2025年冀少新版选择性必修1生物下册月考试卷

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A.图中和分别是传入神经和传出神经B.由内脏痛引起体表牵涉痛时a没有参与C.牵涉痛痛觉的形成部位在人体的脊髓中D.牵涉痛是在后天环境中形成的条件反射3、在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。下列实验中，采用“加法原理”的有几项（）

①“比较H2O2在不同条件下的分解”的实验中；向实验组滴加肝脏研磨液。

②“探究性激素对高等动物第二性征的影响”的实验中；对实验组公鸡切除睾丸。

③“探究甲状腺激素对高等动物生长发育的影响”的实验中；给实验组饲喂含甲状腺激素的饲料。

④“探究某种新病毒遗传物质种类”的实验中；实验组分别用DNA酶和RNA酶处理。

⑤“探究某种物质的运输方式”的实验中，向实验组中加入适量的呼吸酶抑制剂A.一项B.二项C.三项D.四项4、人体肠道菌群对机体健康具有重要作用。科研人员利用长爪沙鼠开展实验，对甲状腺功能亢进（甲亢）引起体温偏高过程中肠道菌群的作用进行研究，主要流程（见下图1）及结果（见下图2）。下列相关叙述正确的是（）

A.甲亢动物甲状腺激素浓度一般高于正常值，导致安静状态下的代谢速率偏高，机体的产热量大于散热量B.图1中Ⅰ、Ⅱ处所需的实验材料和处理分别为含有甲状腺激素的食物、不移植菌群C.实验结果显示第0周，B组鼠安静状态下的代谢速率显著高于A组；第1~6周，B2组安静状态下的代谢速率低于B1组，可推测甲状腺激素通过改变肠道菌群，提高代谢水平D.肠道菌群数量或数量不能作为进一步验证上述推测的检测指标5、科学家为了解释植物向光生长的现象提出了两种假说：①单侧光照引起生长素的横向运输；使生长素分布不均而导致弯曲生长；②单侧光照引起向光侧产生生长抑制物而导致弯曲生长。下图表示两位同学为验证某植物向光生长的原因所做的对照实验，下列分析错误的是（）

A.若实验一甲、乙两组都向光生长，则说明假说②成立B.若实验二甲、乙两组结果无明显差异，则说明假说①成立C.若实验一甲直立生长、乙向光生长，则实验二应表现为甲生长速度比乙快D.若实验一甲、乙两组都向光生长，则实验二应该表现为甲的生长速度比乙慢评卷人得分二、多选题(共8题，共16分)6、下图表示神经系统和内分泌系统之间的联系；正确的分析是。

A.下丘脑是内分泌的枢纽，又是神经中枢，但受大脑皮层控制B.图中下丘脑、垂体也能分泌激素，如下丘脑分泌多种促激素C.若图中内分泌腺是甲状腺，当它的分泌物增加时，可抑制垂体和下丘脑的活动D.当人体饮水不足或食物过咸时，下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多7、不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述不正确的是（）。处理结果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多数去部分根+施用细胞分裂素雌株占多数去部分叶雌株占多数去部分叶+施用赤霉素雄株占多数

A.根产生的赤霉素能促进雌株形成B.若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多C.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用不是相互对抗的8、我国陈薇团队研发的以腺病毒为载体的重组新冠疫苗临床测试成功，单针接种该疫苗即可起到保护作用。下表为现阶段全球接种的主要新冠疫苗及其有效成分。下列叙述错误的是（）。疫苗类型疫苗有效成分腺病毒重组新冠疫苗整合抗原基因的活体腺病毒RNA新冠疫苗指导合成抗原的mRNA灭活新冠疫苗抗原抗新冠病毒血清抗体抗新冠病毒单克隆抗体抗体

