2025年苏教版高二生物上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年苏教版高二生物上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列有关群落演替的叙述中，错误的是（）A.群落演替主要有初生演替和次生演替两种类型B.在群落演替过程中，不同时期群落中的优势种群在发生更替C.发生在裸岩上的演替经过：裸岩→地衣→苔藓→草本→灌木→森林六个阶段D.人类活动对群落演替的影响与自然演替的方向、速度基本相同2、一个处于稳定状态的封闭生态瓶内，要使其中的生物能长时间存活，必须提供（）A.O2B.H2OC.足够的有机物D.太阳能3、下列基因型中都是纯合子的是（）A.RRDdFF与rrDdffB.RrDDff与RrddFFC.rrddFF与RRddffD.RrDdFf与rrddff4、我国科学家屠呦呦获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖，她从黄花蒿中成功分离提取了抗疟药物青蒿素。黄花蒿的药用意义说明了生物多样性具有（）A.直接价值B.间接价值C.潜在价值D.生态价值5、细胞内的下列生命活动需要消耗ATP的是A.光合作用的光反应B.水分子通过细胞膜C.有氧呼吸第三阶段D.神经递质的合成6、下列有关内容的叙述中；体现利用DNA分子杂交原理的是（）

①观察DNA在细胞中的分布②检测目的基因是否导入到受体细胞。

③研究与分泌蛋白有关的细胞结构④检测目的基因是否完全进行转录和翻译。

⑤检测目的基因能否进行转录⑥检测个体是否具有某种特性．A.①③B.②④C.②⑤D.⑤⑥7、下列对动物核移植技术的描述不正确的是（）A.哺乳动物核移植包括胚胎细胞核移植和体细胞核移植，动物体细胞核移植的难度明显高于胚胎核移植B.体细胞核移植的过程中可通过显微操作去核法去除卵母细胞中的核C.体细胞核移植过程中通常采用去核卵母细胞作为受体细胞D.通过体细胞核移植方法生产的克隆动物是对供体细胞动物进行了100%的复制8、人体红细胞以主动运输方式吸收的物质是A.H2OB.O2C.甘油D.K＋9、生命系统有许多结构层次，下列选项中属于种群层次的是（）A.平山植物园里的花B.运动场中所有蝗虫的卵、幼虫和成虫C.晋江入海口湿地的全部贝壳生物D.八仙山的全部生物及无机环境评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)10、实验一：把不带特殊病原体的小鼠分为三组；进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如表1．

组别抗体含量A组+++B组+C组++++注：“+”数量表示含量多少．表1实验一结果（1）实验中，B组小鼠的处理是作为C组小鼠的____处理．

（2）从图1可知，绵羊细胞R在本实验中作为____，每次注射的绵羊细胞R应取自同一个体，理由是____．

（3）从表1可知，转入脾脏细胞的C组小鼠注射绵羊细胞R后，产生的抗体多于A组，据图1分析其原因是____能分裂分化为浆细胞，去除T细胞作用____有利于；不利于）体液免疫过程的完成．

（4）实验一的结果说明____．

实验二：另取小鼠分为三组；分别注射等量的含抗体M的血清；含抗体G的血清和不含抗体M和G的血清，2小时后，向三组小鼠体内注射绵羊细胞R，免疫后定期测定小鼠脾脏单位区域中的淋巴细胞数量，结果如图2．

（5）由图2可知，注射的抗体G对小鼠抗绵羊细胞R的免疫应答过程起____作用．

（6）实验二的结果说明____．

（7）科学家推断，小鼠B细胞表面存在抗体G的受体才能使抗体G发挥正常功能．若想验证该假设成立，实验组选用的实验材料和预期结果应为____（填选项前的符号）．

a．不带特殊病原体的小鼠。

b．使抗体G基因不表达且不带特殊病原体的小鼠。

c．使抗体G受体基因不表达且不带特殊病原体的小鼠。

d．绵羊细胞R和抗体G

e．实验组小鼠免疫应答水平高于对照组。

f．实验组小鼠免疫应答水平低于对照组．11、某种南瓜矮生突变体可分为激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体两种．为研究某种矮生南瓜的矮生突变体属于哪种类型；研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示．请据图分析并回答下列问题：

（1）赤霉素的生理作用主要是______，赤霉素对______南瓜的茎有促进伸长的作用，而对______南瓜几乎无作用．

（2）生长素的生理作用主要是______．从图______中可以看出生长素的生理作用特点具有______，即______．

（3）喷施赤霉素或生长素______（“能”或“不能”）使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜______（“属于”或“不属于”）激素不敏感型突变体．12、图是某生态系统能量流动过程图解，据图回答：

