Unit 8 Natural disasters 第1课时 说课稿-2024-2025学年初中英语八年级上册同步教学（牛津译林版）

Unit8Naturaldisasters第1课时说课稿-2024-2025学年初中英语八年级上册同步教学（牛津译林版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit8Naturaldisasters第1课时

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习自然灾害的相关词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，了解不同文化对自然灾害的认知和应对方式，培养批判性思维，并学会如何通过英语进行有效沟通。同时，通过小组合作和项目式学习，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握自然灾害（如地震、洪水、台风等）的英文表达和描述。

-举例解释：学生需要能够正确使用“earthquake”、“flood”、“typhoon”等词汇，以及相关的句型如“IheardtherewasabigearthquakeinJapan.”（我听说日本发生了一场大地震。）和“Whatshouldwedoincaseofaflood?”（如果发生洪水我们该怎么办？）

2.教学难点：

-难点内容：自然灾害的预防措施和应急反应的英文表达。

-举例解释：学生可能难以理解如何用英语描述具体的预防措施和应急步骤，例如，“Weshouldstayindoorsandkeepawayfromwindowsduringanearthquake.”（地震时我们应该待在室内，远离窗户。）和“Incaseofaflood,turnofftheelectricityandgas.”（如果发生洪水，请关闭电源和煤气。）这些表达需要学生理解并能够灵活运用。此外，难点还在于如何将抽象的自然灾害概念与具体的应对措施相结合，以形成连贯的对话或短文。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、教学用PPT

-课程平台：牛津译林版英语教材配套在线资源平台

-信息化资源：自然灾害相关图片、视频资料、英文新闻报道

-教学手段：实物教具（如地图、模型）、角色扮演道具、课堂活动卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-老师展示自然灾害相关的图片或视频，如地震、洪水、台风等，引发学生对自然灾害的关注和兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthepictures?Haveyoueverexperiencedanynaturaldisasters?”（你在图片中看到了什么？你有没有经历过自然灾害？）

-引导学生思考自然灾害的严重性和预防的重要性，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-老师讲解自然灾害的相关词汇，如earthquake、flood、typhoon等，并举例说明其用法。

-通过PPT展示自然灾害的预防措施和应急反应的英文表达，如“Stayindoorsandkeepawayfromwindowsduringanearthquake.”（地震时待在室内，远离窗户。）

-进行角色扮演，让学生模拟在自然灾害发生时的应对场景，如地震发生时的逃生方法。

-引导学生讨论如何用英语描述自然灾害，并分享自己的经验和看法。

3.巩固练习（10分钟）

-老师分发练习题，让学生在规定时间内完成。

-练习题包括填空、选择题和简答题，涉及自然灾害的词汇、句型和描述。

-学生完成练习后，老师进行讲解和点评，纠正错误，强化知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提醒学生在日常生活中注意自然灾害的预防，提高自我保护意识。

5.作业布置（5分钟）

-老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，巩固记忆。

2.查找关于自然灾害的英文资料，了解不同国家和地区的应对措施。

3.以小组为单位，制作一份关于自然灾害的英语手抄报，展示给全班同学。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：

-学生能够熟练运用本节课所学的自然灾害相关词汇，如earthquake、flood、typhoon等，并能将这些词汇正确地融入句子中。

-学生掌握了描述自然灾害发生时的应急反应和预防措施的句型，如“IheardtherewasabigearthquakeinJapan.”（我听说日本发生了一场大地震。）和“Whatshouldwedoincaseofaflood?”（如果发生洪水我们该怎么办？）

-通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到锻炼，能够用英语进行简单的交流。

2.文化意识的增强：

-学生了解不同文化背景下人们对自然灾害的认知和应对方式，拓宽了国际视野。

-学生认识到自然灾害是全球性问题，需要各国共同努力预防和应对。

3.思维品质的培养：

-学生在分析自然灾害原因和预防措施时，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-通过讨论和分享，学生学会了从不同角度思考问题，提高了思维深度。

4.学习能力的提高：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提升了自主学习能力。

-学生学会了如何查找、筛选和整理相关信息，提高了信息素养。

5.情感态度价值观的塑造：

-学生认识到自然灾害对人类生活的影响，增强了关爱生命、珍惜生活的意识。

-学生学会在困难和挑战面前保持乐观、勇敢的心态，培养了坚强的意志。

6.实践能力的锻炼：

-学生通过制作手抄报、角色扮演等活动，将所学知识应用于实际，提高了实践能力。

-学生在参与课堂活动中，学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。教学反思与总结今天的课结束了，我站在讲台上，心里不禁开始回顾这节课的教学过程。我觉得，整体来说，这节课还是比较成功的，学生们在课堂上表现得很积极，参与度也很高。但是，当然也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示自然灾害的图片和视频，引起了学生的兴趣，这是好的。但是，我发现有些学生对于这些自然灾害的了解并不深入，所以在提问的时候，他们的回答比较简单。这可能是因为我们在日常教学中，对于这类知识的渗透还不够，今后我会在日常教学中增加一些相关的背景知识介绍，让学生有更多的了解。

接着，在讲授新知的过程中，我尽量用了一些简单的例子和情景，帮助学生理解和记忆。我发现，学生们对于自然灾害的词汇掌握得还不错，但是在使用这些词汇进行描述时，有些学生还是显得有些吃力。这说明我们在词汇的运用和句型的构建上还需要加强训练。我打算在接下来的教学中，设计更多的情景对话和写作练习，让学生在实际运用中提高。

在巩固练习环节，我布置了一些填空、选择题和简答题，让学生通过练习来巩固所学知识。但是，我发现有些学生对于一些比较复杂的题目还是不太理解，这说明我在讲解的时候可能没有讲清楚。因此，我需要在今后的教学中更加注重对难点的讲解，确保每个学生都能跟上。

课堂小结的时候，我对本节课的重点进行了回顾，并且强调了学生在日常生活中应该注意的自然灾害预防措施。我觉得这一点很重要，因为只有让学生真正意识到这一点，他们才会将所学知识应用到实际生活中。

至于作业布置，我要求学生复习本节课的内容，查找相关资料，并制作手抄报。我希望通过这样的作业，学生能够将所学知识内化，并且提高他们的实践能力。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，有些学生在课堂上比较害羞，不