七年级下册综合实践活动教案

2012-2013学年度其次学期七年级综合实践活动教案

教材简析

综合实践活动是一门全新的课程，它不再是老师讲、学生记，不再纯

粹鸵记忆、背诵、复述，不再只是在课堂上学习书本里的东西，不再是以

考试成果作为衡量学生的唯一标准，它将要求学生，在老师的指导下，从

四周选择一个自己感爱好的问题，并把它变成有探讨价值的主题。围绕这

个主题，通过检索收集相关文献资料、开展社会调查、访问有关部门、做

试验、统计数据等多种手段，在分析、比较、探讨、实践的基础上，得出

结论或设计出作品。在这里，学生将亲生体验只是的发生和发展过程，知

道可以到哪里去获得学问，懂得学问的作用和价值，了解所生活的社区和

世界，学会与人交往、合作，培育学生对国家和社会的责任感，真正担当

起自己的学习责任。这一切，是生活在21世纪的学生必需具备的素养和

实力。

学生通过活动所供应的发言机会，熬炼自己清晰、简短、大声的表达

自己思想的实力。全班同学对课外读物进行介绍与沟通，初步了解课外读

物世界。学生通过调查探讨，相识书籍在社会发展、个人成长中的作用，

进而养成读好书、好读书的作风和习惯。三个维度：学生通过参与实践活

动的设计、调查、探讨、归纳、整理、汇报等活动，培育学生宏观设计、

支配的实力，驾驭合理设计、查阅资料、调查走访、归纳、整理、汇报等

学问技能，并通过调查进一步了解书籍在人类社会发展中的作用，以与对

每个人的影响。自发的产生酷爱喜爱书籍、酷爱书籍的思想，养成良好的

读书、看报习惯。

刚起先接触这门课程，学生或许会有很多困惑：到哪里找问题？如何

设计综合实践活动的主题？什么样的问题才是有意义的？如何开展调查

探讨活动等等。本书选取了贴近大家生活、具有探究意义、便于亲身实践

的活动主题，给学生供应一些活动的建议和基本方法。它简洁明白，只是

起提示参考作用，学生可以把它当做学习指南。更多的主题应当由学生自

己来设计，并在实践中不断完善和发展。

教学计划

内容：1、教学目的与要求；2、双基要求和实力纲要；3、教学改革的

设想与措施；4、解决教材重点和难点的具体措施；5、组织开展学科

活动课教学的设想与措施。

1、教学目的与要求：

(1)、统整各科学问，增进思索、推断、应用与创建实力。

(2)、扩展生活领域，养成乐观向上的生活看法和习惯。

(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境爱护的意识，树

立正确的情感看法价值观。

(4)、逐步了解自我，充分施展才能，合理设计将来。

2、双基要求和实力纲要：

设计与实施本课程时应考虑为学生供应充分的活动自由和活动空间以

与各种有利于学生自主参与活动的条件，应充分发挥学生的自主性；激

励学生参与设计并相互沟通、评价设计方案。初步具有收集和利用课内

外的图文资料与其他信息的实力；初步学会探究的一般方法，发展学生

提出问题、制定支配、实施支配、得出结论、表达和沟通的科学探究实

力；在科学探究中发展合作实力、实践实力和创新实力。

3、教学改革的设想与措施：

针对教材和学生的总体状况，在备课时，老师应遵循亲历性原则、自主

性原则、协同性原则、整合性原则。实施教学时，尽可能让学生在课堂

中体验到综合实践活动的乐趣如：进行课堂竞赛等；教学手法敏捷、应

变，这样既让基础差的学生能驾驭基本学问，又要让学习层次较高的协

商有发展提升的空间。同时，留意学生的动手与协作探究实力的培育，

从学生的现有学问与生活阅历动身开展教学，培育学生发觉生活中的问

题，并能对之加以解答或寻得答案。

4、解决教材重点和难点的具体措施：

老师应主动开发和利用各种课程资源，变更仅仅依靠教科书开展综合实

践活动的传统做法。留意从学生的生活阅历动身，创设情境，引导学生

自主学习、主动探究，培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事

求是的科学看法，以与终身学习的实力。例如，有些探究活动的材料和

步骤，在教材中可以不作具体的规定，而是让学生自己设计方案，进行

探究。这样，有利于扩高校生自主探究的空间，也有利于老师教学方法

和教学模式的改进和创新。在教材内容的呈现方式上，还应当做到图文

并茂，以提高可读性。

5、组织开展学科活动课教学的设想与措施：

应主动营造良好的实践环境，同时也应激励学生和老师充分利用身边廉

价的器具和材料，设计富有创建性的实践活动。尽量采纳参观、访问、

调查、试验、测验、采访、宣扬、郊游、野营、义务劳动、公益服务等

方式，以个人活动、小组活动、班级活动、学校活动等形式，达到预期

活动目标。

教学进度表

单元（章、节）教学内容节数

3.环保卫士3.3城市环境空气质量的调2

查

3.4噪声污染的调查2

3.5废旧电器的回收和利用2

3.6同饮珠江水，共护母亲河2

4.城市特搜4.1感受城市的变更2

4.2社区居民社会公德状况1

调查

4.3社区平安隐患的调查与2

防范

4.4遨游商标王国1

4.5预防艾滋病宣扬活动1

主题三：城市环境空气质量的调查

【活动目标】

学问目标：

1、描述空气质量对人体健康的影响。