（1）能量流动的特点____和____。（2）从不同营养级能量传递的多少看，图中②③④的关系是______（用“＞”或“＜”或“＝”表示）。（3）三级消费者排出的粪便中仍含有部分能量，这一部分能量被分解者所利用的过程应属于图示中的哪个序号？____。（4）初级消费者自身生命活动所消耗的能量是图中的哪个序号？____。（5）④中的能量大约只有③中能量的____。（6）由于某种原因，该生态系统中的第二营养级的生物全部灭绝，则首先受损害的生物是____（用图中字母表示）。13、回答下列有关实验的问题：（1）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍镜后，物像模糊不清，此时应调节____________螺旋。若视野中要观察的目标位于视野的左上方，欲移至中央，将装片向____________方移动。（2）在绿叶中色素的提取和分离实验的研磨中，加入碳酸钙的目的是_______________。（3）在细胞膜的制备实验中，为了得到较为纯净的细胞膜，通常选用_________________细胞作为实验材料。（4）为鉴定组织中有脂肪存在，常用花生种子的薄片，经切片法制成装片后，染色3—5分钟后，滴加50%酒精的作用是________________________。14、下列两图为某种动物细胞分裂过程中的坐标图和细胞图。请据图回答下列问题：

（1）图甲中的②为________数目变化；b阶段为______分裂过程；c阶段中除了有丝分裂过程外，还包括__________过程。(2)D的子细胞名称是__________________。(3)图乙中，含有同源染色体的有____(填写字母)，联会后的____叫做四分体。15、Graves病（GD）可导致甲状腺功能亢进。研究发现，GD患者甲状腺细胞表面表达大量细胞间粘附分子，I（ICAM-1），导致甲状腺肿大。科研人员通过制备单克隆抗体，对治疗GD进行了尝试。（1）用ICAM-1作为抗原间隔多次免疫若干只小鼠，几周后取这些免疫小鼠的血清，分别加入多孔培养板的不同孔中，多孔培养板中需加入________以检测这些小鼠产生的抗体。依据反应结果，选出____________反应最强的培养孔所对应的小鼠M。（2）实验用骨髓瘤细胞置于恒温培养箱中37℃下培养，融合前将部分培养细胞置于含HAT的选择培养基中培养，一段时间后培养基中_______（填“有”或“无”）骨髓瘤细胞生长，说明培养基符合实验要求。（3）取小鼠M的脾脏细胞制备成细胞悬液，与实验用骨髓瘤细胞进行融合，用选择培养基筛选得到具有____________能力的细胞。将获得的上述细胞在多孔培养板上培养，用ICAM-1检测，从中选择___________________________的杂交瘤细胞，植入小鼠腹腔中__________培养，一段时间后从小鼠腹水中提取实验用抗体。（4）若进一步比较实验用抗体和131I对GD模型小鼠的治疗作用，可将若干GD模型小鼠等分为三组，请补充下表中的实验设计。。对照组（A）131I治疗组（B）单克隆抗体治疗组（C）给GD模型小鼠腹腔注射0.1mL无菌生理盐水给GD模型小鼠腹腔注射溶于0.1mL无菌生理盐水的131I____________________16、图中甲图是一盆栽植物；乙图表示该植物不同器官对不同浓度的生长素的反应．据图回答下列问题：

（1）乙图中促进根；芽、茎生长的生长素最适浓度分别为______．

（2）D点所对应的生长素浓度；对芽的生长效应是______．

（3）从乙图分析；根；芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度依次增强是______．

（4）甲图中解除②处受抑制的方法是______．

（5）乙图中单独看一条曲线表明生长素具有______．

（6）若想培育无根豆芽，配制的生长素浓度应为______mol/L．17、9．（10分）（2016•沈阳一模）巴比妥类药物是一种中枢抑制剂．低浓度的巴比妥类药物能增强神经递质GABA的作用效果，从而引起Cl﹣内流加大．高浓度的巴比妥类药物呈现拟GABA作用，即在无GABA时也能直接导致Cl﹣内流量增加．

（1）一个完整的反射弧，除了图中数字标示的部分外，还应该包括____

（2）根据题意可知，低浓度的巴比妥类药物的作用部位最可能是____，且其作用的部位必需含有____的受体．

（3）巴比妥类药物使神经元的Cl﹣内流加大，导致膜两侧的电位表现为____

（4）巴比妥类药物还可以作为麻醉剂，该药物可以阻止手术中产生的信号传到____而形成痛觉．

评卷人得分三、判断题(共7题，共14分)18、组成细胞的元素同样存在于自然环境中，说明生物与非生物具有统一性．19、唾液、激素均可以存在于人体的内环境中。20、每个原始生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟生殖细胞．（判断对错）21、果蝇体细胞中有8条染色体，那么，控制果绳性状的所有基因应该平均分布在这8条染色体上．（判断对错）22、基因通过控制酶的合成来控制生物的所有性状．（判断对错）23、生命系统的结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次．24、由环境引起的变异是不能够遗传的．（判断对错）．评卷人得分四、实验题(共4题，共16分)25、为了验证动物体内甲状腺激素分泌的负反馈调节机制，某同学设计了如下实验步骤：第一步：取9只兔子，分别给每只兔子注射含放射性的碘溶液。第二步：将上述实验兔子随机平均分为A、B、C三组。第三步：___________________________________________________________。第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，向C组注射________。第五步：2d后，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。回答下列问题：(1)改正步骤第一步中的两处不妥当之处：①________________；②________________。(2)补齐实验步骤：第三步：______________________________________________________。第四步：________________________________________________________。(3)预期实验结果:第四步注射以后,由于负反馈调节机制,A组兔子体内下丘脑分泌的________激素和垂体分泌的________激素分泌量减少，导致________激素合成减少，所以A组兔子甲状腺中放射性_____(填“强”“中”“弱”)。26、某同学有喝牛奶的习惯；在学习了细胞的化合物知识后，他想知道牛奶中有无蛋白质和还原糖。下面是他未设计完成的实验，请帮助他完成实验设计。

