Unit 4 Lesson 23 说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit4Lesson23说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册一、设计思路

本课为冀教版八年级英语下册Unit4Lesson23，围绕“HealthyEating”主题展开。设计思路以培养学生英语阅读能力为目标，通过情景教学、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习健康饮食知识。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生实际运用英语的能力。二、核心素养目标

1.文化意识：通过学习健康饮食相关文化，增强学生对中西饮食文化的理解和尊重。

2.跨文化交际：在真实语境中运用英语，提高跨文化交际能力。

3.学习能力：培养自主学习能力，提高信息处理和问题解决能力。

4.态度价值观：树立健康饮食观念，形成积极的生活态度和价值观。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解并运用健康饮食相关词汇和句型；2.识别和理解图表信息，如食物营养成分表。

难点：1.在语境中准确运用过去时态描述饮食习惯；2.分析图表，提取关键信息并进行对比。

解决办法与突破策略：

1.通过词汇游戏和情景对话，帮助学生掌握重点词汇和句型。

2.设计图表解读活动，引导学生逐步学会分析图表，并运用所学知识进行口头和书面表达。

3.采用小组合作学习，鼓励学生在讨论中互相帮助，共同克服难点。通过角色扮演，提高学生运用过去时态描述个人经历的能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于引入新知，讲解重点词汇和语法点，确保学生掌握基础概念。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中学习健康饮食知识，提高语言运用能力。

3.情景教学法：通过角色扮演和模拟情境，让学生在实际语境中运用英语，增强语言实践。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频和图表，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用在线资源，如英语学习网站，拓展学习内容，提高学生自主学习能力。

3.教学软件：使用交互式教学软件，如英语学习APP，提供互动练习，巩固所学知识。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示一张健康饮食的图片，如水果、蔬菜和全麦面包，引导学生讨论这些食物对健康的好处。

2.提出问题：Whatdoyouthinkarethebenefitsofhealthyeating?(你认为健康饮食有什么好处？)

3.学生回答：鼓励学生用英语表达自己的看法，教师给予反馈和评价。

4.导入新课：引出本课主题“HealthyEating”，并提出本节课的学习目标。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.词汇讲解：介绍健康饮食相关的词汇，如nutritious,balanceddiet,fastfood,organic等。

2.语法讲解：讲解过去时态的用法，通过例句和练习让学生掌握。

3.情境模拟：播放一段关于健康饮食的英语视频，让学生跟随视频中的角色进行健康饮食的对话。

4.学生练习：教师提供练习题，让学生在小组内进行讨论和练习，巩固所学知识。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.图表解读：展示食物营养成分表，让学生根据图表内容回答问题，如Whatarethemainnutrientsinthisfood?

2.写作练习：让学生用英语写一篇关于自己健康饮食习惯的短文。

3.小组讨论：分组讨论如何制定健康饮食计划，并分享讨论结果。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师提问关于健康饮食的问题，如Whataretherisksofeatingtoomuchfastfood?

2.学生回答：学生用英语回答问题，教师给予评价和反馈。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.角色扮演：教师和学生扮演医生和患者的角色，进行健康饮食咨询和回答。

2.游戏环节：设计一个健康饮食知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调健康饮食的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，如阅读相关文章，完成健康饮食调查问卷等。

**教学创新点：**

1.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.设计互动性强的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

**教学过程流程环节：**

-导入环节：激发兴趣，提出问题，明确目标。

-讲授新课：讲解重点，示范用法，引导思考。

-巩固练习：练习应用，讨论分享，巩固知识。

-课堂提问：检验理解，促进思考，提高参与度。

-师生互动：角色扮演，游戏竞赛，活跃气氛。

-总结与作业布置：归纳总结，布置作业，巩固成果。

**教学双边互动：**

-教师通过提问、讲解、示范等方式引导学生学习。

-学生通过回答问题、参与讨论、完成练习等方式主动学习。

-教师及时给予反馈和评价，鼓励学生积极参与。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握与应用**：

-学生能够识别并正确使用与健康饮食相关的词汇，如nutritious,balanceddiet,fastfood,organic等。

-学生能够运用这些词汇进行简单的描述和交流，例如描述自己或家人的饮食习惯。

2.**语法运用能力**：

-学生能够理解并正确运用过去时态，描述过去某个时间点的饮食习惯或饮食行为。

-学生在写作和口语表达中能够灵活运用过去时态，提高语言的真实性和连贯性。

3.**阅读理解能力**：

-学生能够阅读和理解健康饮食相关的文章或图表，如食物营养成分表。

-学生能够从阅读材料中提取关键信息，如食物的营养成分、健康益处等。

4.**听力理解能力**：

-学生能够听懂教师和同伴关于健康饮食的对话和讲解。

-学生能够从听力材料中获取信息，如健康饮食的建议、饮食习惯的变化等。

5.**写作能力**：

-学生能够用英语撰写关于健康饮食的短文，表达自己的观点和建议。

-学生在写作中能够运用所学词汇和语法，提高文章的准确性和流畅性。

6.**口语表达能力**：

-学生能够在小组讨论或角色扮演活动中，用英语讨论健康饮食的话题。

-学生能够自信地表达自己的看法，并与他人进行有效的沟通。

7.**文化意识与价值观**：

-学生通过学习健康饮食的知识，增强了对中西饮食文化的理解和尊重。

-学生树立了健康饮食的观念，形成了积极的生活态度和健康的生活方式。

8.**自主学习能力**：

-学生能够利用网络资源、教科书等自主学习健康饮食的相关知识。

-学生在课后能够主动查找资料，拓展自己的知识面。

9.**合作学习能力**：

-学生在小组活动中能够与同伴合作，共同完成任务。

-学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，提高了团队合作能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-Healthbenefitsofhealthyeating

-Nutritionalvaluesofdifferentfoods

-Pasttenseverbsfordescribinghabits

-Foodpyramidandbalanceddiet

②重点词汇：

-nutritious

-balanceddiet

-fastfood

-organic

-calorie

-fiber

-protein

-vitamin

③重点句型：

-Whatarethebenefitsofeatinghealthyfood?

-Thisfoodisrichinvitaminsandminerals.

-Iusuallyhaveabalanceddiet.

-Myfavoritehealthyfoodisfruitandvegetables.

-Istartedeatinghealthierfoodstwoyearsago.

④板书布局：

-中心主题：HealthyEating

-左侧：FoodGroups(Carbohydrates,Proteins,Fats,Vitamins,Minerals)

-右侧：HealthB