Unit 3 Amazing animals Part B Let's learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit3AmazinganimalsPartBLet'slearn

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣，激发学生对动物的兴趣。

2.提升学生的听、说、读、写能力，特别是在听力和口语表达方面。

3.培养学生观察、描述动物的能力，提高学生的语言运用能力。

4.培养学生的跨文化交流意识，增强学生的国际视野。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：正确掌握和运用本节课的动物词汇，如：elephant,tiger,panda等。

2.句型：熟练运用“Let'slearn”部分出现的句型，如：What'sthis?It'sa...。

难点：

1.词汇理解：学生可能对某些动物名称的发音和拼写感到困难。

2.句型运用：学生可能难以在真实语境中灵活运用新学的句型。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示动物，帮助学生理解和记忆词汇。

2.通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型。

3.设计分层练习，针对不同层次的学生提供适当的练习材料，帮助学生逐步突破难点。四、教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：动物图片、卡通视频、相关动画，用于词汇展示和句型练习。

3.教学设备：多媒体投影仪、音响设备，确保课堂内容播放流畅。

4.教室布置：设置互动讨论区，准备彩色笔、白板，营造轻松学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示动物图片或视频，引导学生关注动物世界，激发学生的学习兴趣。

-提问：Whatanimalsdoyouknow?引导学生自由发言，分享自己了解的动物。

-教师总结：Today,wearegoingtolearnaboutsomeamazinganimals.（今天，我们将学习一些神奇的动物。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示动物词汇卡片，带领学生一起朗读并拼写。

-通过图片和视频，让学生观察动物的特征，如：elephant'strunk,tiger'sstripes,panda'sblackandwhitefur等。

-教师示范新句型：“What'sthis?It'sa...”并让学生跟读。

-分组活动：学生分成小组，互相练习新学的词汇和句型。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：动物猜谜游戏，学生根据图片描述猜测动物名称。

-角色扮演：学生分成两组，一组扮演动物，另一组提问描述动物特征。

-词汇接龙：学生依次说出动物名称，要求下一个学生说出一个以该词结尾的动物名称。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的动物词汇和句型。

-学生展示自己学习成果，如：制作动物卡片、绘制动物图画等。

-教师鼓励学生课后继续学习，了解更多关于动物的知识。

5.作业布置（5分钟）

-复习本节课学习的动物词汇和句型。

-预习下一节课的内容，准备相关动物图片或视频。

-家长协助，监督孩子完成课后作业，并签字确认。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《野生动物保护》小册子，介绍不同动物的生存环境和保护现状。

-《动物王国大揭秘》儿童科普书籍，包含各种动物的有趣事实和图片。

-网络资源：利用学校图书馆或在线数据库，提供关于动物保护的纪录片和科普文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以协助孩子收集有关动物的资料，如杂志、书籍或互联网资源。

-学生可以选择一个自己感兴趣的动物，进行深入研究，包括其生活习性、栖息地、濒危状况等。

-设计一个“我的动物朋友”项目，让学生通过绘画、写作或制作小报的形式，展示他们所研究的动物。

-组织一次“动物保护日”活动，让学生通过演讲、展示或制作宣传册的方式，提高同学们对动物保护的意识。

3.实践活动：

-参观动物园或野生动物保护区，实地观察动物，并记录观察到的细节。

-参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，以实际行动支持动物保护。

-创建一个“动物之家”模拟环境，使用玩具和模型来重现动物的生活空间，增强学生的环保意识。

4.互动交流：

-在班级或学校的社交媒体平台上，创建一个“动物爱好者”小组，让学生分享他们的研究成果和兴趣。

-安排一次“动物知识竞赛”，激发学生的竞争意识和学习热情。

-邀请动物保护专家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习知识。

5.创新应用：

-利用科技工具，如平板电脑或智能手机，让学生通过应用程序学习动物知识。

-鼓励学生创作与动物相关的诗歌、故事或歌曲，提高他们的创造力和表达能力。

-组织一次“动物保护创意设计”比赛，让学生设计出能够提高公众环保意识的产品或宣传材料。七、教学反思今天的课已经结束了，我想对今天的课堂教学进行一下反思。首先，我想说的是，我对学生的表现感到非常满意。他们今天在课堂上非常活跃，积极参与到每一个环节中，这让我感到非常欣慰。

在导入新课的时候，我使用了动物图片和视频，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们对今天要学习的动物产生兴趣。我发现，当学生对于学习内容有了兴趣之后，他们的学习积极性就会大大提高。

在讲授新知的过程中，我特别注意了词汇的教授。因为对于三年级的学生来说，词汇的记忆和理解是他们学习英语的重要环节。我采用了图片和实物相结合的方法，让学生在直观的视觉和触觉体验中学习新词汇，效果还不错。

在巩固练习环节，我设计了几个互动游戏，比如“动物猜谜”和“词汇接龙”，这些游戏不仅让学生在轻松愉快的氛围中复习了所学内容，还提高了他们的口语表达能力。我发现，通过游戏的方式，学生更容易记住单词和句型。

在课堂小结的时候，我让学生展示了自己的学习成果，这既是对他们学习的一种肯定，也是对他们学习的一种激励。我看到，学生们在展示自己的作品时，脸上都洋溢着自信和快乐的笑容。

当然，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲授新知的时候，我发现有些学生对于一些动物名称的发音还是有困难的。这可能是因为他们在日常生活中接触英语的机会不多，导致发音不够准确。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的发音问题，提供更多的发音练习机会。

另外，我还注意到，在分组活动中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意开口说话。这让我意识到，在课堂活动中，我需要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与，勇于表达。

在教学资源的准备上，我也发现了一些可以改进的地方。例如，我可以在网络上寻找更多与