26我的“长生果”说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

26我的“长生果”说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版主备人备课成员教学内容教材章节：统编版语文五年级上册《我的“长生果”》

内容：本节课主要围绕课文《我的“长生果”》展开，引导学生学习作者如何以独特的方式表达对读书的热爱。通过分析课文中的关键词句，让学生体会作者对读书的深刻理解和独特感悟，激发学生对阅读的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习《我的“长生果”》，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，学会运用多种阅读策略理解文本，发展批判性思维和创造性思维，提升语言表达能力和审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

五年级学生对阅读有一定的理解和鉴赏能力，能够识别常见的修辞手法和表达方式。他们已经学习了如何从文章中提取信息，并进行简单的概括和分析。在写作方面，他们能够运用一些基本的句式和段落结构来表达自己的想法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对阅读普遍保持较高的兴趣，尤其是对有趣的、富有想象力的故事。他们的学习能力强，能够通过观察、思考和讨论来提升自己的理解力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更习惯于在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对较深层次的文本理解感到困难，尤其是在分析作者的写作意图和情感态度时。此外，对于一些复杂句式和表达方式，学生可能需要更多的时间和指导来掌握。此外，由于阅读材料的多样性，部分学生可能会对某些主题或内容感到不适，需要教师进行适当的引导和安抚。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我的“长生果”》课文教材，便于阅读和跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如书籍插图，以及与作者相关的视频资料，以丰富教学手段，激发学生兴趣。

3.教学活动：准备小卡片，用于学生在课堂上进行小组讨论和创意写作活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备好白板或黑板，以便于展示学生作品和进行课堂讨论。教学过程一、导入新课

1.老师说：“同学们，今天我们来学习一篇关于读书的优美文章——《我的“长生果”。”出示课题，板书课题。

2.请同学们谈谈自己最喜欢的书籍，为什么喜欢这本书？

3.引导学生讨论：为什么读书对作者来说如此重要？

二、初读课文，整体感知

1.老师说：“请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。”

2.学生自由朗读课文，老师巡视指导。

3.学生汇报朗读情况，老师点评并纠正字音。

4.老师说：“请同学们再次朗读课文，思考：文章主要讲述了什么内容？作者表达了怎样的情感？”

5.学生分享自己的阅读感受，老师引导总结：本文主要讲述了作者对读书的热爱，以及对书籍的感悟。

三、精读课文，体会情感

1.老师说：“请大家找出文章中描写读书的句子，并分享自己的感受。”

2.学生找出描写读书的句子，如：“我如饥似渴地读书，仿佛找到了一座宝藏。”

3.老师引导学生分析这句话：作者如何表达对读书的热爱？

4.学生分享自己的理解：作者用“如饥似渴”这个成语，形象地表达了自己对读书的渴望。

5.老师说：“请大家再找出一些描写读书带来的收获的句子，并分享自己的感受。”

6.学生找出描写读书带来的收获的句子，如：“读书让我懂得了人生的真谛，让我明白了生活的意义。”

7.老师引导学生分析这句话：作者通过读书获得了哪些收获？

8.学生分享自己的理解：作者通过读书，不仅获得了知识，还懂得了人生的真谛，明白了生活的意义。

四、拓展延伸，提升能力

1.老师说：“请同学们结合自己的生活实际，谈谈你对读书的看法。”

2.学生分享自己的看法，如：“我认为读书可以开阔视野，增长知识，还可以提高我们的写作能力。”

3.老师说：“接下来，请同学们写一篇关于读书的短文，题目自拟。”

4.学生开始写作，老师巡视指导。

5.老师说：“请大家展示自己的作品，分享自己的写作心得。”

6.学生展示作品，老师点评并给予鼓励。

五、课堂小结，巩固知识

1.老师说：“通过今天的学习，我们了解了《我的“长生果”》这篇文章，知道了读书的重要性，也学会了如何表达自己的观点。”

2.学生回顾课文内容，总结自己的学习收获。

3.老师说：“希望大家在日常生活中，多读书，读好书，让阅读成为我们生活的一部分。”