2、学会抽样记数的方法去探究空气中尘埃粒子的数目，从而了解当地的

空气质量状况。

3、列举空气污染的主要因素与防治策略。

实力目标：

1、通过资料分析，培育学生归纳、概括问题的实力；通过小组探讨，培

育学生合作实力和语言表达实力。

2、通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培育学生的动手实力，

分析问题和解决问题的实力。

情感目标：

1、培育学生的社会责任感，关注污染问题，从自身做起拒绝吸烟，进而

树立学生的环保意识。

2、让学生明白自己的健康与四周的空气质量有亲密的关系，爱惜环境就

等于爱惜自己，培育学生酷爱家乡的情感环保意识。

【活动重点】

1、了解空气质量对人体健康有哪些影响。

2、明确空气污染的主要因素与其防治措施。

【活动难点】

培育学生树立环保意识，珍爱生命。

【活动准备】

老师准备：空气质量统计资料与数据、空气污染的有关资料、多媒体。

学生准备：在老师的举荐下，阅读相关资料。

【活动策略】

1、活动方式：问题探究教学法、探讨法、试验法

2、活动建议：以5——6人为一组，每一小组举荐一名动手实力较强的同

学为组长，不同水平学生均衡搭配。

3、课时支配：2课时

【活动过程】

（一）、创设情境，相识空气对人的重要性。

人，可以几天不吃饭而不会丢失生命。

人，可以一天不喝水而不会丢失生命。

但人，却无法做到十几分钟不呼吸而生存。

我们做一个憋气的小嬉戏，看看你能坚持憋气多长时间？（学生做，老师

计时）

小结：实践证明空气对我们特别重要，离开了它，我们的生命就没有了保

障。可是生活中往往有些人的生命就是被我们赖以生存的空气夺去的。

（二）、资料分析，描述空气质量对人体健康的影响；列举空气污染的主

要因素。

资料一：南京癌症患者三成是肺癌。昨天，从南京各大医院的肿瘤治疗专

家在市中医院实行的联合义诊上，记者获悉，肺癌已高居南京恶性肿瘤发

病率首位；将近1/3的肿瘤病人是肺癌。

资料二：2。。3年12月重庆开县自然气井喷事故中造成198人死亡。

（1）你们知道造成198人死亡的主要缘由吗？（学生回答）

（2）你还知道哪些因空气污染而引起的疾病？

预期：支气管炎、咽炎、煤气中毒、尘肺、肺癌、铅中毒等。

（3）空气污染的主要缘由还有哪些？

预期活动：让学生相识到吸烟能造成空气污染，尤其是室内空气污染，引

导学生对执迷不悟的烟民说一句话：

吸烟会造成空气污染，影响你和他人的健康，请你们立即戒烟！

吸烟很简洁患肺癌，你们会死的，你们不怕吗？等等

（设计意图：让学生知道空气污染的主要缘由，与其危害。通过对执迷不

悟的烟民说一句话的活动，来进一步培育学生的社会责任感，关注污染问

题，从自身做起拒绝吸烟，进而树立环保意识。）

（三）、依据我们周边城市的空气质量日报表，分析推断空气质量好坏的

依据。

1、（1）依据空气质量日报表，提出问题，并进行解答。

（2）如何推断当地的空气质量状况？

课堂预期：从表格中可以看出首要污染物都是可吸入颗粒，可以通过测算

可吸入颗粒的多少来分析当地的空气质量。

（设计意图：通过几大城市空气质量日报表的比较，让学生明白自己的健

康与四周的空气质量有亲密的关系，爱惜环境就等于爱惜自己，培育学生酷

爱家乡的情感环保意识。通过问题2的分析，确定采纳测算尘埃粒子数的

方式，来了解当地的空气质量状况。）

（四）、试验取证，了解当地的空气质量状况，

1、学生探讨试验方法，并确定最佳试验方法。（抽样记数法）

2、学生探讨确定要探究的问题（如楼层高、低尘埃数的比照试验；晴天

与雨天尘埃数目的比照试验等等）、留意事项等。

3、小组沟通分工状况。依据分工采集样本并与时收回样本。（引导学生沟

通小组分工状况，以利学生各尽其能，获得应有的发展。）

4、在显微镜下视察和记数。

引导学生分析，在实施试验的过程中能遇到哪些困难？怎样解决？

问题一：采样的时间不同，可能会影响试验结果，怎么办？可以规定都在

同一时间，都用45分钟的时间采样。

问题二：计数时，可能尘埃粒子就在边线上，这时怎么办？可以采纳同一

标准，比如以小方格边线以内的记数为准，正好在边线上的只记两条边线

的，即记上不登记，记左不记右。

问题三：一次采样偶然性可能大，影响试验结果，怎么办？可以同时采集

3个样本，然后取平均值，这样误差就会小。

（设计意图：通过学生自己的努力确定试验方法，培育学生的创新精神和

解决问题的实力）

（四）总结沟通：

1、试验结果分析：

（1）当地的空气状况如何？（大屏幕出示推断标准）

（2）从比照试验的结果看，影响尘埃粒子数的主要因素有哪些？

（设计说明：本环节具有承上启下的作用）

2、依据试验结果，小组探讨并沟通提高空气质量的措施。

预期：限制污染物排放；大面积的植树造林；削减汽车、煤气等的运用，

代之以清洁能源等等。

（五）课堂小结：

同学们用自己想出的方法，测算出了当地空气中的尘埃粒子数，并知道的

我们的空气质量是“优我们为我们能生活在这样的环境中感到无比华

蜜，但我们要具有危机意识，因为我们的环境中污染空气的因素越来越多。

为了让我们恒久拥有高质量的空气，让我们用主子翁责任感和良好的环保

意识去感染我们身边的每一个人吧!

