Module6 说课稿2024-2025学年外研版 英语八年级下册

Module6说课稿2024-2025学年外研版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module6

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，特别是听说能力。学生将通过参与对话和小组活动，提高语言的实际运用能力，增强跨文化意识，同时通过合作学习，提升团队协作能力和解决问题的能力。此外，课程还将培养学生的批判性思维，鼓励学生在英语学习中敢于表达个人观点，增强自信心。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是围绕Module6的主题进行听说练习，包括日常生活中的问候、介绍和询问信息等场景。

-具体细节：重点在于让学生能够正确运用所学词汇和句型进行交流，如使用“Goodmorning/afternoon/evening”进行问候，“Howareyou?”询问对方情况，“What'syourname?”介绍自己等。

2.教学难点：

-难点内容：学生在实际对话中运用英语进行交流时，往往难以克服的难点是词汇的准确使用和语法的正确运用。

-具体细节：

-词汇难点：例如，学生可能难以区分“Excuseme”和“Sorry”的用法，或者不知道如何在对话中自然地使用“bytheway”来过渡话题。

-语法难点：例如，学生在使用现在进行时或过去进行时描述正在发生或曾经发生的事情时，可能会混淆时态的构成和使用。

-突破方法：为了帮助学生突破这些难点，教师可以设计以下教学活动：

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用词汇和语法。

-使用图表和表格来展示不同词汇和语法结构的用法，帮助学生记忆和区分。

-提供充足的练习机会，让学生在课堂上进行反复练习，逐步提高语言运用的准确性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）。

-课程平台：外研版英语教材配套网络平台，提供教学资源下载和在线练习。

-信息化资源：英语听力材料、视频资源、在线词典和语法练习网站。

-教学手段：PPT课件、互动式白板、小组讨论、角色扮演、游戏化教学等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Module6中的问候语和介绍自己的句子。

-设计预习问题：围绕“如何用英语进行日常问候和自我介绍”，设计一系列问题，如“你能用英语介绍你的名字和年龄吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解问候语和自我介绍的基本句型。

-思考预习问题：学生思考如何在实际对话中使用这些句型。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于日常交流的视频，引出Module6的主题。

-讲解知识点：讲解如何正确使用问候语和自我介绍的句型，如使用“Hello,mynameis...”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习自我介绍。

-解答疑问：针对学生在自我介绍中出现的语法错误或词汇选择问题，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际对话中使用所学句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习自我介绍。

-提问与讨论：学生提出自己在自我介绍中遇到的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解句型和语法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以自我介绍为主题的写作作业，如写一篇短文介绍自己的兴趣爱好。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作作业，巩固自我介绍的知识点。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我学习和自我评价的能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyHometown》

材料内容：这篇文章介绍了一个学生的家乡，包括地理位置、文化特色、风景名胜等。学生可以通过阅读这篇文章，学习如何用英语描述自己的家乡，并拓展到对其他地方的了解。

-阅读材料二：《ADayinMyLife》

材料内容：这篇文章描述了一个学生的日常生活，包括上学、放学、兴趣爱好等。学生可以学习如何用英语描述自己的日常生活，并思考如何将所学句型应用于实际交流中。

-阅读材料三：《MyFamily》

材料内容：这篇文章介绍了学生的家庭成员，包括父母、兄弟姐妹等。学生可以通过阅读这篇文章，学习如何用英语介绍自己的家庭成员，并了解不同文化背景下家庭结构的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生通过在线英语学习平台，如英语流利说、多邻国等，进行日常英语口语练习，提高口语表达能力。

-引导学生观看英语原版电影或电视剧，如《Friends》、《TheOffice》等，通过模仿角色的对话，学习地道的英语表达方式。

-组织学生参加英语角或英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自己英语水平的平台，同时激发他们的学习兴趣。

-建议学生阅读一些英语国家的文学作品，如《TheGreatGatsby》、《ToKillaMockingbird》等，了解不同文化背景下的故事情节和人物形象，提高文学素养。

-鼓励学生关注英语国家的新闻媒体，如BBC、CNN等，了解时事动态，提高英语阅读和听力水平。

-建议学生参加英语角或英语俱乐部等活动，与其他英语学习者交流，互相学习，共同进步。

-引导学生关注英语国家的风俗习惯、节日庆典等，了解不同文化背景下的生活差异，拓宽视野。

-建议学生利用网络资源，如YouTube、Vimeo等，观看英语教学视频，学习语法、词汇和发音技巧。

-鼓励学生参加英语演讲比赛、英语辩论赛等活动，锻炼自己的口语表达能力和思辨能力。

-建议学生参加英语夏令营或短期游学项目，亲身体验英语国家的文化氛围，提高语言实际应用能力。七、教学反思与总结哎，这节课上下来，感觉收获挺多的，但也发现了一些问题。首先，我想说说教学方法。

我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生在互动中学习。这确实提高了他们的参与度，也让他们在轻松的氛围中掌握了知识。但是，我发现有些学生还是不太敢开口说英语，尤其是在小组讨论时。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者害怕犯错。所以，我打算在接下来的教学中，多给他们一些鼓励，让他们在犯错中学习，不要害怕说错。

然后是教学策略。我尝试了将知识点融入到具体的情境中，让学生在实际对话中运用所学。这种方法挺有效的，学生们在课堂上表现得挺活跃。但是，我也发现有些学生对于一些复杂的语法点还是不太理解。比如，现在进行时的用法，他们总是搞不清楚何时该用进行时，何时该用一般时。所以，我需要更细致地讲解语法点，并结合实例让学生反复练习。

至于课堂管理，我觉得还可以更严格一些。今天课上，有几个学生明显分心，影响了课堂纪律。我意识到，作为老师，我需要更加关注课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

不过，也存在一些不足。比如，有些学生的英语基础比较薄弱，对于一些基本的语法点掌握得不够牢固。这需要我在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，确保每个学生都能跟上教学进度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强基础知识的讲解和练习，确保每个学生都能掌握基本语法和词汇。

2.在课堂上多设计一些互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的英语口语表达能力。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习氛围中学习。

4.针对学生的个体差异，进行个性化教学，帮助他们克服学习中的困难。

5.定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。八、内容逻辑关系①知识点

-问候语：Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Hi,Hellothere,Hithere,Howareyou?

-自我介绍：Mynameis...,Iamfrom...,Iamastudent/teacher,Istudy/workat...

-询问信息：What'syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?

-日常活动：Igotoschoolbybus/train/car.Iliketoread/watchTV/sports.

②词汇

-Greeting：morning,afternoon,evening,hello,hi,there,are,you,name,from,age,like,go,school,by,bus,train,car,read,watch,TV,sports

③句型

-Greeting:Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?

-Self-introduction:Mynameis