的作用效果与压力

49、大小的关系”时，做了如图甲、乙所示的实验。（1）本实验用到的实验方法是_ （写出一种）。（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再作图_ （填“丙”或“丁”）所示实验。（3）由甲乙得到的结论是_ _ _ 。控制变量法丁受力面积一定时，压力越大， 压力作用效果越明显第九章 压强第1节 压强课时2 固体压强推导公式的应用及改变压强的方法1.固体压强推导公式的应用及改变压强的方法。2.知道减小和增大压强的方法。3.知道减小和增大压强在生活中的应用。多轴平板货车为什么多轴平板货车的车轮要做的那么宽呢？思 考？ 一、固体压强的公式（1）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。用 p

50、表示压强，F 表示压力，S 表示受力面积公式压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。1.压强(1)求受力面积:(2)求压力:F=pS2.变形公式在应用压强公式时应注意:(1)压力不是重力;(2)受力面积的单位必须用m2。注意圆柱体、正方体、长方体等上、下表面积相同的物体,放在水平面上时，对水平面的压强可以用公式p=gh求解。公式推导过程:拖拉机在泥泞的田里工作，为了不陷进土里，我们用了什么办法减小它对地面的压强？类似的事例你还知道哪些？坦克的履带铁轨下铺枕木 二、怎样减小或增大压强宽大的书包带重型卡车装有很多车轮1.增大压强的方法受力面积S一定时，增大压力F压力

51、F一定时，减小受力面积S增大压力F ，减小受力面积Sp= FSp= FSp= FS用细线切割皮蛋压路机的圆筒质量大木桩底部削尖、用大力气,容易打入地里2.减小压强的方法压力F一定时，增大受力面积S受力面积S一定时，减小压力Fp= FSp= FSp= FS增大受力面积S，减小压力F书包带宽，背起来舒服从书包中取出一些书背起来舒服高层建筑地基宽厚，且用空心砖代替实心砖坦克的两条履带3.压强的应用增大受力面积，减少压强菜刀的刃很锋利减少受力面积，增大压强增大压强F一定时，减小SF一定时，增大S S一定时，增大F减小S 、同时增大FS一定时，减小F增大S、同时减小F减小压强压强公式及变形公式压强1.如

52、图所示，将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面的压强（ ）A.平放时最大B.立放时最大C.侧放时最大D.平放、立放、侧放时，一样大B2.下列实例中，属于减小压强的是（ ）A推土机的推土铲刃做得很锋利 B铁轨下面铺枕木C破窗锤的敲击端做成锥状 D图钉尖做得很细B3人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较 ( )A压力不变，压强改变 B压力不变，压强不变C压力改变，压强改变 D压力改变，压强不变A4如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则三个压力的大小关系是 ，压强自小到大的顺序是 。FAF

53、BFCpB pA pC A B C第九章 压强第2节 液体压强的特点课时1 液体压强的特点及其应用1.通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。2.通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。从容器侧壁的孔中喷出为什么液体能从侧壁流出呢？思 考液体从不同高度处流出的距离远近有什么不同呢？下面的薄膜突出说明什么？液体受重力，对支撑它的容器底部有压强。 一、液体内部存在压强的原因实验1由于液体具有流动性，因而对容器的侧壁有压强。侧面的薄膜为什么突出？实验2液体对容器底部和侧壁有压强。水为什么会喷出？由于液体具有流动性，因而向上也有压强。思 考液体对容器底和容器侧壁都有压强，它的大

54、小与哪些因素有关呢？液体压强的特点又是怎样的呢？观察与思考橡皮管金属盒橡皮膜U形管探头实验目的：研究液体内部的压强的特点。实验器材：微小压强计。实验原理：如果液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会变形，U形管的两侧液面就会产生高度差。研究液体内部的压强 二、液体内部的压强实验（1）保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看液体内部同一深度各个方向压强的关系。同种液体内部同一深度，向各个方向的压强都相等。实验步骤及现象（2）增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强与深度有什么关系。同种液体内部压强，深度越深，压强越大。h： 研究点到自由液面的竖直距离（3）换用不同液体，看看在深度相同时，液体内