［实验目的］探究其品牌牛奶中有无蛋白质和还原糖。

［实验原理］利用颜色反应检测牛奶中有无蛋白质和还原糖。

［实验材料］略。

［实验步骤］请补充表格中a、b；c、d处内容。

⑴a____；b____；c____；d____。

⑵请预测A；D两个试管的现象及结论：

A:若____,

反之则____。

D:若____,

反之则____。

⑶分析该实验设计：试管A和________构成对照实验，对照组是____。27、动物肝脏中含有过氧化氢酶，可以催化H2O2的分解。下图一、图二是某研究小组围绕探究H2O2分解条件而获得的实验结果。试回答下列问题：(1)鉴定过氧化氢酶是否是蛋白质，可用____________试剂。细胞内的酶等蛋白质要不断更新，其降解过程发生在____________(细胞器)中。(2)合成过氧化氢酶的直接能源物质是__________，该物质所含的五碳糖是____________(3)图一所代表的实验中，实验自变量为__________，因变量为____________。请指出该实验的一个无关变量______________(4)根据图一可以得出的实验结论是______________________________。(5)图二曲线BC段的限制因素最可能是___________________________。28、如表所示甲、乙分别是分离两种土壤中微生物的培养基的配方，图丙所示为相关分离过程，回答下列问题：。KH2PO41.4g纤维素粉5.0gNa2HPO42.1gNaNO31.0gMgSO4·7H2O0.2gNa2HPO41.2g葡萄糖10.0gKH2PO40.9g尿素1.0gMgSO4·7H2O0.5g琼脂15.0gKCl0.5g酵母膏0.5g水解酪素0.5g将上述物质溶解后，用蒸馏水定容至1000mL甲乙注：水解酪素，即水解酪蛋白，由酪蛋白水解得到。(1)从功能上看，甲培养基属于________。从物理性质上看，甲培养基属于________。其中提供氮源的物质是________。(2)如果将乙培养基配制成固体培养基，则在该培养基上长出的菌落是否都能分解纤维素？________。如果培养基中加入________可以筛选出具有分解纤维素能力的菌株，同时透明圈越________(填“大”或“小”)，表示该菌分解纤维素的能力越强。(3)为了计数微生物的数量，图丙采用________法进行接种培养计数，除此之外，还可以采用__________法进行计数。其中前一种计数方法所得结果要比后一种计数方法所得结果________(填“大”或“小”)。(4)一位同学利用图丙的方法将10g土壤溶于90ml无菌水中，采用稀释涂布平板法在4个平板培养基上分别接种0.1mL土壤稀释液④，培养后菌落数分别为180、155、176、129个，则1g原土壤样品中微生物数量约为________。评卷人得分五、综合题(共4题，共20分)29、（8分）雕鸮（鹰类）的下列性状分别由位于两对常染色体上的两对等位基因控制，分别用A、a和B、b表示．其中有一对基因（设为A、a）具有纯合致死效应。已知绿色条蚊雕鸮与黄色无纹雕鸮交配，F1为绿色无纹和黄色无纹，比例为1︰1。当F1的绿色无纹雕鸮彼此交配时，其后代表现型及比例为：绿色无纹︰黄色无纹︰绿色条纹︰黄色条纹＝6︰3︰2︰1。请据此分析回答下列问题：（1）雕鸮这两对相对性状分别为、。其中显性性状为____。（2）写出亲代到F1代的遗传图解（要求写出配子的结合过程）。（3）F1的绿色无纹雕鸮彼此交配的后代中致死基因型有____，占其后代的比例为____。30、（14分）回答有关生物工程的问题：（1）构建基因工程表达载体时，用不同类型的限制酶切割DNA后，可能产生粘性末端，也可能产生__末端。若要在限制酶切割目的基因和质粒后使其直接进行连接，则应选择能使二者产生_（相同不同）粘性末端的限制酶。（2）利用大肠杆菌生产人胰岛素时，构建的表达载体含有人胰岛素基因及其启动子等，其中启动子的作用是提供________特异性识别结合位点，驱动基因转录。在用表达载体转化大肠杆菌时，常用___处理大肠杆菌，以利于表达载体进入：为了检测胰岛素基因是否转录出了mRNA，可用标记的胰岛素基因片段作探针与__________杂交，该杂交技术称为_________。（3）如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞，先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的______中，然后用该农杆菌感染植物细胞，通过DNA重组将_____插入植物细胞的染色体___上。(4)家蚕细胞具有高效表达外源基因能力。将人干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养，可以提取干扰素用于制药。为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达，需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的_________和___________之间。(5)采用PCR技术可验证干扰素基因是否已经导入家蚕细胞。改PCR反应体系的主要成分应该包含：扩增缓冲液（含Mg2+）、水，4种脱氧核糖苷酸、模板DNA、_____________和_________________。(6)利用生物反应器培养家蚕细胞时，细胞会产生接触抑制。通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中，这样可以_________________增加培养的细胞数量，也有利于空气交换。31、【题文】下图表示一个简单淡水生态系统的食物网；请回答：

