Module 1 Unit 1 What's the weather like（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module1Unit1What'stheweatherlike（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1What'stheweatherlike（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module1Unit1What'stheweatherlike，包括询问天气的表达方式、常用天气词汇以及日常对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的基础英语知识紧密相关，如询问天气的表达方式“Goodmorning!What'stheweatherliketoday?”以及常用天气词汇如“sunny”、“rainy”等，有助于巩固和拓展学生的词汇量和语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问天气的日常对话，学生能够提高语言运用能力，理解不同文化背景下的交流习惯，发展逻辑思维和解决问题的能力，同时培养自主学习英语的兴趣和习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握询问天气的基本句型“Goodmorning!What'stheweatherliketoday?”以及回答“Sunny,it'ssunnytoday.”等。

②正确运用常用天气词汇，如“sunny”、“rainy”、“cloudy”、“windy”等，并能进行简单的天气描述。

③能够在日常生活中运用所学句型和词汇进行简单的天气交流。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用时态的变化，正确使用一般现在时描述天气情况。

②学生能够准确发音，特别是对于一些容易混淆的音素，如“sunny”中的“-unny”发音。

③学生能够在真实的语境中灵活运用所学知识，进行流利的对话交流，包括提问和回答。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：外研版英语二年级下册配套教学平台或资源库。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、相关天气主题的音频和视频资料。

-教学手段：实物教具（如晴天、雨天、多云的图片或卡片）、图片展示、角色扮演、小组讨论。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示不同天气的图片，如晴天、雨天、多云等，引导学生观察并描述图片中的天气情况。

2.提问：“你们喜欢哪种天气？为什么？”激发学生对天气话题的兴趣。

3.引导学生用英语表达自己喜欢的天气，如：“Ilikesunnyweatherbecauseit'swarmandbright.”（我喜欢晴天，因为它温暖而明亮。）

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍询问天气的基本句型：“Goodmorning!What'stheweatherliketoday?”

2.展示例句：“Sunny,it'ssunnytoday.”（晴天，今天晴天。）

3.引导学生模仿跟读，并纠正发音。

4.讲解常用天气词汇，如：“sunny”、“rainy”、“cloudy”、“windy”等，并举例说明。

5.通过多媒体展示不同天气的图片，让学生用所学词汇描述图片中的天气情况。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：每组学生用所学句型和词汇进行天气对话，如：“What'stheweatherliketoday?”（今天天气怎么样？）

2.课堂游戏：教师出示一张天气图片，学生需用英语描述图片中的天气情况。

3.情景模拟：学生扮演不同角色，进行询问和回答天气情况的对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为天气对我们的生活有什么影响？”引导学生思考天气与生活的关系。

2.提问：“如何用英语描述自己最喜欢的天气？”锻炼学生的语言表达能力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“What'stheweatherlikeinyourhometown?”（你们家乡的天气怎么样？）

2.学生回答，教师点评并纠正发音。

3.教师提问：“Whatdoyouthinkabouttheweathertoday?”（你们觉得今天的天气怎么样？）

4.学生回答，教师引导学生用所学词汇进行描述。

六、教学总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调询问天气的基本句型和常用词汇。

2.布置课后作业：用英语描述自己最喜欢的天气，并询问同学今天的天气。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何通过学习英语了解不同国家的天气情况？

2.分享关于天气的知识，如气象现象、气候变化等，拓宽学生的知识面。

3.鼓励学生在生活中关注天气变化，提高环保意识。

教学过程中，教师需关注学生的学习进度，适时调整教学节奏。在教学互动环节，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作能力和语言表达能力。在教学总结和核心素养拓展环节，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的综合素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用询问天气的基本句型，如“Goodmorning!What'stheweatherliketoday?”，以及相应的回答，如“Sunny,it'ssunnytoday.”。学生能够运用常用天气词汇，如“sunny”、“rainy”、“cloudy”、“windy”等，进行简单的天气描述和交流。

2.词汇积累：学生在学习过程中，接触并掌握了与天气相关的词汇，这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高英语语言表达的能力。

3.时态理解：学生通过学习，能够理解并运用一般现在时来描述天气情况，这对于学生理解英语时态的运用规则具有重要意义。

4.发音能力：学生在模仿跟读和角色扮演的活动中，能够提高英语发音的准确性，特别是对于一些容易混淆的音素，如“-unny”在“sunny”中的发音。

5.语境运用：学生在真实的语境中运用所学知识进行对话交流，如询问和回答天气情况，这有助于提高学生的实际语言运用能力。

6.文化意识：通过学习不同国家的天气情况，学生能够了解不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化交流的意识。

7.思维品质：学生在解决问题和小组讨论中，能够发展逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

8.学习习惯：学生在本节课的学习过程中，能够养成良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、认真完成作业等。

9.自主学习能力：学生通过自主学习相关天气知识，如气象现象、气候变化等，提高了自主学习的能力。

10.情感态度：学生在学习过程中，对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习英语的自信心和动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试创设与学生生活紧密相关的真实情境，如模拟天气播报、角色扮演等，让学生在真实的语境中学习，提高他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示天气图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也提高了课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.词汇教学过于单一：在词汇教学中，我主要依靠板书和口头讲解，缺乏多样化的教学方法，导致学生对词汇的记忆不够牢固。

3.评价方式单一：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程和情感态度的评价，不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加互动环节，如设置“最佳表现奖”，鼓励学生积极参与。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多的支持和鼓励。

2.丰富词汇教学方法：我将尝试使用游戏、歌曲、故事等多种方式来教授词汇，提高学生的学习兴趣和记忆效果。例如，通过制作单词卡片、玩单词接龙游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自评和互评等。通过这些评价方式，我可以更准确地了解学生的学习状况，并及时调整教学策略。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校合力，共同促进学生英语学习的发展。

5.持续自我提升：我会不断学习新的教学理念和方法，参加专业培训，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的需求，提高教学质量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①询问天气的基本句型：What'stheweatherliketoday?

②常用天气词汇：sunny,rainy,cloudy,windy,stormy,snowy

②重点词汇：

①weather（天气）

②sunny（晴朗的）

③rainy（下雨的）

④cloudy（多云的）

⑤windy（有风的）