2025年沪科版高二生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版高二生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列关于细胞器的叙述，错误的是（）A.植物汁液中的蔗糖是在叶绿体内合成并往外运输的B.枫树叶变红可能与液泡中色素有关C.由rRNA和蛋白质组成的核糖体具有特定空间结构D.有些光面内质网上有合成磷脂的酶2、现有一种含催产素的新药，它能使人们对陌生人产生信赖感，可能有助于治疗孤独症等疾病。催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种九肽荷尔蒙。下列有关叙述正确的是A.催产素一定含有H、O、N四种元素，含有9个肽键B.下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素，而且能传导兴奋C.孤独症患者直接口服适量催产素可有效缓解症状D.催产素参与的调节过程具有作用范围比较局限、作用时间比较长等特点3、下列是关于“检测土壤中细菌总数”实验操作的叙述，其中错误的是A.用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基，经高压蒸汽灭菌后倒平板B.取104、105、106倍的土壤稀释液和无菌水各0.1mL，分别涂布于各组平板上C.将实验组和对照组平板倒置，37℃恒温培养24～48小时D.确定对照组无菌后，选择菌落数在300以上的实验组平板进行计数4、质粒是基因工程中最常用的运载体，它存在于许多细菌体内。质粒上有标记基因如图所示，通过标记基因可以推知外源基因(目的基因)是否转移成功。外源基因插入的位置不同，细菌在培养基上的生长情况也不同，下表是外源基因插入位置(插入点有a、b、c)，请根据表中提供的细菌生长情况，推测①②③三种重组后细菌的外源基因插入点，正确的一组是A.①是c；②是b；③是aB.①是a和b；②是a；③是bC.①是a和b；②是b；③是aD.①是c；②是a；③是b5、下列是动物减数分裂各期的示意图，下列关于它们的叙述中，错误的是A.正确的分裂过程是③→⑥→②→④→①→⑤B.基因重组发生在②和③C.如果没有⑥中的联会，就没有②中的同源染色体的分离D.减数分离过程中染色体数目的减半与②有关6、【题文】参加考试遇到试卷上的难题，在同学苦思冥想时直接参与这一活动的最小结构是A.心脏B.神经细胞C.大脑D.神经系统7、以下关于艾滋病(AIDS)的叙述；错误的是（）

①AIDS患者出现病症的直接原因是其它病原体感染。

②HIV攻击人体免疫系统；特别是T淋巴细胞。

③HIV侵入人体后存在潜伏期；原因是潜伏期HIV复制能力较弱。

④感染HIV的人称为AIDS患者；应尽快治疗。

⑤正常人和AIDS患者拥抱就可能被感染A.②③⑤B.①④⑤C.③④⑤D.①②③8、下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合C.孟德尔进行豌豆杂交时，在开花前除去母本的雌蕊D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)9、胰腺能分泌胰液．胰液通过导管注入小肠；其中的消化酶用来消化食物．胰液的分泌是如何调节的呢？下图表示胰液分泌调节的部分过程．请回答下列问题：

（1）图甲中的盐酸刺激____，从而使其分泌____，经____传送至胰腺，促使其分泌胰液．表明机体通过____方式调节胰液的分泌．

（2）图甲中反射弧的效应器为____．表明机体还可通过____方式调节胰液的分泌．此时，胰腺表现出其____（内/外）分泌功能．

（3）胰腺不仅能分泌胰液，还能分泌激素，如图乙表示哺乳动物肝细胞内糖代谢的部分过程，胰岛素与组织细胞膜上的受体结合之后，能促进葡萄糖的氧化分解，图中X物质为____．在有氧条件下，该物质和水彻底分解成二氧化碳和[H]，该过程在____中进行．