（1）图中未能表示出来的生态系统成分是____和____。

（2）此生态系统中共有____条食物链，次级消费者是____，淡水虾与小鱼的关系是____。32、【题文】回答下列有关内环境的问题。

下图表示人体肝细胞内部分物质转变的简图；下表为某人在医院空腹口服葡萄糖后的血糖变化检验报告单。

。表。

。表。

。表。

1.从图中可以看出，糖类、脂肪、蛋白质三大物质转换的枢纽物质[]____。④过程的名称是____。

A.转氨基作用。

B.脱氨基作用。

C.分解反应。

D.合成反应。

2．表中，0到半小时，血糖上升的原因是____。此时，____的分泌量开始增加，可促进图中下列选项中的____过程的进行。（多选）

A．①

B．④

C．⑤

D．⑩

E．⑪

3．若E以大量出汗的形式排出，一般而言体内的抗利尿激素的分泌量将____。

4．据表，如该人在三小时后马上剧烈运动，简述一段时间后下丘脑在血糖调节中的作用____。项目。

结果（mmol/L）

空腹血糖。

4.7

半小时血糖。

8.1

一小时血糖。

5.8

二小时血糖。

5.1

三小时血糖。

4.6

参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】【分析】随时间的推移；一个群落被另一个群落代替的过程，叫做演替。演替的种类有初生演替和次生演替两种。人类的许多活动正在影响着群落的演替，并使群落演替按照不同于自然演替的方向；速度进行，所以D选项不正确。

【点评】本题难度一般，要求学生识记群落演替的相关知识，考查学生对群落演替的两种类型的理解。2、D【分析】【解答】解：本题的解题关键是“一个处于平衡状态的封闭生态系统”；必须源源不断的提供太阳能，让生产者进行光合作用产生氧气和有机物，使其生存和发展，而二氧化碳；水和有机物可自给自足．故选：D．

【分析】密封的生态瓶中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定；但必需放在光线良好的地方，但是要避免阳光的直射．3、C【分析】【分析】本题考查纯合体和杂合体的相关知识，要求考生识记纯合体和杂合体的概念，能准确判断题中各基因型中哪些是纯合体，哪些是杂合体，属于考纲识记层次的考查。纯合体是由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体．纯合子能稳定遗传。

杂合子是指同一位点上的两个等位基因不相同的基因型个体．杂合子自交后代会出现性状分离，不能稳定遗传。【解答】A.RRDdFF与rrDdff是由不同基因型配子结合形成的；属于杂合体，A错误；

B.RrDDff与RrddFF是由不同基因型的配子结合形成的，属于杂合体，B错误；C.rrddFF与RRddff是由相同基因型配子结合形成的，属于纯合体，C正确；D.RrDdFf是由不同基因型配子结合形成的，属于杂合体，D错误。故选C。【解析】C4、A【分析】【分析】本题主要考查了生物的多样性的价值。识记相关知识是解题的关键。【解答】生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值。直接价值包括生物的食用价值、药用价值、提供工业原料、科研价值、美学价值等。间接价值是生物多样性具有的重要的生态功能。潜在价值是目前人类对野生生物的价值中还不清楚的使用价值。因此在野生植物中可提取出治疗疟疾的特效药-青蒿素，这体现了野生生物的直接的药用价值。综上所述，A正确，BCD错误。故选A。【解析】A5、D【分析】【分析】本题考查细胞内的生理活动、ATP的功能的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力。【解答】A.光合作用的光反应，色素所吸收的光能一部分用来合成ATP，A错误；B.水分子通过细胞膜属于自由扩散，不消耗ATP，B错误；C.有氧呼吸第三阶段[H]与氧气结合生成水，同时释放大量能量，生产ATP，C错误；D.神经递质的合成，由ATP水解提供能量，需要消耗ATP，D正确。故选D。

【解析】D6、C【分析】解：①观察DNA在细胞中的分布原理是甲基绿能使DNA呈绿色；①错误；

②检测目的基因是否导入到受体细胞需采用DNA探针；其原理是DNA分子杂交，②正确；

③研究与分泌蛋白有关的细胞结构采用的是放射性同位素标记法；③错误；

④检测目的基因是否翻译可采用抗原-抗原杂交技术；④错误；

⑤检测目的基因能否进行转录需采用DNA探针；其原理是DNA分子杂交，⑤正确；

⑥检测个体是否具有某种特性可从个体水平上进行检测；⑥错误．

故选：C．

目的基因的检测与鉴定：

（1）分子水平上的检测：

①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；

②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术；

③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术．

（2）个体水平上的鉴定：抗虫鉴定；抗病鉴定、活性鉴定等．

本题考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的原理、工具及操作步骤，掌握各步骤中的相关细节及采用的方法，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】C7、D【分析】解：A；哺乳动物核移植包括胚胎细胞核移植和体细胞核移植；由于胚胎细胞的全能性高于体细胞，所以动物体细胞核移植的难度明显高于胚胎核移植，A正确；