主题四：噪声污染的调查

【活动目标】

1.了解噪音的产生和危害，懂得如何有效地限制噪音，从而增加学生的环

保意识。

2.学习运用网络等手段查找相关资料，培育学生搜集、整理、运用学问的

实力。

3.通过实践活动，培育学生的参与意识和动手动脑实践实力。

【活动准备】

1.学生分小组实地凋查道路、建筑工地、商场、工厂、学校、家庭等场所

的噪音污染状况。

2.搜集、录制自然界中的各种声音，制作在多媒体课件中。

3.搜集相关网站的网址。

【活动过程】

一、导入活动主题

二、相识噪音

1.课件播放课前搜集的来自大自然的各种声音，学生听后，说一说哪些

声音听起来舒适，哪些声音听起来不舒适？

2.得出科学的结论：什么是噪音？

噪音是指让人听了以后不喜爱、不舒适或不须要的声音。

三、了解噪音的产生、来源

1.学生沟通课前搜集的在自己的生活中发觉的噪音现象。

探究噪声的主要来源

噪音的来源主要包括交通噪音、工业噪音、建筑噪音、社会噪音。

⑴交通噪音:包括机动车辆、船舶、地铁、火车、飞机等发出的噪声。

由于机动车辆数目的快速增加，使得交通噪声成为城市的主要噪声来源。

⑵工业噪声:工厂的各种设备产生的噪声。工业噪声的声级一般较高，对工

人与四周居民带来较大的影响。

⑶建筑噪声:主要来源于建筑机械发出的噪声。建筑噪声的特点是强度较

大，且多发生在人口密集地区，因此严峻影响居民的休息与生活。

⑷社会噪声:包括人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪声。

这些设备的噪声级虽然不高，但由于和人们的日常生活联系亲密，使人们

在休息时得不到宁静，尤为让人苦恼，极易引起邻里纠纷。

2.学生沟通获得的信息。

探究噪声的危害

噪声污染对人、动物、仪器仪表以与建筑物均构成危害，其危害程度主要

取决于噪声的频率、强度与暴露时间。噪声危害主要包括：

⑴噪声对听力的损伤

⑵噪声能诱发多种疾病

⑶噪声对正常生活和工作的干扰

⑷噪声对动物的影响

⑸特强噪声对仪器设备和建筑结构的危害

3.列举实例进行说明。

如：一位学生观测记录了市区某主干道一天中各个时间段产生的声音音

量，绘制了表格，并通过比较说明白噪音的危害。

4.探究如何防止噪音污染

(1)

降低声源噪音，工业、交通运输业可以选用低噪音的生产设备和改进生产

工艺，或者变更噪音源的运动方式(如用阻尼、隔振等措施降低固体发声

体的振动)。

(2)

在传音途径上降低噪音，限制噪音的传播，变更声源已经发出的噪音传播

途径，如采纳吸音、隔音、音屏障、隔振等措施，以与合理规划城市和建

筑布局等。

(3)

受音者或受音器官的噪音防护，在声源和传播途径上无法实行措施，或实

行的声学措施仍不能达到预期效果时，就须要对受音者或受音器官实行防

护措施，如长期职业性噪音暴露的工人可以戴耳塞、耳罩或头盔等护耳器。

五、有效地限制噪音

1.登录网站，了解目前人类已经采纳的有效限制噪音污染的措施和方法。

并进行沟通。

2.你觉得还有哪些好的做法值得举荐。

3.写一份倡议书，号召全社会都来爱护、优化我们的生活环境。

主题五：废旧电器的回收和利用

一、活动项目概述

电池是工农业生产和人民生活中运用得最广泛的商品之一。随着经济

和科技的发展，电池在我们生活中扮演着越来越重要的角色，生产量和运用

量的与日俱增，几乎渗透到我们生活的每一个角落，然而这些运用后的废旧

电池却未能得到妥当的处理。虽然废旧电池的体积和质量都特别小，但它

含有废电池中含有大量的有毒有害物质，假如处理不当就会污染到水源、

土壤、空气等，进而干脆或间接危害到人们的健康，影响人们的正常生活、

生态环境和公众健康。废电池引起的环境问题也越来越严峻。废旧电池污

染成为继大气污染、水污染、白色污染之后的又一社会公害。但同时，这

些重金属又是比较稀缺的资源。因此，不论是从清除环境污染的角度，还

是从资源回收再利用的角度，对废旧电池的回收和处理是一件特别有意义

的事情。

二、活动意义与目标定位

1、活动意义：

通过这次活动，让人们更多的了解废旧电池的危害和处理状况。从而引导

学生从小树立社会责任心，留意收集四周的废电池，培育环保意识。并希

望以此为契机在肯定范围内产生影响，提高环保意识，进行广泛地宣扬，

把环保工作拓展到社区和乡村，与可能的角落。爱护环境人人有责,希望大

家能够从身边小事做起，从回收废旧电池做起，共同来关注废旧电池的回收

状况，多探讨一些处理方法，变害为利。筑成一道环境的“绿色长城”，便

足以托起一种文明，一种可持续发展的文明。

2、目标定位：

通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参与综合实践

活动的爱好；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识;