（4）胰岛素____（能/不能）促进组织细胞加速摄取葡萄糖．据此分析，因胰岛素缺乏导致的糖尿病患者体内，脂肪等非糖物质的分解会____（加快/减慢/不变）．

（5）胰腺中____分泌的胰高血糖素，与肝细胞膜上的受体结合后调节糖代谢过程，这反映了细胞膜具有____的功能．

（6）用14C标记的葡萄糖研究细胞内糖代谢的过程中，发现血浆中的白蛋白也出现放射性，在白蛋白合成和分泌过程中，依次出现放射性的细胞器是____10、下丘脑是机体中枢神经系统的一个组成部分；功能多样．某科研机构为探究下丘脑对抗体产生的影响，利用大鼠进行了相关实验，操作步骤如下：

a．取健康成年大鼠20只；随机平均分为甲乙两组．

b．甲组大鼠做手术并损毁下丘脑前部（不影响生存）；乙组未做手术．

c．分别向大鼠皮下注入等量SRBC（山羊红细胞）；7天后，取脾脏组织制成细胞悬浮液．

d．所得的细胞悬浮液与SRBC混合培养一段时间；检测SRBC细胞破裂情况，记录OD值．

（注：特异性抗原与红细胞表面的抗体结合后．红细胞会破裂；释放血红蛋白．培养液中血红蛋白含量越高，OD值越高）

（1）在特异性免疫反应中，注射的SRBC相当于是____

（2）脾脏细胞悬浮液会引起SRBC破裂，说明其中含有____物质，产生该物质的细胞是____

（3）技术人员记录的结果是甲组OD值低于乙组，则结论是____

（4）有人认为该实验还要增设一组，该如何设置____11、图为生态系统中碳循环的部分示意图；甲～丁表示生态系统的组成成分，①～⑤表示相关过程．请据图回答：

（1）图中甲表示____，⑤表示____．

（2）图中位于能量金字塔最底层的是____

（3）碳在生物群落和无机环境之间主要是以____的形式进行循环．

（4）由于生态系统具有____能力，能维持碳循环的相对稳定．目前，由于化石燃料的过量使用，大气中CO2增加，形成温室效应，据此图分析，可采取____措施缓解温室效应．

12、某科研小组做了一系列生理实验；将小鼠先后置于25℃；0℃、25℃环境中，每一环境中均生活15min，从开始到结束，每隔5min测一次皮肤血流量、血液中促甲状腺激素、甲状腺激素的含量，共测10次，假设测量过程不影响激素的分泌，测量结果（相对值）如表：

表一：。25℃0℃25℃起始1234567899A0.450.450.440.450.550.550.520.500.460.45B0.310.310.310.300.300.600.620.380.330.32C0.230.230.230.230.180.170.160.220.230.23（1）据题中所给信息可知，进入0℃环境时，首先增加的是哪项生理指标：____（填表中字母），它代表的是____

（2）实验过程中，能直接调节小鼠产热量的生理指标是____（填表中字母），能调节小鼠散热量的生理指标是____（填表中字母）．

（3）与25℃相比，小鼠在0℃条件下表二选项中符合事实的是____

表二：。产热量散热量耗氧量肾上腺素含量体内酶活性A少多多低增强B多多多高不变C少少少低减弱D多少多高不变（4）实验中若破坏小鼠的下丘脑，与正常鼠相比较，除了体温不能保持相对恒定之外，还可能观察到哪些异常生理现象或症状？____

①生长发育情况；②尿量的多少；③精神萎靡与否；

A．仅能观察①B．仅能观察②

C．仅能观察③D．①②③都可以做为观察指标．13、如图是生物体内四种有机物的组成与功能关系图；请据图回答：

（1）物质D的基本元素组成是______；小麦种子细胞中；物质E是指______．

（2）物质C的结构通式是______；它们相互结合的方式叫做______，形成的化学键（结构简式）可表示为______．已知G含有由504个C组成的四条链，则C相互结合过程中分子量减少了______；常用______试剂鉴定G．