B；体细胞核移植的过程中；去除卵母细胞中的细胞核可采用显微操作去核法，B正确；

C；体细胞核移植过程中通常采用去核卵母细胞作为受体细胞；C正确；

D；通过体细胞核移植方法生产的克隆动物不是对供体细胞动物进行了100%的复制；因为克隆动物还有一部分遗传物质来自受体的细胞质，D错误．

故选：D．

动物核移植是指将动物的一个细胞的细胞核移入一个去掉细胞核的卵母细胞中；使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎经过胚胎移植最终发育为动物个体．核移植得到的动物称克隆动物．该过程中采用显微操作去核法去除卵母细胞中细胞核．

本题考查动物细胞核移植技术的相关知识，要求考生识记动物细胞核移植的概念、过程及采用的技术手段，明确克隆动物的细胞核均来自供体的细胞核，而细胞质基因来自受体细胞，再对选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】D8、D【分析】【解析】试题分析：本题考查主动运输的特例。H2O、O2、甘油的运输都是自由扩散，特点：高浓度到低浓度，不需要载体，不需要能量；K＋的运输是主动运输，特点：需要载体，需要能量；答案选D。考点：物质跨膜运输【解析】【答案】D9、B【分析】【解答】解：A；平山植物园里的花不是同一个物种；不属于一个种群，A错误；

B；运动场中所有蝗虫的卵、幼虫和成虫属于同一个物种；不属于一个种群，B正确；

C；晋江入海口湿地的全部贝壳生物不是同一个物种；不属于一个种群，C错误；

D；八仙山的全部生物及无机环境属于生态系统层次；D错误．

故选：B．

【分析】生命系统的结构层次（1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈．（2）地球上最基本的生命系统是细胞．分子、原子、化合物不属于生命系统．（3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能．（4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境．二、填空题(共8题，共16分)10、对照抗原排除个体差异造成的抗原差异干扰记忆细胞有利于脾脏细胞中的T细胞对同种抗原的免疫反应起抑制作用抑制不同种类的抗体对某一种抗原的免疫应答作用不同c、d、e【分析】【解答】（1）实验中；B组小鼠的处理是作为C组小鼠的对照处理．

（2）从图1可知；在本实验中绵羊细胞R作为抗原，为了排除排除个体差异造成的抗原差异干扰，每次注射的绵羊细胞R应取自同一个体．转入脾脏细胞的C组小鼠中含有记忆细胞，再次注射绵羊细胞R后，记忆细胞能快速分裂分化为浆细胞，产生大量的抗体，所以C组产生的抗体多于A组．去除T细胞作用有利于体液免疫过程的完成．

（4）实验一中：B组细胞没有去除T细胞作用；而C组去除了T细胞作用，结果C组产生的抗体明显多于B组，这说明脾脏细胞中的T细胞对同种抗原的免疫反应起抑制作用．

（5）实验二中；注射不含抗体M和G的血清的一组为对照组，由图2可知，与对照组相比，给小鼠注射抗体G的一组单位区域中的产生的淋巴细胞数量明显较少，说明抗体G对绵羊细胞R的免疫应答过程起抑制作用，这对防止机体免疫功能过强具有重要意义．

（6）实验二中；与对照组相比，给小鼠注射抗体G的一组，单位区域中产生的淋巴细胞数量明显较少，而给小鼠注射抗体M的一组，单位区域中产生的淋巴细胞数量明显较多，这说明不同种类的抗体对某一种抗原的免疫应答作用不同．

（7）该实验的目的是要验证小鼠B细胞表面存在抗体G的受体才能使抗体G发挥正常功能．可选用使抗体G受体基因不表达且不带特殊病原体的小鼠和绵羊细胞R；抗体G作为实验材料；结果实验组小鼠免疫应答水平高于对照组．

【分析】分析实验一：A组是第一次注射抗原后；发生免疫反应产生的抗体的量；B组是将免疫小鼠的脾脏细胞转移入另一只小鼠，再次注射抗原后，产生的抗体的量；C组是将免疫小鼠的脾脏细胞的T细胞作用去除后移入另一只小鼠，再次注射抗原后，产生的抗体的量．

分析实验二：实验二中，注射不含抗体M和G的血清的一组为对照组，与对照组相比，给小鼠注射抗体G的一组，单位区域中产生的淋巴细胞数量明显较少，而给小鼠注射抗体M的一组，单位区域中产生的淋巴细胞数量明显较多，这说明不同种类的抗体对某一种抗原的免疫应答作用不同．11、略