A.接种RNA新冠疫苗后，由mRNA作为抗原刺激机体产生特异性免疫B.灭活新冠疫苗多次注射可提高抗体浓度，以提高保护效力C.当病毒进入人体后，记忆B细胞快速合成并分泌大量抗体，与病毒的抗原结合D.二次免疫时抗体的量更多，免疫效果更强，说明抗体是一种高能化合物9、下表和图为外加激素处理对某种水稻萌发影响的结果。萌发速率（T50）表示到达最终发芽率50%所需的时间，发芽率为萌发种子在总数中的比率。“脱落酸-恢复”组为1．0mmol/L脱落酸浸泡后，洗去脱落酸。下列相关叙述正确的是（）。激素浓度（mmol/L）平均T50（h）赤霉素脱落酸脱落酸083830．0183870．1821111．080未萌发2．567未萌发

A.0．1mmol/L浓度时，赤霉素的作用不明显，脱落酸有显著抑制萌发作用B.1．0mmol/L浓度时，脱落酸将种子全部杀死C.2．5mmol/L浓度时，赤霉素改变了T50，但是没有改变最终发芽率D.赤霉素促进萌发对种子是有益的，脱落酸抑制萌发对种子是有害的10、光敏色素是一种植物具有的能接受光信号的分子。据图分析，下列叙述错误的是（）

光调控植物生长发育的反应机制示意图A.胚芽鞘的感光部位尖端的细胞可能含有光敏色素B.光敏色素只分布在叶肉细胞的叶绿体的膜结构上C.光敏色素应该不是激素，存在于叶子等器官，大小和叶绿素差不多D.光调控植物生长发育的实质是影响基因的选择性表达11、如图为某人冬泳时体温的变化过程。下列叙述错误的是（）

A.寒冷环境中大脑皮层通过影响激素分泌进行体温调节B.ab段人体刚进入冷水中，产热加快，通过神经调节使肾上腺素分泌减少C.bc段机体开始产热，运动和骨骼肌战栗是产热的主要因素D.be段体温逐渐上升，机体的总产热量大于散热量12、下列有关内环境及其稳态的叙述正确的是（）A.毛细血管壁细胞生活的内环境不只是血浆B.神经递质发挥作用的场所属于组织液C.碳酸氢钠对细胞产生后进入内环境的酸碱性物质起缓冲作用D.抗原抗体反应一般发生在内环境中13、下列有关植物激素和生长调节剂的叙述，正确的是（）A.胚芽鞘尖端产生生长素不依赖于光照，单侧光能引起生长素的分布不均匀B.喷洒适宜浓度的乙烯利可以促进葡萄果实的发育，达到增产的目的C.若脱落酸在高温下容易分解，则夏季高温后遇大雨成熟小麦穗上易发芽D.用适宜浓度的赤霉素处理马铃薯块茎，可延长休眠时间以利于储存评卷人得分三、填空题(共5题，共10分)14、植物生长发育的整体调节。

(1).植物生长发育的调控，是由____________调控、_______调节和_________调节共同完成的。

(2).植物细胞储存着_______的基因。植物的生长、发育、繁殖、休眠，都处在基因适时的____________调控之下；激素作为____分子，会影响细胞的__________，从而起到调节作用。同时，激素的产生和分布是__________的调控的结果；也受到环境因素的影响。

(3).在个体层次，植物生长、发育、繁殖、休眠，实际上，是植物响应环境变化，调控____________以及激素产生、_______，最终表现在_____和个体水平上的变化。15、植物激素是由植物体内产生的，能从_______运送到_______，对植物的生长发育有显著影响的_______。16、概念：_______的对植物的生长发育有_______作用的化学物质。17、下表为与动物生命活动调节中的神经调节、体液调节、免疫调节相关的知识，请结合所学知识完成下表。类型主要信息分子主要器官联系共同体现的细胞膜功能神经调节（1）_____大脑、下丘脑等一方面，不少内分泌腺本身（3）______；另一方面，内分泌腺所分泌的激素可影响神经系统的（4）_______（5）______体液调节激素下丘脑、垂体、甲状腺等免疫调节淋巴因子等（2）______等（答2个即可）18、稳态的调节机制是：_______评卷人得分四、非选择题(共2题，共16分)19、人在进行一定强度的体力劳动后；手掌或脚掌上可能会磨出水泡。下图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图，图中箭头表示血液流动的方向。据图回答下列问题：