（3）人体中；单体D的种类有______种；H主要分布在细胞核中，用______染色剂将口腔上皮细胞染色，可观察到显微镜下的细胞核呈______色．

（4）相同质量的E和F彻底氧化分解，释放能量较多的是______；导致地球上生物多种多样的直接原因是______结构的多样性；细胞核内的染色体是由图中的______构成．（填字母代号）14、.请回答下列与大肠杆菌有关的问题。（1）从生态系统的成分上看,大肠杆菌属于____它的同化作用类型是____。（2）下表是某公司研发的一种培养大肠杆菌菌群的培养基配方。。成分含量蛋白胨10.0g乳糖5.0g蔗糖5.0gK2HPO42.0g显色剂0.2g琼脂12.0g将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1000ml根据用途划分该培养基属于______(选择、鉴别）培养基。该培养基中的碳源是_____。（3）在微生物培养操作过程中,为防止杂菌污染，需对培养基和培养皿进行____(消毒、灭菌）操作者的双手需要进行清洗和_______。静止空气中的细茵可用紫外线杀灭，其原因是紫外线能使蛋白质变性，还能_______。培养大肠杆菌时，常用的接种方法是平板划线法和__________________。通常,对获得的纯菌种还可以依据菌落的形状、大小等菌落特征对细菌进行初步的________。培养大肠杆菌时，在接种前需要检测培养基是否被污染。对于固体培弃基应采用的检测方法是______________。若用大肠杆菌进行实验,使用过的培养基及其培养物必须经过____________处理后才能丢弃，以防止培养物的扩散。（4）以下微生物发酵生产特定产物时,所利用主要微生物的细胞结构与大肠杆菌相同的是________A、制作果酒B、由果酒制作果醋C、制作泡菜D、制作腐乳（5）利用培养基不仅可以分离培养微生物，也可以进行植物组织培养。在植物组织培养的过程中,也要对外植体等进行一系列的消毒、灭菌，并且要求无菌操作,原因是_________15、如图所示为桑基鱼塘农业生态系统局部的能量流动；图中字母代表相应能量．请据图回答以下问题：

（1）流经图中生态系统的总能量为______（填字母），桑树呼吸作用所散失的热能可用图中的______（填字母）来表示，图中的C和B1+C1+D1可分别表示桑树和蚕用于______的能量．

（2）蚕同化的能量D=______（填字母）；正常情况下D∕C的比值______（填“大于”；“小于”或“等于”）10%．将蚕沙（粪便）投入鱼塘供给鱼食用，蚕沙中所含的能量属于第______营养级所同化的能量．

（3）若D1代表蚕传给下一营养级的能量，则B1表示______．评卷人得分三、判断题(共8题，共16分)16、兴奋在反射弧上传导过程中，递质的释放就是神经冲动。17、人的体温就是通过直肠所测得的温度。18、兴奋传导过程是一个耗能过程。19、细胞内各种细胞器之间各司其职，互不联系．20、动物的行为按其形成可划分为趋性、本能、反射、模仿、印随、条件反射．（）21、一个健康的人若进食较多的糖和食盐，那么他排出的尿液中所含的葡萄糖和盐分的量都增多。22、果蝇体细胞中有8条染色体，那么，控制果绳性状的所有基因应该平均分布在这8条染色体上．（判断对错）23、基因突变是广泛存在的，并且对生物自身大多是有害的．（判断对错）．评卷人得分四、识图作答题(共2题，共8分)24、植物激素在植物生长、发育和繁殖等过程中至关重要。回答下列有关植物生命活动调节问题。