使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实

践实力以与对学问的综合运用实力和创新实力；初步驾驭参与社会实践与

调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究，试验实证

的方法；获得亲身参与综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完备

的人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然

的关爱和对社会、对自我的责任感。教会学生自主学习、合作学习的方法,

学会沟通与共享，增加学生能参与较长期的实践活动的实力，尝试用科学

学问解决生活中的问题的方法。感受并体验爱护环境重要性，知道破坏环

境就是毁灭人类自己。

三、活动场所：校内、社区、街道

四、活动工具与材料：电脑、海报纸、饮料瓶、细绳、剪刀、笔等。

五、活动的准备

（一）宣扬发动

动员学生参与，讲解当时废旧电池给人类环境带来的严峻污染，引起同学

们调查的主动性，调动学生争当爱护环境的小主子，引起同学们对废旧电

池的警觉。

同学们制定出此次活动的宣扬材料，在校内、班内进行宣扬发动，激励全

校学生报名参与此项综合实践活动。

（二）主题确立

创设情景，引导学生自主选题

1.通过对生活中电池的收集视察，并用表格记录收集的状况。

2.上网查有关电池污染环境的资料。

3.依据发觉的新问题，提炼主题。

预设主题

1）电池运用状况的调查

2）废旧电池真的有毒吗？

3）废旧电池哪里去？

4）我们能做什么？

（三）活动小组的建立

依据同学们报名状况，按个人爱好小组中进行合理分工，自愿结成调查、

实践的合作伙伴。进行分组，每一小组推选出小组长。分成5个小组进行

探讨活动。

组名称组长成员任务指导老师

资料组通过上网搜集电池电池

的组成与主耍成分危害

与回收方面的资料

试验组通过做种子发芽试验，了

解电池危害

调查组设计调查问卷，进行调

查、统计、分析，了解人

们对电池危害性的相识

和处理状况

制作组用电池进行小制作，培育

动手动脑实力

宣扬组设计宣扬方案，在校内、

社区和街道进行宣扬活

动

（四）制定活动支配

引导学生探讨，明确本次调查活动的意义目的任务。制定出废旧电池的危

害与处理的活动支配，编制出各种所需表格，准备好各种器材。组织课题

组的同学们起先开展课题探讨，留意收集整理在探讨过程中存在的一些问

题。

通过探讨，让同学们明确调查的途径有：访问环保工作人员了解废旧电池

的污染与污染的途径收集相关资料。到专卖家用电器、专卖各种车辆等地

点实地调查人们对电池的运用，了解常用电池的种类与数量，收集相关资

料。

六、活动的实施步骤

（一）开题

通过开题课，让同学们沟通一下自己知道的有关电池的学问，以与废旧电

池的危害和如何处理的一些学问。在沟通中让同学们知道电池的作用、原

理，初步了解废旧电池的危害与处理状况，明确此次综合实践活动的必要

性、紧迫性和现实意义。各小组依据自己小组的实际状况认领工作任务。

（二）活动过程

活动一：电池的组成与成分

学生到微机室上网查阅资料、图书馆查阅资料。

参考信息：电池的组成干电池、充电电池的组成成分：锌皮（铁皮）、碳棒、

汞、硫酸化物、铜帽；蓄电池以铅的化合物为主。如：1号废旧锌镒电池

的组成，重量70克左右，其中碳棒5.2克，锌皮7.0克，镒粉25克，

铜帽0.5克，其他32克。

活动二：电池的种类与数量

学生走访专买电池的工作人员，走访专买家用电器、专买各种车辆等地点

了解电池的种类与数量、运用状况。

活动三：搜集资料废旧电池的危害性：

参考信息：废旧电池危害主要集中在其中所含的少量的重金属上，如铅、

汞、镉等。这些有毒物质通过各种途径进入人体，长期积蓄难以排出，损

害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。铅：神经系统（神经衰弱、

手足麻木）、消化系统（消化不良、腹部绞痛）、血液中毒和其他病变。汞：

精神状态变更是汞中毒的一大症状。脉搏加快，肌肉抖动，口腔和消化系

统病变。镉、镒：主要危害神经系统。

活动四：废旧电池——环境污染的小炸弹

学生进行实地走访当地农夫，了解废旧电池对环境的污染。

活动五：废旧电池污染环境的途径：

学生专访有关环保工作人员，了解实际状况。

参考信息：目前世界电池垃圾处理主要是卫生填埋、堆肥和焚烧三种方式,

混入生活垃圾的废旧电池在这三个过程中的污染作用体现在：

填埋:废旧电池的重金属通过渗滤作用污染水体和土壤。

焚烧：废旧电池在高温下，腐蚀设备，某些重金属在焚烧炉中挥发在飞灰

中，造成大气污染；焚烧炉底重金属积累，给产生灰渣造成污染。

堆肥：废旧电池的重金属含量较高，造成堆肥的质量下降。

再利用：一般采纳反射炉火冶金法，工艺虽然简洁驾驭但是回收率只有

82%,其余的铅以气体和粉尘的形态出现，同时冶炼过程中的二氧化硫会