（1）水泡内的液体是_____；一般是由_____中的水分大量渗出而形成的。

（2）一般情况下；①与②成分上的主要区别在于____含量不同。

（3）内环境是由图中的____（填标号）组成的。其三者之间的动态关系是_______（用标号和箭头表示）。

（4）若③为皮肤的真皮细胞，箭头处的氧气浓度_____（填高于、低于或等于）①处，而CO2的浓度相反。20、图甲是缩手反射相关结构；图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图，图丙表示三个神经元及其联系，据图回答：

（1）甲图中f表示的结构是______，乙图是甲图中______（填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是下一个神经元的_____________________．

（2）缩手反射属于___________（条件、非条件）反射，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受___________的控制。

（3）图丙中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为___________．若刺激图丙中b点，图中除b点外___________（字母）点可产生兴奋。

（4）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起B细胞产生___________，使突触后膜的电位发生变化．评卷人得分五、综合题(共3题，共30分)21、人体内下丘脑参与的部分调节过程如图所示；其中“？”表示某种激素，该激素通过增加细胞膜上水通道蛋白的数量，促进肾小管和集合管对水的重吸收。回答下列问题。

(1)图中的“刺激”为__________。经判断“？”为抗利尿激素，其判断依据是__________。

(2)糖尿病患者肾小管和集合管细胞膜上的水通道蛋白数量并没有减少，但对原尿中水分的重吸收量降低，最可能的原因是__________。

(3)研究表明；甲状腺激素分泌的过程，存在着通过下丘脑—垂体—甲状腺轴进行的分级调节，也存在着甲状腺激素对垂体分泌促甲状腺激素（TSH）和下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）的负反馈调节。为探究TSH对下丘脑分泌TRH是否也存在负反馈调节，研究人员以小鼠为实验对象设计实验。

①实验组和对照组小鼠的处理方式分别是__________、__________。

②实验结果和结论：若__________，则说明TSH对下丘脑分泌TRH存在负反馈调节；否则就不存在。22、2023年2月25日；曲靖罗平花海马拉松在云南省罗平县体育中心正式开跑，近一万名中外选手齐聚这座“东方花园”，用奔跑的方式领略罗平油菜花海之美，这成为云南罗平走向世界的一张名片。科学家在油菜花粉中提取到能够促进茎叶细胞扩展和分裂的油菜素内酯（BR），并认定其为“第六类植物激素”。

(1)BR等植物激素对植物的生长发育有重要作用，植物激素是指___________。

(2)长时间的阴雨天气会影响油菜花的正常受粉，喷施适宜浓度的生长素类植物生长调节剂____________（答“能”或“不能”）避免减产，油菜素内酯、生长素，赤霉素，细胞分裂素、脱落酸等都与植物茎叶的分裂密切相关，由此说明__________。

(3)已知油菜幼苗基因突变会引起矮化症状，形成赤霉素（GA）合成缺陷矮化株或油菜素内酯（BR）合成缺陷矮化株，现有若干发生同种基因突变的矮化油菜幼苗，请设计实验判断矮化的原因并写出设计思路：___________。23、植物生命活动受植物激素的调控。下图一表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况；图二表示生长素浓度对黄豆根和茎生长的影响；下表是探究不同浓度的生长素溶液对玫瑰插条生根影响的预实验结果。请分析回答：

编号1234567生长素溶液浓度（mol/L）0（清水）10－1410－1210－1010－810－610－4平均根长（cm）2．22．83．64．86．35．03．1

(1)生长素的化学本质是____________________;其作用特点是具有________________

(2)如果黄豆幼苗已经表现出向光性，通过一定方法测得黄豆幼苗向光面的生长素浓度为m，则其背光面生长素浓度为___________。

(3)图一的结果说明植物各种激素不是相互独立的，而是多种激素相互作用共同调节,其中抑制种子萌发的激素是________________

(4)请根据表回答以下问题：根据预实验在浓度___________之间再配制等浓度梯度的生长素溶液5组。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】【分析】

人体免疫系统包括免疫器；免疫细胞和免疫活性物质．免疫器官包括：胸腺、骨髓、淋巴结、扁桃体和脾脏等；免疫细胞主要指淋巴细胞（B细胞、T细胞）和吞噬细胞，免疫活性物质有淋巴因子、抗体和溶菌酶等．