（1）1935年科学家从培养赤霉菌的培养基滤液中分离出致使水稻患恶苗病的物质，称之为赤霉素，此时能确定赤霉素是植物激素吗？_________（填“能”或“不能”）。（2）生产上用生长素类似物除去单子叶作物田间的双子叶杂草，图甲中曲线________可表示双子叶植物，最好用图甲中________点浓度的生长素类似物作为除草剂。（3）生产上可用生长素类似物处理插条生根，若生长素类似物浓度较低，可用________法处理插条。（4）植物移栽时切除主根可促进侧根生长，此现象说明根具有________现象。（5）图乙是某同学在做探究某激素对月季茎段侧芽生长量的影响实验时绘制的结果图。图中虚线是不使用该激素处理时，所得到的数据绘制的。分析示意图可知，该激素对月季茎段侧芽生长具有________性，如果该激素对月季茎段侧芽生长的最适宜浓度在b与c两浓度之间，能否确定a、b、c三浓度的大小关系？________（填“能”或“不能”）。实验中最初切取的茎段应该用蒸馏水浸泡，其目的是去除_____________对实验结果的干扰。25、滇池湿地曾是高原城市周边最大的湿地生态系统，回答相关问题。（1）图1中甲、乙两条曲线分别表示湿地中两种生物当年的种群数量（Nt）和一年后的种群数量（Nt+1）之间的关系，直线p表示Nt+1=Nt。甲曲线上A、B、C三点中，表示种群数量下降的是______点；乙曲线上D、F两点中，表示种群数量上升的是______点；Nt小于a时，甲、乙两条曲线中______曲线所代表的生物更易消亡。（2）随着政府治理力度加大，滇池水质得到了明显的改善，诸多生物纷沓而至，其_________稳定性增强。为保护湿地的生物多样性，我国已建立多个湿地自然保护区，这属于_____________保护。（3）汾河水中有甲、乙、丙三种生物构成如图2示食物关系。其中，甲能量中比例为a的部分经乙提供给丙，则要使丙能量增加BkJ，至少需要消耗甲的能量__________kJ（用所给字母的表达式表示）。（4）如今滇池沿岸景色宜人，每天有很多市民在此进行旅游、休闲和锻炼，这体现了生态系统生物多样性的___________价值。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、A【分析】解；A；当光合作用很快时；在叶绿体中可以暂时合成淀粉，之后淀粉分解成磷酸丙糖，以磷酸丙糖的形式运出叶绿体，磷酸丙糖再在细胞质基质中合成蔗糖，A错误；

B；枫叶秋天变红与类胡萝卜素和花青素有关；而花青素存在于液泡中，B正确；

C；核糖体是颗粒状的细胞器；由一个大亚单位和一个小亚单位组成，具有特定的空间结构，C正确；

D；内质网是脂质合成车间；有些光面内质网上有合成磷脂的酶，D正确．

故选：A．

1；当光合作用很快时；在叶绿体中可以暂时合成淀粉，之后淀粉分解成磷酸丙糖，以磷酸丙糖的形式运出叶绿体，磷酸丙糖再在细胞质基质中合成蔗糖，叶肉细胞以蔗糖的形式运出，也以蔗糖的形式通过韧皮部运送到其他器官．

2；内质网是脂质合成车间．

本题考查了光合作用的过程，核糖体的构成、内质网的功能，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断、获取结论的能力．【解析】A2、B【分析】【分析】本题主要考查掌握激素的有关知识。解答本题的关键是掌握乙烯的生理作用，并通过分析题干获取与本题相关的知识点。【解答】A.由题意可知：催产素是九肽荷尔蒙，是由9个氨基酸脱水缩合形成的，含有8个肽键，A错误；B.由题意知；合成催产素的部位是下丘脑，下丘脑既具有分泌激素的功能，也能传导兴奋，B正确；

C.催产素是九肽；口服后在消化道内水解形成氨基酸，因此不能进行口服，C错误；

D.催产素调节属于激素调节；具有作用范围比较广泛；作用时间比较长等特点，D错误．

故选B。【解析】B3、D【分析】【分析】本题考查土壤微生物总数的计数的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。掌握微生物的培养和计数是解题的关键。【解答】

A.培养所使用的培养基应该是标准培养基，并要经过高压蒸汽灭菌处理，A正确；B.涂布时要对样本的水溶液进行稀释，一般选取104、105、106倍的土壤稀释液和无菌水各0.1mL，进行涂布，B正确；C.为了检查平板培养基是否制备合格，要同时把一培养基接种少量无菌水，以作空白对照，C正确；D.培养一段时间后；如果平板上菌落个数在30～300之间，即可把该组所有平板的菌落计数，然后取其平均值，即可计算出土壤细菌的总数。而D项是菌落数在300以上，D错误。