进入空气中，造成二次污染，干脆危害操作工人的健康。

电池污染的特点是生产多少废弃多少；集中生产、分散污染；短时运用，

长期污染。

活动六：找寻生活中的废旧电池。

同学到生活社区、公园、垃圾站去视察，进行实地调查。

参考信息：同学来到了繁华的街道，繁华的生活小区，发觉了废旧电池被

人们顺手遗弃，焚烧的现象随处可见。他们把废旧干电池与可燃性垃圾混

在一起进行焚烧。我们认为应当将它们分拣出来，作为不行燃垃圾妥当处

理，更不应向四周环境和水源乱扔干电池。这些电池的组成物质在运用过

程中，被封存在电池壳内部，并不会对环境造成影响。但经过长期机械磨

损和腐蚀，使得内部的重金属和酸碱等泄露出来，进入土壤或水源，就会

通过各种途径进入人的食物链。

生物从环境中摄取的重金属可以经过食物链的生物放大作用，逐级在较高

级的生物中成千上万地富积，然后经过食物进入人的身体，在某些器官中

积蓄造成慢性中毒。

活动七：清理“电池山”，安放废旧电池回收筒

1、号召同学们纷纷来到生活小区，公园等角落清捡废旧电池一边制作宣

扬标语。

2、让同学们为人们更合理地处理废旧电池纷纷搜集金点子、出金点子。

3、同学们可以依据自己的调查感受，想写诗的写一首诗，想画画的画一

画，想作儿歌的写一首儿歌，或编一个故事。说说对废旧电池的感受；还

有为废旧电池安家：如这里是我们的（废旧电池）家或我（废旧电池）还

可为人们做贡献，讲讲废旧电池回收还可以再利用。

4、动手设计废旧电池回收箱，在合适地方安放废旧电池回收筒，组织开

展电池回收活动。

5、评比优秀活动的小组和我是环保小标兵

主题六：同饮珠江水，共饮珠江水

一、活动主题的提出

1、水是一个万物复苏、朝气盎然的源泉，它与我们的工作、生活亲密相

关却又常常被人忽视。而长期生活在生活资源丰富的广州的孩子们对水的

重要性感受不深，近年来，政府对于我们的母亲河——珠江的治理投入了

大量的人力物力，治理也初见成效，政府还提出了“万人游珠江”的倡议,

对于“水”的正值管理和利用已经慢慢深化民心。

2、在探讨中国传统节日的活动过程中，同学们多次提到有关“水”的话

题，一提到水，学生对此争论纷纷，似乎知道很多，却又道不出所以然来。

从学生的谈论中我们了解到，学生对水的了解很粗浅，只是懂得要节约，

不能奢侈。至于我门的生活用水的来源？制作过程？我们的母亲河——珠

江的治理的进展？我们的生活中存在哪些奢侈水现象？奢侈对我们有什

么影响？怎样解决这些奢侈现象……这些问题他们了解得特别少，这些问

题也引起了学生极大的爱好。为此我们确定本学期综合实践活动的主题定

为“水——生命的源泉”。

3、学生对学校的环境已经熟识，对小学生行为规范也比较清晰，他们没

有升学的压力，却有探究簇新事物的冲动和须要。由于各种缘由，供水时

断时续，引起了孩子们对水的关注。

4、为了让孩子对水有更明确的概念，我们确定通过收集资料、观赏珠江、

了解水的特性，探究水的变更等各种活动，多方位、多角度地让孩子去自

主相识水，走进大自然，酷爱大自然。同时，进行环保爱国教化，并向社

会提出“节约用水，爱护母亲河”的倡议。

5、充分利用学校先进的电脑设备；学校现有的资源；这一地段较高素养

的家庭教化；在家长的支持下组织学生游珠江等资源。知道水是万物复苏,

朝气盎然的物质，是生命的源泉。

二、活动目标设计

（一）情感目标：

1、通过小组探讨性学习活动，找寻生活中水的重要性，人们奢侈水的现

象，知道奢侈带来的严峻后果，从而增加学生的节约意识，养成学生勤俭

节约的好习惯。

2、培育学生的环保意识，增加社会责任感。

3、在小组合作学习中，学会相互帮助、团结合作、共同进步，懂得相互

合作的意义。

4、知道珠江水的特征，治理珠江的意义，形成了人类更好地生存与发展

必需爱护环境的意识。

（二）学问目标:

1、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的探

讨性学习实践活动，使学生了解水在生活、工作中的重要性和奢侈水的危

害性，设计节约水的方法和制作宣扬合理运用水的作品。

2、施本活动，让学生自己收集资料、处理、分析、筛选信息并从中获得

新学问的体验，通过学习、了解水变更特征和珠江水的特征，明白治理珠

江和节约用水的重要性。

（三）实力目标：

1、学会分析问题、探究探讨的方法，树立自主探究的意识，培育学生提

出问题、分析问题、解决问题的实力。

2、学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的实力。

3、经验了对有关水或珠江的文章、诗词、名画、音乐的观赏和表达，参

与到大自然中去绘画、摄影、收集标本、回到学校后展示作品等亲身实践,

养成学生主动向上的审美观和酷爱中国文学艺术的意识，并从中熬炼自己

的语言表达实力、整合实力、逻辑实力和综合运用学问的实力。

4、通过深化探讨，发觉问题，解决问题，培育同学们敏锐的洞察并发觉

问题的实力，提高学生主动思索，主动探究，具备主动解决问题的创新实

力。

三、活动过程设计

我们探讨探讨，给这次活动制定了支配:

活动过程活动时间活动内容活动方活动目标

法

确定大课第一阶段收集资料，对“水”收集、培育学生多渠

题，感性有一个感性的相识。观赏道收集资料的

相识水。通过各种方式了解水实力，审美实

的重要性。力©

确定子课其次阶段深化调查，探讨你感调查、培育学生发觉

题，深化爱好的问题。探讨问题，探讨问题

探讨水。整理资料，依据自己的实力。

的爱好深化探讨子课

题。

找寻水第三阶段在社区内内找寻水的视察、培育学生视察

㈠踪迹，到珠江边看看访问、实力，逻辑思维

水的变更。采集实力，概括实

到生活中去发觉水的力，°

存在，亲身体验一些

活动。例如拍照、画

画、采标本等。

体验水第四阶段带领学生参观自来水参观、培育学生视察

㈡公司，了解自来水的访问、实力，发觉、探

制作过程。探讨讨问题的实力。

深化相识治理珠江的

意义。

理性相识第五阶段观赏描画水的舞蹈、整理、培育学生筛选、

水。画、诗、文。展示标展示整合实力。

本、相片、调查报告

等。

对水的相第六阶段小组协作准备竞赛活汇报、培育学生语言、

识的大检动，理性相识“水”,竞赛行为表达实力，

阅。参与综合实践汇报运用学问的实

课。力。

四、活动要求：

1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并依据

小组要求，按时、按质完成任务。

2、学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。

3、指导学生对探讨的状况进行随笔记录，写出探讨的感想、活动反思等,

对探讨活动进行过程性、总结性的小结。

4、开展以畅谈收获、体验、发觉、思索、感悟等主题活动。学生对活动

进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。指导老师可以从下

一问题入手指导学生谈体会：

(1)、你们在调查采访中采纳了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困

难？是怎样克服困难的。

(2)、依据调查的结果，你发觉了什么？了解了什么？有什么收获。

(3)、通过采访、调查你有些什么新的发觉？有什么新的想法和做法，

(4)、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。

(5)、评价自己小组分工合作的状况，你认为自己在活动中参与的看法去

现如何，有什么优点和不足的地方?