【详解】

A；脊髓不属免疫器官；A错误；

B；胃液属于人体第一道防线；体液中的杀菌物质属人体第二道防线，B错误；

C；T细胞和B细胞都属于淋巴细胞；吞噬细胞不是淋巴细胞，但是为免疫细胞，C错误；

D；T细胞在胸腺中成熟；分布在淋巴和血浆中，发挥免疫功能，D正确。

故选D。2、B【分析】【分析】

1；反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成；反射活动需要经过完整的反射弧来实现。

2、分析题图可知，皮肤和内脏属于感受器，a和c为传入神经，b为传出神经；脊髓为低级中枢，大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢。

【详解】

A、图中a和c为传入神经，b为传出神经；A错误；

B、由题干信息可知，牵涉痛是神经中枢将内脏痛误认为是体表痛，说明是位于内脏的感受器产生了兴奋，兴奋通过c传至b；再在大脑皮层产生痛觉，而皮肤上的感受器未产生兴奋，a没有参与，B正确；

C；牵涉痛痛觉的形成部位在人体的大脑皮层；C错误；

D；牵涉痛是生来就有的；为非条件反射，D错误。

故选B。3、B【分析】【分析】

1；加法原理是绐研究对象施加自变量进行干预。也就是说；实验的目的是为了探求某一变量会产生什么结果，即知道自变量，不知道因变量。

2；减法原理是排除自变量对研究对象的干扰；同时尽量保持被研究对象的稳定。具体而言，结果已知，但不知道此结果是由什么原因导致的，实验的目的是为了探求确切的原因变量。

【详解】

①“比较H2O2在不同条件下的分解”的实验中；对照组是常温处理，实验组滴加肝脏研磨液体现了“加法原理”，①正确；

②“探究性激素对高等动物第二性征的影响”的实验中；对实验组公鸡切除睾丸，属于减法原则，②错误；

③“探究甲状腺激素对高等动物生长发育的影响”的实验中；给实验组饲喂含甲状腺激素的饲料是对处理对象进行干预，属于加法原理，③正确；

④“探究某种新病毒遗传物质种类”的实验中；实验组分别用DNA酶和RNA酶处理是将DNA和RNA水解，属于减法原理，④错误；

⑤“探究某种物质的运输方式”的实验中；向实验组中加入适量的呼吸酶抑制剂是抑制呼吸，属于减法原理，⑤错误。

综上所述；正确的有两项，B符合题意。

故选B。4、C【分析】【分析】

甲状腺激素是由甲状腺分泌的含I的氨基酸衍生物；几乎作用于全身的组织细胞，能够提高细胞代谢速率，使机体产生更多的热量；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性。

【详解】

A；由于甲亢动物甲状腺激素浓度高于正常值；甲状腺激素可提高细胞代谢速率，导致机体产生更多的热量，机体的产热量与散热量相当，产热多则散热多，故甲亢动物安静状态下的代谢速率高和体温偏高，A错误；

B；探究实验需要遵循实验设计的等量原则、对照原则、单一变量原则等；故图1中B组小鼠与A组小鼠对照，应该饲喂含有甲状腺激素的食物；B1与B2组对照，B2组应该移植正常鼠肠道菌群，故图1中Ⅰ、Ⅱ处所需的实验材料和处理分别为含有甲状腺激素的食物、移植正常鼠肠道菌群，B错误；

C；由实验结果可知；第0周，B组鼠安静状态下的代谢速率显著高于A组；第1～6周，B2组安静状态下的代谢速率低于B1组，可推测甲状腺激素通过改变肠道菌群，提高代谢水平，C正确；