4.学生齐声回答：“好的！”

六、布置作业，巩固提升

1.老师说：“请同学们回家后，阅读一篇自己喜欢的文章，并写下自己的阅读感受。”

2.学生认真思考，准备回家后完成作业。

3.老师说：“希望大家在阅读过程中，不断积累知识，提升自己的语文素养。”

4.学生点头表示明白。

七、教学反思

本节课，通过引导学生学习《我的“长生果”》，让学生了解到读书的重要性，激发了学生对阅读的兴趣。在教学过程中，注重了学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。同时，通过拓展延伸，提升学生的写作能力。在今后的教学中，将继续关注学生的阅读兴趣和写作水平，努力提高学生的语文素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《书籍的力量》：这篇文章可以让学生了解到不同书籍对个人成长和社会发展的影响，激发他们探索更多书籍的兴趣。

-《阅读与思考》：介绍阅读的方法和技巧，帮助学生提高阅读理解能力，培养批判性思维。

-《名人读书故事》：收集历史上名人的读书故事，让学生了解名人如何通过阅读改变命运，增强阅读的积极性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择其中一篇拓展阅读材料进行阅读，并写下自己的阅读心得。

-组织学生开展“我读过的书”主题班会，让学生分享自己的阅读经历和感悟。

-设立“读书角”，鼓励学生在课余时间自由阅读，并定期举办读书交流活动。

3.知识点拓展：

-阅读习惯的培养：引导学生制定阅读计划，养成每天阅读的习惯，并推荐适合不同年龄段和兴趣爱好的书籍。

-阅读技巧的提升：教授学生如何快速把握文章主旨，如何分析人物形象，如何理解作者情感等阅读技巧。

-阅读与写作的结合：鼓励学生在阅读的基础上进行写作练习，如写读书笔记、书评、读后感等，提升写作能力。

-阅读与文化传承：引导学生关注阅读与传统文化的关系，了解经典著作背后的文化内涵，增强文化自信。

4.实用性教学内容：

-设计“读书成长记录册”，让学生记录自己的阅读历程，包括阅读书目、阅读时间、阅读感受等，以此促进阅读习惯的养成。

-开展“阅读分享会”，让学生在课堂上分享自己的阅读心得，培养口头表达能力。

-组织“读书知识竞赛”，检验学生对阅读知识的掌握程度，激发学生的阅读兴趣。

-邀请作家或阅读推广人开展讲座，让学生与专业人士近距离交流，拓宽视野。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。首先得说说教学方法，我觉得我在引导学生分析课文的时候，可能有点过于注重细节，而忽略了整体的把握。比如，我在分析《我的“长生果”》这篇文章的时候，花了太多时间去讲解每个词句的含义，导致学生对于作者的整体情感和文章的主旨把握得不够准确。看来，以后在教学中，我要更加注重引导学生从宏观上理解文章，然后再深入到具体的细节。

再说说策略，我在课堂上尝试了小组讨论的方式，本来是想让学生在交流中碰撞出更多的火花，但是发现有些小组讨论变成了个别学生的表演时间，其他同学参与度不高。这让我意识到，分组讨论需要更加细致的指导和时间管理。我应该在课前就明确讨论的规则和目标，确保每个学生都有参与的机会。

管理方面，我发现自己对课堂纪律的把控还不够严格。有些学生可能因为对文章内容不太感兴趣，所以在课堂上容易分心。我应该在课前就提醒学生保持专注，并且在课堂上及时纠正分心的行为。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。大部分学生都能理解文章的主旨，对于作者对读书的热爱也有了更深的体会。在情感态度方面，学生们对于阅读的兴趣明显提升，有的同学课后还主动和我分享他们喜欢的书籍，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解课文的时候，可能过于依赖自己的讲解，没有充分调动学生的积极性。今后的教学中，我打算多采用提问、讨论等方式，让学生成为课堂的主人。

对于今后的教学，我有一些改进措施和建议。首先，我要更加注重教学的整体设计，确保每个环节都能有效地帮助学生理解课文。其次，我要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习氛围中学习。最后，我要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-读书对个人