55、部的压强是否与液体的密度有关。深度相同时，液体密度越大，液体内部压强越大。2.液体内部压强的特点液体朝各个方向都有压强在同一深度，液体向各个方向的压强都相等深度越深，压强越大液体内部压强跟液体的密度有关1.液体内部存在压强的原因具有流动性，所以液体内向各个方向都有压强 液体受到重力的作用1.如图所示,在探究液体压强特点的过程中,将微小压强计的金属盒放在水中,下列做法能够使压强计U形管两边液面的高度差减小的是() A.将压强计的金属盒向下移动一段距离 B.将压强计的金属盒向上移动一段距离 C.将压强计的金属盒在原位置转动180 D.将压强计的金属盒放在同样深度的食盐水中B大 2. 无论汽车落水还

56、是遇雨被淹，乘客都应立刻开门逃生，越迟疑车门越难推开，因为车辆被淹越深，车门下部O 处受到水的压强越 。紧急情况下，应挥动逃生锤的 (填“A” 或“B ”)端砸向玻璃窗的边角，破窗逃离。B3.下表是小明同学利用图所示的实验装置探究液体压强所测得的部分数据： 实验 次数深度h/cm橡皮膜在水中的方向U形管左右液面高度差h/cm13朝上2.626朝上5.439朝上8.249朝下8.059朝左8.269朝右8.2（1）实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为。（2）综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：a.，该结论是通过分析比较实验序号的数据的出来的。b.，该结论是通过分析比较实验序号

57、的数据得出的。1、2、34液体内部压强随深度增加而增大在同一深度，液体内部向各个方向压强相等3、5、6第九章 压强第2节 液体压强的特点课时2 液体压强、压力的计算及连通器1.知道液体压强的公式。2.会根据液体压强的特点解释简单的现象。3.认识压强的实际应用连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。图片所示的是水壶中装水的情景。为什么水壶中的水装不满，最多只能装到壶嘴的高度呢？思 考？液体压强的计算公式：p=液gh 液体的压强只与液体 的密度和深度有关，与液体的重力和容器的形状无关。特别注意：深度h是指液面到某点的竖直距离，而不是高度。 一、液体压强的计算观察下面的图片，你有什么发现？ 二、连通

58、器1上端开口、下端连通的容器叫做连通器。实验2连通器的特点：连通器里装同种液体，当液体不流动时，连通器个部分中的液面总是相平的。假设容器底部有一竖直膜片，分析图中p1与p2的大小。如果p1、p2大小不相等，会发生什么现象？ p2 p1 h2 h1分析右侧液面下降，最后当液体静止时，两侧液面相平。连通器的应用水位计自来水供水系统 “U形”反水弯 过路涵洞船闸是利用连通器原理工作的三峡船闸世界上最大的人造连通器货轮驶出船闸打开上游阀门B，闸室和上游水道构成了一个连通器。闸室水面上升到和上游水面相平后，打开上游闸门，船驶入闸室。打开下游阀门A，闸室和下游水道构成了一个连通器。闸室水面下降到跟下游水面

59、相平后，打开下游闸门，船驶向下游。轮船由上游通过船闸驶向下游1.液体压强的公式：p=gh2.连通器应用：茶壶、排水管的 “U形”反水弯、水位计、船闸等。特点：连通器里装同种液体且不流动时，连通器各部分 中的液面总是相平的。定义：上端开口、下端连通的容器叫做连通器。1.如图所示的实例中,不属于连通器应用的是(D) 2.将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如图所示。两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为pA和pB,水对瓶底和瓶盖的压力分别为FA和FB则（D）A.pApBFAFBB.pApBFA=FBC.pA=pBFAFBD.pApBFAFB3.如图所示，铁桶重20N，桶

60、的底面积为200cm2，往桶里倒入80N的水，水的深度25cm，平放在面积为1m2的水平台面上，求：（1）水对桶底的压强多大？（2）桶底受到水的压力多大？（3）台面受到桶的压强多大？2.5103Pa50N5103Pa4.如图所示，在质量为1 kg的容器内装有5 kg的水，容器底面积为100 cm2，容器放在水平桌面上，桌面面积为0.9 m2)(g取10 Nkg)求：(1)容器底对桌面的压力(2)容器底对桌面的压强(3)水对A点的压强(4)水对容器底部的压强60 N6.5103 Pa 104 Pa 6 000 Pa第九章 压强第3节 大气压强1.能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有