【分析】解：（1）赤霉素可以促进细胞伸长；植株增高；诱导开花，促进果实生长．由图a可知赤霉素对正常南瓜茎具有促进细胞伸长的作用，但对于矮生南瓜茎（矮生南瓜）无作用．

（2）生长素可以促进细胞的伸长生长；由图乙可知，低浓度生长素促进正常的南瓜茎的生长，高浓度的生长素抑制正常的南瓜茎的生长．具有两重性．

（3）由图甲；乙可知；喷施赤霉素或生长素不能使矮生南瓜的茎恢复至正常，说明激素对矮生南瓜的茎不起作用，由此可推测：该矮生南瓜属于激素不敏感型突变体．

故答案为：

（1）促进细胞伸长正常矮生。

（2）促进细胞生长乙二重性低浓度促进生长高浓度抑制生长。

（3）不能属于。

分析图甲；乙可推知；赤霉素和生长素都可以促进正常南瓜茎的生长，但生长素的促进作用具有两重性，体现正常南瓜茎对其敏感性更高．如果激素对南瓜茎作用后，南瓜茎有所改变，说明是激素合成缺陷型突变体；如果南瓜茎没有任何改变，说明不是．

本题考查了植物激素的生理作用相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．【解析】促进细胞伸长；正常；矮生；促进细胞生长；乙；二重性；低浓度促进生长高浓度抑制生长；不能；属于12、（1）单向流动逐级递减。

（2）②＞③＞④（3）⑨

（4）⑤

（5）10%—20%

（6）C【分析】【分析】本题考查能量流动的过程和特点，意在考查学生对所学知识的识记能力和识图能力。【解答】（1）根据能量流动的特点是单向流动、逐级递减。

（2）根据能量流动的特点是单向流动、逐级递减的特点，图中②③④的关系是②＞③＞④。

（3）D为三级消费者，其排出的粪便中仍含有部分能量(不是其同化的能量，为上一营养级同化的能量)，这一部分能量被分解者所利用应属于图示中的箭头⑨。

（4）图中B为初级消费者，自身生命活动所消耗的能量是图中的箭头⑤呼吸作用散失的能量。

（5）能量传递在两个营养级间的传递效率为10%—20%，所以④中的能量大约只有③中能量的10%—20%。

（6）根据题意和图示可以知道，食物链为，因为某种原因，该生态系统中的第二营养级的生物B全部灭绝，图中的C第三营养级的生物因为缺少食物而大量死亡，因此首先受损害的生物是图中的C。【解析】（1）单向流动逐级递减。

（2）②＞③＞④（3）⑨

（4）⑤

（5）10%—20%

（6）C13、（1）细准焦螺旋左上

（2）防止色素被破坏

（3）哺乳动物成熟的红细胞

（4）洗去浮色【分析】【分析】本题考查生物学基础实验的基本知识，意在考查学生对实验的记忆和理解能力。【解答】（1）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍镜后，物像模糊不清，此时应调节细准焦螺旋。显微镜成倒像，若视野中要观察的目标位于视野的左上方，欲移至中央，将装片向左上方移动。（2）在绿叶中色素的提取和分离实验的研磨中，加入碳酸钙的目的是防止色素被破坏。（3）在细胞膜的制备实验中，为了得到较为纯净的细胞膜，通常选用哺乳动物成熟的红细胞，因为红细胞无核膜和细胞器膜，只有细胞膜。（4）为鉴定组织中有脂肪存在，常用花生种子的薄片，经切片法制成装片后，染色3—5分钟后，滴加50%酒精的作用是洗去浮色。【解析】（1）细准焦螺旋左上（2）防止色素被破坏（3）哺乳动物成熟的红细胞（4）洗去浮色14、（1）染色体减数受精作用（2）第二极体或精细胞（3）A、B、C每对同源染色体含有四条染色单体【分析】【分析】含量变化规律，能正确分析题图，再结合所学的知识答题。本题结合曲线图和细胞分裂图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能正确分析题图，再结合所学的知识答题。DNA和依次表示有丝分裂和减数分裂过程中核根据题意和图示分析可知：甲图中：a和b依次表示有丝分裂和减数分裂过程中核DNA含量变化；LM表示受精作用；c表示受精作用和有丝分裂过程中染色体数目变化。含量变化；a表示受精作用；b表示受精作用和有丝分裂过程中染色体数目变化。DNALM细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；c细胞含有同源染色体，且同源染色体分裂与赤道板两侧，处于减数第一次分裂中期；细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；乙图中：A细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；B细胞含有同源染色体，且同源染色体分裂与赤道板两侧，处于减数第一次分裂中期；C细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；D细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期。细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期。ABCD【解答】（1）根据分析可知，图甲中的②为染色体数目变化；b阶段为减数分裂过程；c阶段为受精作用和有丝分裂过程。（2））图乙中A、B、CD每对同源染色体含有四条染色单体​细胞处于减数第二次分裂后期，且细胞质均等分裂，称为次级精母细胞或第一极体，其分裂产生的子细胞为精细胞或第二极体。（3）【解析】（1）染色体减数受精作用（2）第二极体或精细胞（3）A、B、C每对同源染色体含有四条染色单体15、（1）ICAM－1阳性

