Module 2 Unit 2 It's very old.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module2Unit2It'sveryold.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自外研版三起英语四年级下册Module2Unit2，主要内容包括学习描述物品的年龄。通过本节课的学习，学生能够掌握如何用"It's+adj.+enough"结构来描述物品的年龄，并能运用所学知识进行简单的对话和描述。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习描述物品年龄的表达方式，学生能够提高英语实际运用的能力，培养逻辑思维和批判性思维。同时，通过了解不同物品的历史背景，学生能够增强文化意识，对世界多元文化有更深的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握"It's+adj.+enough"结构，能够正确描述物品的年龄，如"It'sveryold."。

②运用新学的句型进行实际对话，能够表达对物品年龄的询问和回答。

2.教学难点

①在实际语境中灵活运用"It's+adj.+enough"结构，注意形容词的选择和语气的运用。

②学生能够理解和区分不同形容词的比较级和最高级，以及它们在描述年龄时的应用。

③在小组活动中，学生能够有效地进行交流，倾听他人意见，并形成对物品年龄的共同描述。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解和掌握"It's+adj.+enough"结构的基本用法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用新学的句型进行角色扮演，提高语言实践能力。

3.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学知识，增强学习的趣味性和实用性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观展示物品的年龄，帮助学生更好地理解抽象概念。

2.教学软件应用：使用互动式英语学习软件，让学生在游戏中学习和练习，提高学习效率。

3.教学资源整合：结合教材内容，搜集相关文化背景资料，丰富教学内容，拓展学生的文化视野。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列年代久远的物品图片，如古董、老照片等，引导学生观察并思考这些物品的历史背景。

2.提出问题：教师提问：“Howoldarethesethings?Canyoudescribethem?”激发学生对物品年龄描述的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.引入新知识：教师讲解"It's+adj.+enough"结构，强调形容词的选择和语气的运用。

2.示例演示：教师给出几个描述物品年龄的例句，如"It'sveryold."，并解释句型结构。

3.学生跟读：教师带领学生跟读例句，确保学生正确发音和语调。

巩固练习（10分钟）

1.单项选择：教师展示一系列描述物品年龄的句子，让学生选择正确的形容词填空。

2.完形填空：教师给出一段描述物品年龄的段落，让学生根据上下文填入合适的形容词。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'sthedifferencebetween'old'and'veryold'?”引导学生思考形容词的运用。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予评价和反馈。

师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：教师将学生分成小组，要求他们用"It's+adj.+enough"结构描述一个物品的年龄。

2.小组展示：每组选派一名代表进行展示，其他小组进行评价。

3.教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟在古董店购买古董的场景，运用所学知识进行对话。

2.故事接龙：教师讲述一个关于古董的故事，让学生根据故事情节描述古董的年龄。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调"It's+adj.+enough"结构的用法。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学知识，教师提问检查学生的掌握情况。

教学过程设计说明：

-整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重学生的参与和互动。

-导入环节通过创设情境和提问激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。

-讲授新课环节通过讲解和示例演示，帮助学生理解和掌握新知识。

-巩固练习环节通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-课堂提问环节通过提问和回答，检验学生的学习效果，并及时调整教学策略。

-师生互动环节通过小组讨论、角色扮演和故事接龙，提高学生的语言运用能力和创新思维。

-课堂小结环节通过总结和回顾，帮助学生巩固所学知识，并提高学习的自觉性。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐阅读与历史相关的儿童文学作品，如《哈利·波特》系列中的魔法物品，让学生通过阅读了解物品背后的故事和文化意义。

-历史图片：收集一些历史图片，如古建筑、古代艺术品等，通过图片展示物品的历史背景和变迁，增强学生的文化感知。

-视频资料：寻找与物品年龄描述相关的教育视频，如历史纪录片中的片段，让学生通过观看视频学习如何描述历史物品的年龄。

-互动游戏：利用在线教育平台或移动应用，设计一些与物品年龄描述相关的互动游戏，如猜年龄游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读关于历史和文化的书籍，了解不同时代和地区的物品特点，如《世界历史百科全书》等。

-实地考察：组织学生参观博物馆或历史遗迹，让学生亲身体验物品的历史价值，并通过实地考察记录物品的描述。

-家庭作业：布置学生在家中寻找家传物品，了解其历史背景和年龄，用英语描述这些物品，并准备在课堂上分享。

-小组项目：让学生分组合作，研究一种特定类型的物品，如古董、传统手工艺品等，收集相关信息，制作一份关于该物品年龄描述的报告。

-文化交流：鼓励学生参与文化交流活动，与其他国家的学生交流各自文化中的物品，了解不同文化对物品年龄描述的差异。

-创意写作：引导学生创作以物品年龄为主题的故事或诗歌，通过文学创作加深对物品年龄描述的理解和运用。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享家中具有历史意义的物品，讲述物品背后的故事，增强学生的文化认同感。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起来看一看，这节课有哪些值得反思的地方，还有哪些收获和进步。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了那些年代久远的物品图片，孩子们一下子就被吸引了。他们看到那些古董，都挺兴奋的，这让我觉得我的选择是对的。我提问他们也挺积极，这说明他们对这个问题有好奇心。

然后，在讲授新课的时候，我尽量用简单的语言来解释那个"It's+adj.+enough"的结构。我注意到，孩子们对这个结构掌握得不错，但是有些细节，比如形容词的选择，他们还是有些困难。这可能是因为他们对形容词的用法还不够熟悉。所以我打算在接下来的课上，多做一些这方面的练习。

巩固练习环节，我设计了单项选择和完形填空，这些都是挺有效的练习方式。我发现，孩子们在做这些练习的时候，能够很好地运用所学知识。但是，我也注意到，有些孩子在做题的时候，速度有点慢。这可能是因为他们对题目的理解不够快。所以，我可能会在之后的课上，增加一些时间管理方面的练习。

课堂提问环节，我提了一个关于形容词运用的问题。孩子们回答得还不错，这让我感到欣慰。但是，我也发现，有些孩子可能因为紧张或者不自信，没有举手回答。这让我意识到，我需要在课堂上营造一个更加轻松、鼓励大家发言的氛围。

在师生互动环节，我让同学们分组讨论，这个环节我觉得挺有意义的。孩子们在讨论中不仅运用了新学的知识，还学会了如何倾听和表达。不过，我也发现，有些小组在讨论的时候，可能会有些混乱，没有很好地组织讨论。所以我可能会在之后的课上，教给他们一些讨论的技巧。

创新教学环节，我尝试了角色扮演和故事接龙。我觉得这些活动挺有趣的，孩子们也参与得挺积极的。但是，我也发现，有些孩子可能因为性格原因，不太愿意参与角色扮演。这让我意识到，我需要在教学中更加关注每个孩子的个性差异。

比如，我在讲解新知识