D；由C项可知；甲状腺激素通过改变肠道菌群，故为了进一步验证上述推测，可检测肠道菌群数量或肠道菌群种类，D错误。

故选C。5、C【分析】【分析】

根据题干分析；假说①认为生长素存在横向运输，假说②认为光照会引起生长抑制物的产生，据此答题。

【详解】

A；实验一甲、乙都向光生长；说明其向光生长与横向运输无关，即假说②成立，A正确；

B；实验二甲、乙生长无明显差异；说明光照不会引起生长抑制物的产生，即假说①成立，B正确；

C；实验一甲直立生长、乙向光生长；说明假说①成立，此时实验二应出现甲乙生长速度相同，C错误；

D；实验一甲、乙都向光生长；说明其向光生长与横向运输无关，即假说②成立，实验二甲组光照会产生生长抑制物，因而甲的生长速度比乙慢，D正确。

故选C。

【点睛】二、多选题(共8题，共16分)6、A:C:D【分析】据图分析，下丘脑是神经-内分泌调节的枢纽，既是内分泌的枢纽，又是神经中枢，但受大脑皮层控制，A正确；图中下丘脑、垂体也能分泌激素，如下丘脑分泌多种促激素释放激素，B错误；若图中内分泌腺是甲状腺，当它的分泌物增加时，可通过负反馈调节抑制垂体和下丘脑的活动，C正确；当人体饮水不足或食物过咸时，细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多，D正确。7、A:C:D【分析】【分析】

分析图表：由图中“去部分根”与“去部分根+施用细胞分裂素”两组对比可知；细胞分裂素的使用促进雌株的形成；又由图中“去部分叶”与“去部分叶+施用赤霉素”两组对比可知，使用赤霉素促进雄株形成；由“去部分根”和“去部分叶”分别与“完整植株”对比可知，去部分根抑制雌株产生或促进雄株产生；去部分叶抑制雄株产生或促进雌株产生。

【详解】

AC；由以上分析可知；赤霉素促进雄株生成，而去部分根增大雄株比例，去部分叶减小雄株比例，所以叶应该能产生赤霉素促进雄株生成，而根产生细胞分裂素促进雌株形成，AC错误；

B；由于赤霉素促进雄株形成；所以使用赤霉素合成抑制剂，赤霉素减少，将导致雌株增大，B正确；

D；由上述分析可知；赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是互相对抗的，D错误。

故选ACD。8、A:C:D【分析】【分析】

疫苗是经过减毒或灭活处理的生物制品；它能够引起免疫反应。疫苗分为减毒活疫苗；灭活疫苗、核酸疫苗和蛋白质疫苗等。减毒活疫苗因病原体进入体内继续增殖，可持续引起免疫反应。灭活疫苗、蛋白质疫苗引起的免疫反应弱，一般需要注射两次以上。核酸疫苗又分为DNA疫苗和RNA疫苗。

【详解】

A；接种RNA新冠疫苗后；细胞可以直接以mRNA为模板翻译出蛋白质（抗原）刺激机体产生特异性免疫，A错误；

B；灭活疫苗引起的免疫反应较弱；需多次注射以引起机体足够强度的免疫反应，产生大量的抗体，以提高保护效力，B正确；

C；记忆细胞不能产生抗体；产生抗体的细胞是浆细胞，C错误；

D；二次免疫时记忆细胞识别抗原后；增殖分化形成大量的浆细胞，由浆细胞产生大量的抗体，免疫效果更强，但不能说明抗体是一种高能化合物，D错误。

故选ACD。9、A:C【分析】【分析】

分析曲线图：与对照组相比；用2.5mmol/L的赤霉素处理后，种子提前萌发，但最终发芽率与对照组相同；用1.0mmol/L脱落酸处理后，种子不能萌发；“脱落酸一恢复”组处理后，种子延迟萌发，最终发芽率与对照组相同。分析表格数据可知，与对照组（激素浓度为0组）比较，0.01mmol/L和0.1mmol/L的赤霉素作用效果不显著。1.0mmol/L及以上浓度的脱落酸处理后，种子不萌发。

【详解】

A、由表格中数据分析可知，0.1mmol/L浓度时，赤霉素平均T50的值为82，低于对照组，这说明赤霉素作用不明显，脱落酸平均T50的值为111；明显高于对照组，故具有显著抑制萌发作用，A正确；

B；由表格中数据分析可知；1mmol/L浓度时，赤霉素平均T50的值为80，低于对照组，这说明赤霉素作用不明显，脱落酸表现为未萌发，但无法判断种子是否死亡，B错误；