（2）无

（3）无限增殖大量产生抗ICAM－1抗体克隆化

（4）给GD模型小鼠腹腔注射溶于0.1mL无菌生理盐水的抗ICAM－1单克隆抗体【分析】【分析】本题考查了单克隆抗体的制备以及动物细胞培养的相关知识，熟记单克隆抗体制备的过程，掌握两次筛选的方法原理，并能够利用对照实验的原则对实验进行补充设计是解答本题的关键。【解答】（1）用ICAM-1作为抗原间隔多次免疫若干只小鼠；几周后取这些免疫小鼠的血清，分别加入多孔培养板的不同孔中，多孔培养板中需加入ICAM-1以检测这些小鼠产生的抗体。依据反应结果，选出阳性（或“抗原-抗体”）反应最强的培养孔所对应的小鼠M。

（2）实验用骨髓瘤细胞置于恒温培养箱中37℃培养；融合前将部分培养细胞置于含HAT的选择培养基中培养，一段时间后培养基中无骨髓瘤细胞生长，说明培养基符合实验要求。

（3）取小鼠M的脾脏细胞制备成细胞悬液；与实验用骨髓瘤细胞进行融合，用选择培养基筛选得到具有无限增殖能力的细胞。将获得的上述细胞在多孔培养板上培养，用ICAM-1检测，从中选择大量产生抗ICAM-1抗体的杂交瘤细胞，植入小鼠腹腔中克隆化培养，一段时间后从小鼠腹水中提取实验用抗体。

（4）根据题干中实验目的“比较实验用抗体和131I对GD模型小鼠的治疗作用”；单克隆抗体治疗组（C）中应给GD模型小鼠腹腔注射溶于0.1mL无菌生理盐水的抗ICAM-1单克隆抗体。

【解析】（1）ICAM－1阳性（2）无（3）无限增殖大量产生抗ICAM－1抗体克隆化（4）给GD模型小鼠腹腔注射溶于0.1mL无菌生理盐水的抗ICAM－1单克隆抗体16、略

【分析】解：（1）据图示可知，乙图中促进根、芽、茎生长的生长素最适浓度分别为10-10mol/L-1、10-8mol/L-1、10-4mol/L-1．

（2）D点所对应的生长素浓度表示对芽的生长效应是既不促进；也不抑制．

（3）从乙图分析；根；芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，茎最不敏感，根最敏感，三者敏感程度依次增强是茎＜芽＜根．

（4）甲图中②处为侧芽；因生长素浓度过高而受抑制，故解除②处受抑制的方法是摘除顶芽．

（5）乙图中单独看一条曲线较低浓度时为促进作用；较高浓度时为抑制作用，故表明生长素作用具有两重性．

（6）若想培育无根豆芽，所选生长素浓度应既能促进茎的生长，又能抑制根的生长，故配制的生长素浓度最好应为10-4mol/L-1．

故答案为：

（1）10-10mol/L-1、10-8mol/L-1、10-4mol/L-1

（2）既不促进；也不抑制。

（3）茎＜芽＜根。

（4）摘除顶芽。

（5）两重性。

（6）10-4

生长素作用具有两重性；较低浓度促进生长，高浓度抑制生长，植物个的向地生长和顶端优势是生长素作用两重性的重要体现；植物的不同器官对生长素的敏感性不同，植物的根；芽、茎对生长素的敏感性依次降低．

本题考查了生长素生理作用的两重性，意在考查考生的识图能力和分析能力，要求考生能够识记植物不同器官对生长素的敏感性不同；能够运用植物生长素的作用、生长素作用两重性的特点和植物的不同器官对生长素的敏感性不同解释生物现象进行相关解答．【解析】10-10mol/L-1、10-8mol/L-1、10-4mol/L-1；既不促进，也不抑制；茎＜芽＜根；摘除顶芽；两重性；10-417、感受器、神经中枢突触后膜GABA外正内负大脑皮层【分析】【解答】（1）一个完整的反射弧除了图示中①传入神经；②传出神经，③效应器，还包括感受器；神经中枢．

（2）根据题意可知；低浓度的巴比妥类药物的作用部位最可能是突触后膜，且其作用的部位必需含有GABA的受体．

（3）巴比妥类药物使神经元的Cl﹣内流加大；导致膜两侧的电位表现为外正内负．

（4）大脑皮层是感觉中枢；能形成痛觉．

【分析】根据题意和图示分析可知：反射弧包括感受器、传入神经、突触、神经中枢、传出神经和效应器，图示中①表示传入神经，②表示传出神经，③表示效应器．梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断．三、判断题(共7题，共14分)18、A【分析】【解答】解：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到；没有一种是生物所特有的．组成细胞的元素同样存在于自然环境中，说明了生物界与非生物界具有统一性．