故选D。【解析】D4、A【分析】【解析】试题分析：细菌在含青霉素和含四环素培养基都能生长，说明抗青霉素基因和抗四环素基因没有插入目的基因，外源基因插入点是c；细菌在含青霉素能生长，但在含四环素培养基不能生长，说明外源基因插入点是b；细菌在含四环素能生长，但在含青霉素培养基不能生长，说明外源基因插入点是a。故选A考点：本题考查标记基因的功能。【解析】【答案】A5、C【分析】正确的分裂过程是③→⑥→②→④→①→⑤；基因重组发生在减数第一次分裂前期和后期，即③和②；⑥处于减数第一次分裂中期，没有联会现象，联会发生在③细胞中；减数分离过程中染色体数目的减半与②有关。【解析】【答案】C6、B【分析】【解析】略【解析】【答案】B7、C【分析】【分析】艾滋病是由HIV病毒引起的，HIV病毒侵入人体后于T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制并逐渐使人体的免疫系统瘫痪，最终使人无法抵抗其他病毒、病菌的入侵，或发生恶性肿瘤而死亡。HIV攻击人体免疫系统，特别是T淋巴细胞；HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是T、B淋巴细胞对HIV有免疫能力和杀死能力，会破坏HIV的复制,不是HIV复制能力弱。感染HIV的人称为AIDS携带者，应尽快治疗；HIV的传染途径是性接触传播、母婴传播和血液传播，正常人和AIDS患者拥抱不会被感染。8、D【分析】【解答】解：A；豌豆是自花传粉；闭花授粉，为实现亲本杂交，应在开花前去雄，A错误；B、不能根据表现型判断亲本的纯合，因为显性杂合子和显性纯合子表型一样，B错误；

C；孟德尔进行豌豆杂交时；在开花前除去母本的雄蕊，C错误；

D；孟德尔以豌豆作为实验材料；利用了豌豆自花传粉，闭花受粉的特性，这样可避免外来花粉的干扰，D正确．

故选：D．

【分析】本题主要考查孟德尔实验的有关知识．碗豆是自花闭花授粉的，可避免其他植珠花粉干扰，做杂交实验时则必须对母本去雄，进行人工授粉．解释实验现象时，提出的假说是：在生物体的体细胞中，控制同一形状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代．通过测交实验进行演绎推理，测交的结果是，子代出现两种基因型，比例为1：1．孟德尔在进行豌豆杂交实验时，对不同世代的不同性状的个体数目都进行了记载，并用统计学的方法进行了分析．二、填空题(共7题，共14分)9、小肠（小肠黏膜）促胰液素体液（血液）体液调节迷走神经传出纤维末梢及胰腺神经调节外丙酮酸线粒体基质能加快胰岛A细胞细胞间信息交流核糖体、内质网、高尔基体【分析】【解答】（1）图甲中的盐酸可刺激小肠（小肠黏膜）；从而使其分泌促胰液素，促胰液素经体液传送至胰腺，促使胰腺分泌胰液，这表明机体通过体液调节方式调节胰液的分泌．

（2）效应器是传出神经纤维末梢或运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体；图甲中反射弧的效应器为迷走神经传出纤维末梢及胰腺，图甲中胰腺分泌胰液的条件过程表明机体还可通过神经调节方式调节胰液的分泌，胰腺分泌胰液的过程表现出胰腺的外分泌功能．

（3）胰腺不仅能分泌胰液；还能分泌激素，如图乙表示哺乳动物肝细胞内糖代谢的部分过程，胰岛素与组织细胞膜上的受体结合之后，能促进葡萄糖的氧化分解，图中X物质为由葡萄糖分解成的丙酮酸，在有氧条件下，丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和[H]，该过程在线粒体基质中进行．

（4）胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素；能促进组织细胞加速摄取葡萄糖；因胰岛素缺乏导致的糖尿病患者体内，脂肪等非糖物质的分解会加快．

（5）胰腺中胰岛A细胞分泌的胰高血糖素；可与肝细胞膜上的受体结合后调节糖代谢过程，这反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能．

（6）血浆中的白蛋白属于分泌蛋白，用14C标记的葡萄糖研究细胞内糖代谢的过程中；发现血浆中的白蛋白也出现放射性，由分泌蛋白的合成和分泌过程可知，在白蛋白合成和分泌过程中，依次出现放射性的细胞器是核糖体；内质网、高尔基体．