(6)、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你

今后的学习生活有什么帮助？

(7)、你在今后的活动中有什么样的准备。

5、老师与学生一起评价探讨主题的活动，对好的作品与创新方案赐予激

励和嘉奖，并举办“水明星”评比活动，同时进行专题展览。

五、活动持续：

留意活动的生成性，小组依据活动主题进行延长，扩大到环境爱护，

增加环保意识，设计各种环保产品，制定环保支配，实施行动，以自己的

行动去带动四周的人。

第四单元：城市特搜

主题一：感受城市的变更

【教材分析】

改革开放以来，祖国的建设加快了步伐，尤其进入二十一世纪，城乡

的变更更是日新月异。学生身处这个火热的年头，深深地被其所感染。《感

受城市的变更》这一主题与每个人、每个家庭都有着亲密的联系。此次探

讨性学习通过开展一系列主题调查采访活动，让学生体会过去生活的跟辛

和现在生活的美妙，从而培育学生采集信息和处理信息的实力，培育学生

与他人沟通合作的实力和勤俭的意识，激发学生酷爱家乡和建设家乡的情

感。

【教学目标】

学问目标：通过学生的实践活动，了解家乡四十年来居民生活水平变更状

况。

实力目标：以小组合作的形式开展调查采访活动，培育学生综合处理信息

的实力和合作意识。

情感目标：培育学生勤俭节约的好习惯，激发他们酷爱家乡和建设家乡的

情感。

【活动内容】

共分为三个阶段。

1、确定活动主题，制定活动支配。

2、以小组为单位开展调查采访实践活动。

3、成果汇报展示与沟通。

【活动步骤】

第一阶段：确定活动主题，制定活动支配。

1、确定主题。

如今的小学生大多是独生子女，从小被长辈们呵护着。常言道：“不经验

苦难，怎会懂得去珍惜？”怎样能使他们了解过去、珍惜现在？长大后用

双手去创建将来呢？课堂伊始，老师播放了一段过去与现在人民生活状况

对比的短片。一石激起千层浪，同学们争论纷纷，甚至有人在质疑短片的

真实性，提出了自己去调查“感受城市的变更”这一主题，立即得到全体

同学的主动响应。

2、成立小组,制定支配。

主题确定后，我着手指导学生们自愿组合，组成三个小组。即收入调查组、

耐用品调查组和日常生活组，并推选小组长，制定具体的活动支配。各组

制定好初步的活动支配后，我引导各个小组相互沟通、补充，使支配更完

善、更合理。

其次阶段：以小组为单位开展调查采访实践活动与指导。

这一阶段的主要任务是：让学生利用已有的学问阅历走向家庭、走向校内

和走向社会去实践；同时，老师要主动参与到学生的活动中去，随时赐予

指导和帮助，并引导学生绽开自我反思性评价。

收入调查组走入家庭采访家长、走向学校调查同学、走向社会调查邻

居，取得了第一手珍贵的资料，然后将信息归纳分析，制成统计图，从中

提取到收入与来源对比显明的信息；耐用品调杳组从主要家具、家用电器、

通讯工具和交通工具四个方面，利用调查问卷、采访亲友、查询资料图片

和走入家庭拍摄照片等形式，使学生经验了一次耐用品由单一化到多元化

的历程，体验了科技化的耐用品为生活带来的便利与快捷；口常生活组从

日常生活中的衣食住行用入手调查。他们有的采访亲友邻居，听长辈们讲

讲过去的事情；有的收集旧照片、旧图片，寻求过去生活的痕迹；有的用

录音和录像记录下采访状况。通过他们的亲身体验和所见所闻，同学们深

深地感受到短片中的镜头并不是天方夜谭，它的的确确存在过，与我们的

距离是那样近，近得触手可与；然而它又似乎离我们那样遥远，远得如今

已经看不到踪迹。此时，同学们感慨万千：有的为自己奢侈粮食而忏悔；

有的为自己挑吃挑穿而愧疚；有的为不敬重长辈而自责；有的为家乡巨变

之快而惊喜；有的则为建设家乡而暗下决心等等。通过与同学们的探讨、

沟通，我与时赐予一些方向与内容上的指导，指导学生如何克服调查中遇

到的困难，引导他们对自己的活动过程进行反思，使他们发觉不足，与时

弥补，再次实践。

第三阶段：成果展示汇报与沟通。

历时一个月的努力，同学们胜利地进行了阶段性成果展示。收入调查组首

先播放了采访邻居宋伯伯40年来的收入来源状况的录音，然后讲解并描

述了邻居马爷爷和李伯伯家四十年前、二十年前与现在收入的变更状况，

出示了调查一百多家收入状况后汇总的统计图。从统计图中明显地看出现

在年人均收入大约是四十年前的80倍左右，收入来源也由原来的单一化

向多元化转化。最终，同学们表演了自编的反映四十年前和二十年前现在

生活变更状况的三个情景剧，感慨着现在的生活真好！耐用品组首先用课

件展示照片与图片，从家具、家用电器，通讯和交通四个角度，依次呈现

了过去的板柜、对箱、砖柜和炕衾，现在款式新奇的组合家具、沙发和床

等。过去的黑白电视、收录机，现在的彩色电视机、电饭煲、电磁炉、微

波炉和全自动洗衣机等等。过去的手摇电话、现在的程控电话、手机和可

视电话等等。过去的自行车、现在的摩托车、电动车、面包车和小轿车等。

从今可以看出四十年来高科技的耐用品正逐步走入家庭，改善着人们的生

活。然后，各小组纷纷讲解并描述了自己在调查中的感受。“几十人挤在

一户看电视，不仅难过，还影响人家休息J"现在手握遥控器，便知天下

事了。”“电饭煲做饭，洗衣机洗衣服，既省时又省力。”“以前上学步行，

现在坐车上学，我们多华蜜呀!”孩子们朴实的语言无一不反映出耐用品

的多样化给人们生活带来了便利和快捷。最终，同学们表演了自编的小节

目----三句半结束了他们组的汇报。日常生活组首先由故事小组的同学

讲解并描述了自己长辈们童年时的日常生活：穿着打补丁的衣服、吃着玉

米面、住在茅草屋子里、生活用品极其缺乏等等。同学们感受地说：“与

过去比一比，我们奢侈粮食和生活用品真是太不应当了照片图片小组

用多媒体展示了他们收集的旧照片，并且讲解并描述了几代人照片背后发

生的故事，从过去借家具结婚到现在结婚用品的琳琅满目；从过去的蓝、

灰、黑到现在的五彩缤纷，孩子们感叹着现在生活的华蜜美满。然后从衣

食住用四个方面展示了过去与现在的对比图片，进一步形象直观地反映出

人民生活水平的变更。录音小组播放了采访那伯伯童年学习生活的录音。

录像小组播放了采访太平村村民于爷爷和杨奶奶的短片，让这两位饱经风

霜的老人讲讲过去那些不为孩子所知道的事。最终，同学们表演了自己编

排的小快板，再现了三代人生活水平的巨大变更，反映了社会主义新农村

的新气象。看得出来，经过他们的亲身体验，孩子们变得成熟了，会提出

问题、思索问题和解决问题了。即将结束时，我对他们在此次活动中的表

现赐予了主动的激励性评价，并且激励他们要努力学习，再过十几年，把

家乡建设得更加美妙。

【活动的总结与反思】

自从活动开展以来，我们与学生一起走过了一段探究之旅，在生活中去实

践、去感悟和去积累，学生多方面技能得到了提高，完成了预期的目标。

我们亲眼目睹了他们确立主题时的自信、制定支配时的茫然、探讨时的专

注与激烈和汇报时的严谨与睿智；同时我们也深深地感到在活动中孩子们

离不开我们老师的陪伴，他们须要激励和赞许，他们更须要老师的指导。

在活动中，我们与学生共同成长，发散思维，收到了较好的教学效果。

主题二：社区居民社会公德状况调查

活动主题的提出:

近年来，随着我国经济的快速发展，精神文明建设的不断加强以与社会整

体教化水平的普遍提高，广阔公民的道德修养有了很大的进步，遵纪遵守

法律、文明礼貌、助人为乐、爱惜公物、尊老爱幼、救死护伤、爱护环境

已蔚然成风，但一些与社会整体文明进步南辕北辙的丑陋现象也存在着。

为引起社区居民与青少年对社会公德的重视，提高学问，开展本次调查实

践活动有着重要的现实意义。一人栽下一棵苗，沙漠也能成绿洲！我们赶

快行动起来吧，把我们的社区建设得更加美妙！

活动目标：

1.提高自己遵守社会公的的意识，培育遵守社会公德的实力。

2.提高社区居民对社会公德的重视程度。

3.培育分析问题、解决问题的实力和团结协作的精神。

活动过程：

我们小组经过探讨，确定调查对象为青少年和中老年人。可以对他们进行

“文明礼貌用语”和“见义勇为”方面调查。

活动支配：

调查方式实施地点实施时间小组分工

问卷调查

查阅报刊

实地视察

查阅报刊

广播、电视

网络搜寻

1.观点问卷调查。

调查对象性别文化程度

职业

观点赞同基本赞同基本不赞不赞同（打

同▽'）

1.只要不

影响我，别

人是否违

反社会公

德与我无

关

2.假如大

家都不遵

守社会公

德，我也不

必遵守

3.亲戚、挚

友违反社

会公德，我

不便提示

4.其它

2.行为问卷调查:

当看到有人正在做出违反社会公德的行为时，你会怎么做?

