1《我是独特的》（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册

1《我是独特的》（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《我是独特的》（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册教材分析1《我是独特的》（说课稿）-统编版道德与法治三年级下册

本节课内容围绕“我是独特的”这一主题，引导学生认识到每个人都有自己的优点和特点，要学会欣赏和尊重自己及他人。教材内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生积极向上的人生态度和人际交往能力。核心素养目标培养学生对自我认识的积极态度，提升学生的自我认同感和自尊心。通过活动体验，引导学生认识到每个人的独特性，增强学生的社会交往能力和团队合作精神，促进学生形成积极的人际关系观念。同时，培养学生尊重差异、包容他人的品质，为构建和谐社会奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于自我认知和社会交往的基础知识，如认识自己的优点和不足，了解基本的社交礼仪等。他们对自我和他人有一定的认知，但可能缺乏对个体差异的深入理解和尊重。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我探索和社交活动有较高的兴趣。他们的认知能力处于快速发展阶段，能够通过观察、模仿和体验来学习。学习风格上，他们更倾向于通过游戏、故事和互动活动来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解个体独特性的概念时可能存在困难，因为他们可能还没有完全形成对自己的全面认识。此外，学生在表达自己的独特性时可能会感到害羞或不确定，尤其是在一个需要他们展示自我和与他人互动的环境中。此外，学生可能难以理解并接受他人的不同，这可能导致他们在社交互动中遇到冲突。因此，教师需要提供适当的支持和指导，帮助他们克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级下册《我是独特的》相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同个性和才能的人物图片，以及相关的教育视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动。同时，准备一面展示墙，用于展示学生的作品和讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师以轻松愉快的方式与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

（2）播放一段关于不同个性的人的动画短片，引导学生观察和思考，引入主题“我是独特的”。

（3）提问：你们觉得每个人都有什么不同之处？为什么我们会感到与众不同？

（4）学生分享观点，教师总结：每个人都是独一无二的，有着自己独特的优点和特点。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师引导学生回顾上一节课的内容，为新课做铺垫。

（2）教师通过PPT展示与教学内容相关的图片和图表，讲解“我是独特的”这一主题。

（3）讲解内容分为三个部分：

a.介绍个体的独特性：通过实例说明每个人都有自己的优点和特点，引导学生认识到自己的独特之处。

b.尊重他人的独特性：强调尊重他人的不同，培养良好的社交习惯。

c.发掘和发挥自己的潜能：鼓励学生发掘自己的兴趣和特长，勇于尝试新事物。

（4）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的独特之处，以及如何发挥自己的潜能。

（5）教师点评学生的发言，总结讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师发放小卡片，让学生写下自己的优点和特长。

（2）组织学生进行“优点大比拼”游戏，让学生展示自己的特长，并相互学习。

（3）教师点评学生的表现，强调发掘和发挥自己的潜能的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结“我是独特的”这一主题。

（2）提问：你们今天有什么收获？如何将所学知识运用到实际生活中？

（3）学生分享感受，教师总结：我们要学会欣赏自己的独特性，尊重他人的差异，共同创造美好的未来。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.回家后，与家人分享自己在课堂上的收获。

b.试着发掘自己的特长，并制定一个短期目标。

（2）强调作业的重要性，提醒学生按时完成作业。

（3）下课铃声响起，教师总结本次课程，与学生告别。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《不一样的卡梅拉》：这本书讲述了一只与众不同的小鸡卡梅拉的故事，通过卡梅拉的经历，孩子们可以了解到每个人都有自己的独特之处，学会接受和欣赏自己的不同。

-《我是最棒的》：这本书通过一系列有趣的故事，鼓励孩子们发现自己的优点，培养自信心，学会欣赏自己的独特性。

-《不一样的我》：这本书以图文并茂的形式，向孩子们展示了一个个不同背景、不同性格的人物，引导孩子们认识到每个人都有自己的独特价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己感兴趣的人物故事，如科学家、艺术家、运动员等，了解他们的独特才能和成长经历。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同职业的人，体验他们的工作内容和生活方式，从而认识到每个人的工作都是独特的。

-引导学生进行自我探索，通过写日记、绘画、制作手工艺品等方式，表达自己的个性和特长。

-学生可以参与社区服务活动，与不同背景的人交流，学会尊重和理解他人的独特性。

-建议学生阅读有关多元文化的书籍，了解不同国家和地区的风俗习惯，培养全球视野。

3.实践活动建议：

-学生可以组织一次“我是最棒的”主题班会，分享自己的特长和成就，互相鼓励和欣赏。

-开展“我的家乡特色”调查活动，让学生了解自己家乡的文化和特色，增强对家乡的热爱。

-设计“独特创意大赛”，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的创意作品。

-组织“小小志愿者”活动，让学生在帮助他人的过程中，体会到自己的价值和独特性。

4.家庭作业建议：

-家长可以与孩子一起阅读拓展阅读材料，讨论书中的故事和人物。

-家长鼓励孩子参加社区活动，如环保活动、公益活动等，让孩子在实际行动中体验独特性。

-家长可以与孩子一起制作家庭相册，记录孩子的成长过程，让孩子看到自己的变化和进步。教学反思与总结今天上了《我是独特的》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放动画短片的方式，激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入了新课的学习。这个方法我觉得挺有效的，因为它既符合孩子们的年龄特点，又能迅速抓住他们的注意力。不过，我也注意到，有些学生可能因为年纪小，对动画的理解还不够深入，所以在提问环节，我可能需要更耐心一些，用简单易懂的语言来引导他们。

在讲授新知的过程中，我尝试通过PPT展示和实例讲解相结合的方式，让学生更直观地理解“独特性”的概念。我发现，学生们在讨论自己的优点和特长时，非常积极，这让我感到很欣慰。但是，也有一些学生显得比较害羞，不太愿意表达自己。这可能是因为他们对自己的认识还不够充分，或者是对课堂环境还不够适应。所以，在今后的教学中，我可能会更多地鼓励学生参与讨论，通过小组合作的方式，让他们在交流中找到自信。

在巩固练习环节，我设计了“优点大比拼”游戏，让学生在游戏中发现自己的特长。这个环节学生们都很投入，但是我也发现，有些学生可能因为竞争心理，对其他同学的评价不够客观。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维，让他们学会尊重他人，客观评价。

课堂小结时，我让学生们分享自己的收获，这让我看到了他们对自我认知的提升。不过，我也注意到，有些学生对自己的认识还不够全面，可能需要更多的引导和帮助。因此，我会在课后与学生进行个别交流，帮助他们更好地认识自己。

至于作业布置，我布置了让学生与家人分享课堂收获和家庭相册制作的任务。这不仅能巩固课堂所学，还能增进家庭成员间的感情。不过，我也担心，有些学生可能因为家庭环境的原因，无法完成这些作业。所以，我会在课后与家长沟通，了解学生的实际情况，提供必要的帮助。

为了改进今后的教学，我打算做以下几点：

1.在导入环节，尝试更多样化的导入方式，如故事导入、游戏导入等，以激发学生的学习兴趣。

2.在讲授新知环节，注重学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同的教学活动。

3.在课堂管理上，加强师生互动，关注每个学生的参与度，营造积极向上的课堂氛围。

4.在作业布置上，充分考虑学生的家庭环境，提供个性化的作业指导，确保每个学生都能有所收获