4田家四季歌 说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

4田家四季歌说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版主备人备课成员设计意图本课《4田家四季歌》选自二年级上册语文统编版，通过描绘田家四季的美丽景色，让学生感受大自然的神奇魅力，培养热爱家乡、热爱大自然的情感。教学过程中，注重朗读、想象和表达能力的培养，使学生充分体会诗歌的韵律美。核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《田家四季歌》，学生能够积累丰富的词汇，提高语言表达能力；通过想象四季景色，发展思维能力和审美鉴赏力；同时，通过了解农耕文化，增强文化传承意识。学情分析二年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们的认知能力和情感体验正逐步丰富。在知识层面上，学生对自然界的四季变化有一定的直观感受，但缺乏系统的描述和表达。在能力方面，学生的朗读能力和初步的诗歌鉴赏能力正在形成，但尚需引导和培养。在素质方面，学生对家乡和自然环境的热爱是普遍的，但如何将这种情感转化为文字表达，需要教师的有效引导。

行为习惯上，二年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂教学中，需要教师通过多种教学手段吸引学生注意力，保持课堂秩序。此外，学生的合作意识和分享习惯正在养成，教学中可以适当设计小组活动，让学生在互动中学习。

对课程学习的影响是积极的。学生对家乡和自然的热爱有助于激发学习兴趣，而二年级学生的想象力丰富，能够通过诗歌中的意象感受到四季的美好。然而，由于语言表达能力的限制，学生在理解诗歌内容和进行创作时可能会遇到困难。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持，帮助他们克服学习障碍，提升语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备

-课程平台：班级学习平台，用于课后作业和资源分享

-信息化资源：网络图片库、诗歌朗诵音频、相关季节图片和视频

-教学手段：实物教具（如四季植物、农作物模型）、图片卡片、诗歌朗诵、小组合作学习活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放关于家乡四季变化的图片或视频，激发学生兴趣。

（2）提问：同学们，你们知道我们家乡的四季是什么样的吗？有哪些特点？

（3）教师总结：家乡的四季各有特色，今天我们就来学习一首描写家乡四季变化的诗歌——《田家四季歌》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师范读《田家四季歌》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。

（2）学生跟读，注意模仿教师的发音和语调。

（3）教师讲解诗歌大意，引导学生理解诗句所描绘的四季景色。

（4）分析诗歌中的意象，如“麦苗青青”、“稻花香”、“秋风起”等，让学生感受大自然的魅力。

（5）引导学生思考：诗歌中哪些诗句让你印象深刻？为什么？

（6）教师总结：通过学习这首诗歌，我们了解了家乡四季的美丽景色，感受到了大自然的神奇。

3.巩固练习（10分钟）

（1）朗读比赛：学生分组进行诗歌朗诵比赛，提高朗读能力。

（2）填空练习：教师出示诗句，让学生填空，巩固诗歌内容。

（3）仿写练习：学生根据诗歌内容，仿写一句描写家乡景色的诗句。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师提问：通过本节课的学习，我们学到了哪些知识？

（2）学生回答，教师总结：我们学会了欣赏家乡的四季美景，提高了朗读能力和诗歌鉴赏能力。

（3）教师鼓励学生：希望大家在日常生活中，多关注家乡的自然风光，用心去感受大自然的美好。

5.作业布置（5分钟）

（1）熟读《田家四季歌》，背诵诗歌。

（2）观察家乡的四季变化，用文字或绘画的形式记录下来。

（3）下节课分享观察到的家乡美景，与同学们一起分享快乐。教学资源拓展1.拓展资源：

-《乡村四季》系列图片：收集不同季节乡村景色的图片，如春天的田野、夏天的荷塘、秋天的果园、冬天的雪景等，帮助学生直观感受四季变化。

-《四季农事》视频：介绍不同季节的农事活动，如春播、夏种、秋收、冬藏，让学生了解农业生产的季节性特点。

-《四季谚语》收集：收集与四季相关的谚语，如“春雷响，万物长”、“夏满忙，秋收忙”、“冬雪厚，春暖早”等，增加学生对传统文化的认识。

2.拓展建议：

-家庭观察活动：鼓励学生在家中或社区进行四季观察，记录下不同季节的自然变化，如植物的生长、动物的活动等。

-诗歌创作实践：让学生尝试根据自己对家乡四季的感受，创作一首小诗，可以是自由诗，也可以模仿《田家四季歌》的形式。

-地方文化研究：组织学生调查家乡的传统节日、风俗习惯，了解这些活动与四季的关系，如春节的喜庆、端午节的龙舟赛等。

-互动学习平台：利用班级学习平台，分享学生的观察日记、诗歌作品，鼓励学生之间的互动和交流，提高学习兴趣。

-课外阅读推荐：推荐与自然、农业、季节相关的儿童文学作品，如《小蝌蚪找妈妈》、《稻草人》等，丰富学生的课外阅读内容。

-校园四季摄影展：组织学生拍摄校园四季变化的照片，举办摄影展，让学生通过摄影记录校园美景，增强审美能力。

-亲子实践活动：家长与学生一起参与户外活动，如春游、秋收等，增进亲子关系，同时让学生在实践中感受季节变化。板书设计①本文重点知识点：

-四季的名称：春、夏、秋、冬

-四季的特点：春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑

-动植物的生长变化

②重点词句：

①春：麦苗青青、桃花红

②夏：稻花香、荷叶绿

③秋：明月高悬、果实累累

④冬：白雪皑皑、炉火温暖

③教学环节关键词：

-导入新课：家乡、四季、美景

-讲授新知：观察、描述、感受

-巩固练习：朗读、背诵、分享

-课堂小结：总结、感受、启示

-作业布置：观察、记录、创作教学反思今天上了《田家四季歌》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们对诗歌中的四季景色很感兴趣，他们的参与度很高，这让我很欣慰。

在导入新课的时候，我使用了多媒体展示家乡四季的图片和视频，这个方法挺有效的，一下子就抓住了学生的眼球。我发现，孩子们对于家乡的四季变化有着很浓厚的兴趣，这让我想到，我们的教学应该更多地贴近学生的生活，让他们在学习中找到共鸣。

在讲授新知的过程中，我注意引导学生理解诗歌中的意象，比如“麦苗青青”、“稻花香”等，这些词汇和句子在学生的日常生活中并不常见，所以我花了些时间解释它们的含义，并让学生尝试用这些词汇来描述自己见过的景色。我发现，这样的教学方式不仅让学生记住了词汇，还提高了他们的语言表达能力。

在巩固练习环节，我设计了朗读比赛和填空练习，目的是让学生通过反复朗读和练习，加深对诗歌内容的理解。我看到，有些学生在朗读时能够准确把握诗歌的节奏和韵律，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现，有些学生在理解诗句内容时还存在困难，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

课堂小结时，我让学生们谈谈自己的感受，有的学生说感受到了家乡的美丽，有的学生说学会了如何用诗歌表达自己的情感。这让我觉得，我们的教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的情感和创造力。

在作业布置环节，我让学生观察家乡的四季变化，并记录下来。我希望通过这样的作业，让学生将课堂上学到的知识运用到实际生活中，同时培养他们的观察力和写作能力。

反思这节课，我觉