调查对象性别文化程度职业

行为请选择你会做的一项

怕打击报复，敢怒不敢言

随大流，有人规劝时也出面，没有人规劝

就不出面

在不损害自身利益，出面劝阻

即使要牺牲肯定的个人利益，也会出面劝

阻

3.实地视察调杳表:

视性别估计年龄视察地点行为、现象

4.整理资料

调查对象年职业社会公德表人数占被调查人

龄现数（百分比）

分析:

当看到有人正在做出违反社会公德的行为时，你会怎么做？

在进行调查时，我们发觉很多群众自发地、主动地向我们反映他们所

遇到的违反社会公德的行为，但是当被问与“看到有人正在做出有违社会

公德的行为时，您会怎样?”时，回答结果并不不尽如人意。有25.4%的

市民表示会在不损害自身利益的前提F出面制止，若要牺牲肯定的自身利

益，则仅有5%的市民会出面制止;另外，26.6%的人表示会随大流，有人

出面时也出面，没人出面就不出头;33%的人因为怕打击报复所以敢怒不敢

言;10%的人认为制止有违社会公德的行为是有关部门的事，与自己不相

干。

由此可知，大多数顺德人还罡属于“理论上的长子，行动上的矮子”，

光说不做。依据调查项目，可以把顺德市民分成三类，第一类是在保证自

身利益状况F会出面制止;其次类是能够为了维护社会公德，牺牲肯定的自

身利益;第三类是不顾个人利益，同违反社会公德的行为做斗争。我们可以

清晰的看到，大多数人属于第一类，因此，顺德的公民道德建设工作任重

而道远。

分析：

通过实地视察，我们了解到问题主要表现为：任凭宠物在公共场所随

地便溺、在汽车站牌、广告招贴画、建筑物上乱涂乱画、随地吐痰、乱扔

杂物、将咀嚼过的口香糖随处粘附等日常生活中的不讲究环境卫生的现象;

垃圾分类投放、不运用超薄塑料袋和不环保的一次性餐具、不乱扔废旧电

池、善待花草树木等每个市民都力所能与的环保行为还没有得到足够的重

视和普与。由此可知，顺德市民本身是特别日常生活中的环境卫生问题的,

但从这里我发觉了一种冲突：顺市民有很强的环境卫生意识，顺德市的环

境卫生现状却值得我们忧虑。这是不是反应出了这一现实：大家都相识到

了环境卫生的重要性、都在痛恨和指责不讲究环境卫生的现象和行为，但

在不同的时间和场合，却可能自己也有违反环境卫生公德的行为？

通过书籍、网络查找发觉违反社会公德现象时有产生的缘由归结起来主要

有如下几点：

（一）管理

1、管理制度不完善或规则不合理。对于违法行为来讲，我们有明确的制

度来管理、制裁违法分子，但对于违反公德行为，仅仅局限于舆论指责,

对于部分不文明行为并无规定认定那些行为不文明;还有一些有规定的行

为，诸如禁止随地吐痰，但惩罚力度远远不够，遂使这些不文明行为得不

到根治;相反对于乱搭乱建这样的惩罚措施过于严厉，使得这些不文明行为

变得更加隐藏，不利于有关部门地查处，问题仍得不到解决。

2、管理措施执行不力。对于有惩罚措施的，一些职能部门并不主动履行

职责，对于罚款低的违规行为视而不见，行政不作为，使管理措施成为空

中楼阁。

3、公共生活设施不完备或设计时为运用者考虑的不周全。

（二）个人修养

1、公德意识不够。有的违反社会公德的人根本没有意识到自己的行为是

不文明的，认为只是自己的事，与别人不相干，并没有意识到这一行为是

不文明的。

2、对公对私标准不一样。“室内天堂室外垃圾场”就是这一点的典型写

照。很多人将自己的家布置得富丽堂皇，如同天堂;楼道里却被他们堆满杂

物，如同垃圾场。

3、公德行为不能自觉化。有人监管时能遵守公德，无人看管时就劣根暴

露，缺乏自觉的、习惯性的公德行为。

（三）整个社会的道德观和价值观有偏斜。社会的道德观不正确，金钱观过

于严峻，人们的自私自利，使得社会公德淡化。

（四）舆论导向不正确、舆论压力不够。

（五）教化的失败。现在的学校教化、家庭教化都只限于书面口头教化，缺

乏道德实践教化，所以现在在学校那样的场所，公德执行状况也不好，校

内里也充溢了不文明行为。甚至有些老师、家长本身就没有给孩子做好榜

样，自身就有很多不道德行为。还有些家长把违反社会公德、占小便宜的

错误思想当作人生哲理教给下一代。

主题三：社区平安隐患的调查与防范

【教学目的】

1、明白平安的重要性，驾驭一些自我防范的技能、技巧。

2、能够运用已有的学问，发挥创建力，进行简洁的设计。

3、培育通过细致视察和思索发觉隐患的实力

【教学重、难点】

1、明白平安的重要性，驾驭一些简洁的自救技巧提高平安防范实力。

2、培育通过细致视察和思索发觉隐患的实力。

【教学方法】演示法、探讨法、动手实践法

【活动过程】

活动一：社区内保平安

生1：妈妈老是叫我一个人在家时要留意平安，真不知道哪些地方才有危

急？

生2：让我们来找找危急在哪里，然后平平安安地回家吧！

1、调查回家方式。

师：大家是怎样回家的？小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。

2、找寻路上危急。

师：依据不同的回家方式，探讨一下路上可能存在的危急。

学生探讨，汇报。

3、探讨如何平安回家。

师：针对这些危急，我们想想要做怎样的平安做法？

学生探讨。

4、我的放学路途图。

师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。

5、制作平安地图0

师：你们将应对危急的方法一个个放在回家的路途图中，制作一个平安地

图。

学生制作平安地图。

活动二：家中水、电、煤的平安

生1：报纸上常常听说有的地方煤气中毒，有的地方着火了。

生2:看来家里平安也很重要。

1、应当怎么做。

师：要保证家里的平安，我们该怎么做呢？

学生探讨，汇报。

2、视察记录。

师：同学们可以对家里进行一周的视察，看看我们平常做得怎样，并做好

记录。

学生活动，填写视察记录。说说自己哪里做得好，哪里做得不好。

3、探讨居家平安。

师：我们可以找出哪些日常简洁被忽视的问题？

学生汇报。

生：针对家里的这些隐藏的危急，我们可以用