五年级数学上册苏教版第三单元《小数的意义和性质》听评课记录（共8课时；定稿）

五年级数学上册苏教版第三单元《小数的意义和性质》听评课记录（共8课时；定稿）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：五年级数学上册

教学主题或章节：苏教版第三单元《小数的意义和性质》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对第三单元《小数的意义和性质》的教学目标、内容、重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源齐全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过生活中的实际例子，如购物时找零等，引导学生发现小数的存在和作用，激发学生的学习兴趣，为新课的导入做好了充分的准备。

（2）展开阶段：张老师采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作、探究学习的方式，深入理解小数的意义和性质。在讲授过程中，张老师注重启发学生思维，引导学生发现小数的规律，培养学生的创新能力。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，明确了小数的意义和性质，同时布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，问题设置具有启发性，能够激发学生的思考。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生在课堂中表现出较高的学习积极性，对小数的意义和性质表现出浓厚的兴趣。学生专注度较高，能够跟上老师的教学节奏。学生之间的合作学习效果良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教学环境安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的小数概念变得形象直观，提高了学生的学习兴趣，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定的教学目标涵盖了小数的意义、小数的性质和小数的运算等方面。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对小数的意义和性质有了较为深入的理解。

2.知识掌握：

学生对小数的意义和性质的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地表述小数的定义，理解小数在实际生活中的应用，以及掌握小数的运算方法。然而，部分学生在处理复杂的小数运算问题时，仍需加强练习和指导。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的情感态度和价值观。通过实际例子和小组合作，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。同时，张老师鼓励学生积极思考、勇于提问，培养学生的自信心和创新精神。

总体来说，张老师的课堂教学在目标达成、知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的教学效果。学生在本节课中不仅学到了小数的意义和性质的知识，还培养了良好的学习态度和价值观。然而，仍需注意对部分学生的个别辅导，提高他们的数学运算能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张老师教学计划明确，教学方法得当，学生参与度高，教学效果显著。最突出的优点是张老师能够结合生活实际，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的思维能力和合作精神。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，建议张老师适当增加学生的自主探究时间，鼓励学生提出问题，培养学生的独立思考能力。

（2）针对部分学生运算能力较弱的问题，建议张老师在课后针对性地布置一些运算练习，提高学生的运算速度和准确性。

（3）建议张老师在教学中更加关注学生的个体差异，对于学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，提高他们的学习积极性。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，计划在未来两周内进行一次后续听课，观察张老师是否能够采纳建议，以及改进措施的实际效果。同时，计划组织一次教