【分析】1；胰液分泌的过程是：食物刺激小肠黏膜；使其分泌促胰液素，促胰液素进入血液作用于胰腺，从而分泌胰液，此过程属于体液调节，当刺激神经时也能促进胰液的分泌，说明胰液的分泌既受神经支配又受体液调节．

2；分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜；此过程消耗的能量由线粒体提供．

3；分析图甲：图甲表示胰腺分泌胰液调节的2个途径：①神经调节：神经中枢→迷走神经传出神经→胰腺；②激素调节：盐酸→小肠粘膜→分泌促胰液素作用于胰腺．

4、分析图乙：图乙表示葡萄糖进入细胞后，在细胞质基质中进行有氧呼吸的第一阶段产生丙酮酸，丙酮酸可以通过氨基转换作用形成丙氨酸；丙酮酸还可以进入线粒体进行彻底氧化分解，释放能量．10、抗原抗体浆细胞下丘脑对抗体的产生有促进作用（或有帮助，或下丘脑促进抗体的形成）做手术但不损毁下丘脑【分析】【解答】（1）在特异性免疫反应中；注射的SRBC相当于是抗原．

（2）脾脏细胞悬浮液会引起SRBC破裂；说明其中含有抗体物质，产生该物质的细胞是浆细胞．

（3）技术人员记录的结果是甲组OD值低于乙组；说明下丘脑对抗体的产生有促进作用．

（4）该实验还要增设一组；做手术但不损毁下丘脑，以排除手术本身对实验的影响．

【分析】实验组：经过处理的组是实验组．对照组：未经过处理的组是对照组．变量：实验过程中可以变化的因素称为变量．自变量：想研究且可人为改变的变量称为自变量．因变量：随着自变量的变化而变化的变量称为因变量．无关变量：在实验中，除了自变量外，实验过程中存在一些可变因素，能对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量．注意无关变量应该相同且适宜．实验设计时要注意单一变量原则和对照原则．11、非生物的成分（大气中的CO2）分解者的分解作用乙CO2自我调节植树造林，增加绿色植被（或禁止滥砍滥伐，减少植被的破坏）【分析】【解答】（1）据图分析；在碳循环过程中，甲表示大气中的二氧化碳库，⑤表示分解者的分解作用．

（2）图中的生产者乙位于能量金字塔的最底层．

（3）碳元素在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式进行循环．

（4）碳循环能够维持相对稳定的原因是生态系统具有自我调节能力．植树造林；增加绿色植被（或禁止滥砍滥伐，减少植被的破坏）可以缓解温室效应．

【分析】据图分析：甲表示二氧化碳库，乙表示生产者，丙表示消费者，丁表示分解者；①表示光合作用及化能合成作用，②④表示呼吸作用，③表示捕食关系，⑤表示分解者的分解作用．据此分析作答．12、A促甲状腺激素BCBD【分析】【解答】（1）甲状腺激素的调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素．甲状腺激素能提高细胞的代谢水平；增加产热量；而实验中未测促甲状腺激素释放激素，故此处首先增加的是A表示促甲状腺激素．

（2）直接调节产热的是甲状腺激素B；调节散热的是皮肤血流量C．

（3）与25℃相比；0℃条件下，机体的产热和散热都增多；耗氧量增加；肾上腺素能促进新陈代谢，增加产热，其含量也会增加；但体内温度保持相对稳定，所以酶活性不变．故选：B．

（4）解：①下丘脑能够分泌促甲状腺激素释放激素；作用于垂体，垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，而甲状腺激素能够加速物质的氧化分解，因此会影响甲状腺激素的分泌，影响生长发育，①正确；

②下丘脑是合成抗利尿激素的细胞；抗利尿激素的作用是促进肾小管和集合管对水分的重吸收，因此会影响抗利尿激素的合成，尿量增加．②正确；

③下丘脑能够分泌促甲状腺激素释放激素；作用于垂体，垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲状腺激素，而甲状腺激素还能提高神经系统的兴奋性，因此会影响神经系统兴奋性降低，精神萎靡．③正确．