故答案为：正确。

【分析】生物界与非生物界的统一性与差异性：

统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到；没有一种是生物所特有的．

差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大．19、B【分析】【解答】体液包括细胞內液和细胞外液，细胞外液即内环境包括组织液、血浆和淋巴等，激素调节属于体液调节的一种，经体液传播，故内环境中存在；但唾液属于外界环境，不属于内环境，故错误。【分析】本题主要考查内环境的主要成分。20、B【分析】【解答】解：精原细胞经过减数分裂形成4个成熟的生殖细胞，而卵原细胞经过减数分裂只能形成一个成熟的生殖细胞（卵细胞）．【分析】精子的形成与卵细胞的形成过程的比较。卵细胞的形成卵细胞的形成不同点形成部位精巢卵巢过程变形期无变形期无变形期性细胞数一个精母细胞形成四个精子一个卵母细胞形成一个卵细胞一个卵母细胞形成一个卵细胞细胞质的分配均等分裂不均的分裂相同点成熟期都经过减数分裂，精子和卵细胞中染色体数目是体细胞的一半21、B【分析】【解答】解：果蝇体细胞中有8条染色体，但控制果蝇性状的所有基因不是平均分布在这8条染色体上的，各染色体上的基因数目是不同的，且有少数基因位于细胞质中．【分析】1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体；2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸．3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列．22、B【分析】【解答】解：基因对性状的控制方式包括：基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状；基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状．【分析】基因对性状的控制方式：①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病．23、B【分析】【解答】解：生命系统的结构层次包括细胞；组织、系统、器官、个体、种群、群落、生态系统、生物圈；最基本的结构层次是细胞，原子、分子属于系统，但不属于生命系统．

故答案为：错误。

【分析】生命系统结构层次包括：细胞、组织、系统、器官、个体、种群、群落、生态系统、生物圈，其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的生命系统结构层次．大分子和病毒等不属于生命系统结构层次．24、B【分析】【解答】解：由环境引起的变异，如果遗传物质发生改变则能够遗传，如果遗传物质没有发生改变则不能够遗传．【分析】生物变异包括不可遗传的变异（遗传物质没有改变）和可遗传的变异（遗传物质改变），可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因；（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型，①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合．交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组．此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组．（3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异．四、实验题(共4题，共16分)25、(1)①兔子的年龄、体重和性别相同(或生理状况、性别相同)

②注射含放射性的碘溶液适宜且等量

(2)第三步：分别测定三组中每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值

第四步：等量的生理盐水

(3)促甲状腺激素释放促甲状腺甲状腺强【分析】【分析】本题考查有关实验相关的知识，以及甲状腺激素的生理作用等。意在考查学生设计实验的能力和对激素调节的理解和运用能力。

【解答】（1）实验设计应该遵循等量原则，即除了单一变量外，其他的量应保持一致。①所以要求健康兔子的性别、发育状况一致；②向每只兔子注射的放射性的溶液应该等量。（2）由于实验最后需要测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，则在实验开始2天后，也需要分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值，以便实验前后​进行比较；根据实验设计的对照原则和等量原则应该向C组注射等量的生理盐水。（3）向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，由于负反馈调节机制造成兔子甲状腺激素溶液浓度高，从而抑制了下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素的分泌，使二者含量减少；进而导致甲状腺合成的甲状腺激素减少；因此A组兔子甲状腺中吸收的放射性碘积累，所以A组放射性强。【解析】(1)①兔子的年龄、体重和性别相同(或生理状况、性别相同)②注射含放射性的碘溶液适宜且等量(2)第三步：分别测定三组中每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值第四步：等量的生理盐水(3)促甲状腺激素释放促甲状腺甲状腺强26、（1）蛋白质2mLNaOH溶液沸水浴加热3～4滳CuSO4溶液

（2）若A试管溶液出现砖红色，说明牛奶中含有还原糖；反之则没有还原糖。

若D试管溶液出现紫色，说明牛奶中含有蛋白质，反之则没有蛋白质。

（3）B、CBC【分析】【分析】本题主要考查还原糖和蛋白质的鉴定，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。【解答】（1）根据题意和表格分析可知：a、b分别为蛋白质、2mLNaOH溶液，c为沸水浴加热；d为3～4滳CuSO4溶液。

（2）A试管中；如果出现砖红色沉淀，证明奶粉中含有还原糖，否则无还原糖；D试管中，如果出现紫色，证明奶粉中含有蛋白质，否则无蛋白质。

（3）该实验中，试管A和B、C构成对照实验，对照组为B和C试管，目的是通过对照探究奶粉中是否含有还原糖，便于得出正确结论。【解析】（1）蛋白质2mLNaOH溶液沸水浴加热3～4滳CuSO4溶液

（2）若A试管溶液出现砖红色，说明牛奶中含有还原糖；反之则没有还原糖。

若D试管溶液出现紫色，说明牛奶中含有蛋白质，反之则没有蛋白质。

（3）B、CBC27、(1)双缩脲溶酶体

(2)ATP核糖

(3)催化剂种类O2的产生量温度或过氧化氢的量

(4)酶的催化作用具有高效性

(5)过氧化氢酶数量(浓度)【分析】【分析】本题主要考查了酶的知