故选：D．

【分析】分析表格：甲状腺激素的调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节．实验中未检测促甲状腺激素释放激素，所以进入寒冷环境中首先增加的是促甲状腺激素，即表中的A，其次是甲状腺激素，即表中的B；同时寒冷条件下，皮肤血管收缩，血流量会减少，减少散热，所以C表示皮肤血流量．13、略

【分析】解：（1）物质D为核苷酸；它的基本元素组成是C；H、O、N、P；小麦种子细胞中，物质E是指淀粉．

（2）物质C是氨基酸，其结构通式是．氨基酸的相互结合的方式叫做脱水缩合；形成的化学键可表示为-CO-NH-．已知G含有由504个C组成的四条链，氨基酸脱水缩合过程中生成的水分子数=肽键数=氨基酸数-肽链数=504-4=500个，则C相互结合过程中分子量减少了18×500=9000；蛋白质中含有肽键，可用双缩脲试剂鉴定．

（3）人体中；单体D为脱氧核苷酸，其种类有4种．H主要分布在细胞核中，用甲基绿染色剂将口腔上皮细胞染色，可观察到显微镜下的细胞核呈绿色．

（4）由于脂肪中的碳氢比例高；所以相同质量的E和F彻底氧化分解，释放能量较多的是F脂肪；导致地球上生物多种多样的直接原因是G蛋白质结构的多样性；细胞核内的染色体是DNA和蛋白质组成，即由图中的G；H构成．

故答案为：

（1）C；H、O、N、P淀粉。

（2）脱水缩合-CO-NH-9000双缩脲。

（3）4甲基绿绿。

（4）FGG；H

根据题意和图示分析可知：E是糖类；是主要能源物质，A为葡萄糖；F是主要储能物质，即脂肪；G是生命活动的主要承担着，即蛋白质，其基本单位C为氨基酸；H是遗传信息的携带者，即核酸，其基本单位D为核苷酸．

本题考查细胞化合物种类和蛋白质相关知识，意在考查考生识记和理解能力，属于中档题．【解析】C、H、O、N、P；淀粉；脱水缩合；-CO-NH-；9000；双缩脲；4；甲基绿；绿；F；G；G、H14、（1）分解者异养型

（2）鉴别乳糖、蔗糖、蛋白胨

（3）灭菌消毒损伤DNA的结构稀释涂布平板法鉴定（分类）将未接种的培养基在适宜的温度下放置适宜的时间，观察培养基上是否有菌落产生灭菌

（4）B、C

（5）外植体体积小、抗性差；微生物会和外植体争夺培养基的营养物质；并有可能产生对组织培养有害的物质（以上三条答出任意两条即得2分）

【分析】【分析】本题考查微生物应用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解答】（1）大肠杆菌在体外环境条件下培养是腐生生物；因此为分解者，同化作用类型是异养型。

（2）培养基中有显色剤；用于鉴别不同种类的微生物，所以为鉴别培养基。培养基中的碳源是乳糖；蔗糖、蛋白胨。

（3）培养大肠杆菌常用的接种方法是平板划线法和稀释涂布平板法；培养基和培养皿需要灭菌。操作者的双手需要进行清洗和消毒。空气中的细菌可用紫外线杀灭，紫外线能使蛋白质变性，还能破坏DNA的结构。对获得的纯菌种还可以依据菌落的形状；大小等菌落特征对细菌进行初步的鉴定分类；培养大肠杆菌时，接种前需要检测培养基是否被污染，对于固体培养基应采用的检测方法是将未接种的培养基在适宜温度下放置适宜时间后，观察培养基上是否有菌落产生，使用过的培养基及其培养物必须经过灭菌，处理后才能丢弃，以防止培养物的扩散。

（4）所利用的微生物是：A为酵母菌；B为醋酸菌，C为乳酸菌，D主要是毛霉。大肠杆菌为原核生物，与其结构结构相同的是醋酸菌和乳酸菌。

（5）在植物组织培养的过程中；由于外植体体积小，抗性差，微生物会和外植体争夺培养基中的营养物质，微生物有可能产生对组织培养有害的物质等，也要对外植体等进行一系列的消毒；灭菌处理，并且要求无菌操作。

【解析】（1）分解者异养型（2）鉴别乳糖、蔗糖、蛋白胨（3）灭菌消毒损伤DNA的结构稀释涂布平板法鉴定（分类）将未接种的培养基在适宜的温度下放置适宜的时间，观察培养基上是否有菌落产生灭菌（4）B、C（5）外植体体积小、抗性差；微生物会和外植体争夺培养基的营养物质；并有可能产生对组织培养有害的物质（以上三条答出任意两条即得2分）

15、A；B；自身生长、发育、繁殖等生命活动；A1+B1+C1+D1；大于；一；未利用【分析】解：（1）流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，应是A；桑树呼吸作用所散失的热能可用B表示，图中的C表示净光合作用，是桑树生长、发育、繁殖等生命活动的所需的能量，B1+C1+D1属于蚕用于蚕生长、发育、繁殖等生命活动．（2）蚕同化的能量D用于蚕呼吸作用以及用于生长、发育、繁殖等生命活动，即A1+B1+C1+D1．由于D/A介于10%～20%之间；所以正常情况下D/C高于10%，蚕的粪便不属于蚕同化的能量，而是蚕的食物中的能量，即第一营养级同化的能量．

（3）若D1代表蚕传给下一营养级的能量，则B1表示未被利用的能量．

故答案为：

（1）AB自身生长；发育、繁殖等生命活动。

（2）A1+B1+C1+D1大于一。

（3）未利用。

据图分析：A表示生产者固定的太阳能总量，B表示桑树呼吸作用消耗的能量，C表示净光合作用，是桑树生长、发育、繁殖等生命活动的所需的能量，B1+C1+D1属于蚕用于蚕生长；发育、繁殖等生命活动．

本题主要考查生态系统的能量流动，意在强化学生对能量流动的过程分析和各营养级的能量来源与去向的理解与运用．【解析】A；B；自身生长、发育、繁殖等生命活动；A1+B1+C1+D1；大于；一；未利用三、判断题(共8题，共16分)16、B【分析】【解答】神经递质的本质是化学物质；主要有乙酰胆碱；多巴胺、去肾上腺素和肾上腺素等，属于化学信号；而神经冲动是沿着神经纤维传导的电信号。

【分析】本题主要考查突触的结构，要求考生能够区分电信号和化学信号。17、B【分析】【解答】人的体温是指人身体内部的温度。临床上常以口腔；腋窝、直肠的温度来代表体温。

【分析】考查学生对内环境中理化性质之一温度的了解。18、A【分析】【解答】兴奋在神经纤维上传导以电信号的方式；动作电位在恢复静息电位的时候，离子的复原属于主动运输，需要消耗能量；兴奋在神经元间的传递通过突触完成，神经递质通过胞吐的形式排出，需要消耗能量。

【分析】本题主要考查神经冲动的传递和传导过程中细胞耗能的情况。19、B【分析】【解答】解：细胞中的各种细胞器之间并不是孤立地起作用的；而是各种细胞器之间分工协作，相互配合的．

故答案为：错误。

【分析】细胞内的各种细胞器之间分工协作，相互配合，如分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程中还需要线粒体功能．20、B【分析】【解答】从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为；先天性行为包括非条件反射；趋性和本能；学习行为包括模仿、印随、条件反射等；从动物行为的功能、意义来看，动物的行为分为：取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社会（群）行为．

故答案为：×

【分析】动物的行为是指动物进行的从外部可以观察到的有适应意义的活动，包括身体的运动、静止的姿势、体色的改变、气味的释放、各种叫声等．21、B【分析】【解答】一个健康的人若进食较多的糖和食盐；那么他排出的尿液中盐增多，糖未增多。钠盐的特点是多吃多排，少吃少排，不吃不排。而糖类是有机物，属于营养物质，会通过肾小管的重吸收作用到血浆中去。

【分析】考查内环境与外界环境的区别和相互联系。22、B【分析】【解答】解：果蝇体细胞中有8条染色体，但控制果蝇性状的所有基因不是平均分布在这8条染色体上的，各染色体上的基因数目是不同的，且有少数基因位于细胞质中．【分析】1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体；2、基因是有遗传效应的DNA片段，是