C、由图可知，和对照组相比，2．5mmol/L浓度时，赤霉素改变了T50；但是没有改变最终发芽率，C正确；

D；结合实验结果不能说明赤霉素对促进萌发对种子是有益的；而脱落酸抑制萌发对种子是有害的，应该根据相应情况去判断，D错误。

故选AC。10、B:C【分析】【分析】

图示分析；细胞膜上的光敏色素接受到光的刺激后被激活，结构发生变化，从而将信号经过传导，传递到细胞核内，引发细胞内相应基因的表达，最终表现出生物学效应。

【详解】

A；胚芽鞘的尖端能感受到光的刺激；这可能与尖端细胞含有光敏色素有关，A正确；

B；光敏色素是能接受光信号的分子；图中其分布在细胞膜上，B错误；

C；光敏色素应该是光受体；不是激素，光敏色素存在于叶子等器官，是蛋白质，生物大分子，故分子比叶绿素大，C错误；

D；光敏色素把信号传递到细胞内；引起细胞核内特定基因的转录，经过翻译，表现出相应的生物学效应，这属于基因的选择性表达，D正确。

故选BC。11、A:B:C【分析】【分析】

寒冷环境→冷觉感受器（皮肤中）→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管收缩；汗液分泌减少（减少散热）、骨骼肌紧张性增强、肾上腺分泌肾上腺激素增加、甲状腺分泌甲状腺激素增加（增加产热）→体温维持相对恒定；炎热环境→温觉感受器（皮肤中）→下丘脑体温调节中枢→皮肤血管舒张、汗液分泌增多（增加散热）→体温维持相对恒定。

【详解】

A；寒冷环境中激素的分泌由下丘脑相关神经控制；调节方式为神经—体液调节，与大脑皮层的控制无关，A错误；

B、ab段冬泳开始时；人体接受寒冷刺激，通过神经调节引起血管收缩；血流量减小，同时肾上腺素的分泌量增加，促进细胞代谢，产热量增加，B错误；

C、bc段是机体为了适应寒冷环境而做出的调节，通过运动和骨骼肌战栗等增加产热，使体温上升，并不是bc段才开始产热；C错误；

D、be段内；机体的体温逐渐上升，说明此时总产热量大于散热量，D正确。

故选ABC。12、A:B:D【分析】【分析】

毛细血管壁细胞生活的内环境是组织液和血浆；毛细淋巴管壁细胞生活的内环境是组织液和淋巴，淋巴细胞的内环境是淋巴和血浆，红细胞的内环境是血浆，其他组织细胞的内环境几乎都是组织液。

【详解】

A；毛细血管壁细胞生活的内环境是组织液和血浆；A正确；

B；神经递质在突触间隙（神经细胞之间的组织液）与受体结合而发挥作用；发挥作用的场所属于组织液，B正确；

C；碳酸氢钠对内环境的酸碱性物质起缓冲作用；但是不一定是细胞产生的，C错误；

D；抗体主要存在于血清、组织液中；血清和组织液都属于内环境，因此抗原抗体特异性反应一般发生在内环境中，D正确。

故选ABD。13、A:C【分析】【分析】

植物激素是由植物体产生的从产生部位运输到作用部分对植物生长发育起调节作用的微量有机物；植物生长调节剂是人工合成的，与植物激素具有类似效应的物质，例如乙烯利是植物生长调节剂，与乙烯有相似生理作用。

【详解】

A；胚芽鞘尖端在有光、无光条件下都能产生生长素；单侧光能引起生长素从向光侧运往背光侧，导致生长素分布不均匀，A正确；

B；喷洒适宜浓度的乙烯利可以促进葡萄果实的成熟；B错误；

C；脱落酸具有维持种子休眠的作用；若脱落酸在高温下容易分解，则夏季高温后遇大雨成熟小麦种子脱落酸含量下降，细胞内自由水所占比例上升，易发生穗上发芽，C正确；

D；赤霉素能促进发芽；用适宜浓度的赤霉素处理马铃薯块茎，可以促进芽的形成，不利于储存，D错误。

故选AC。三、填空题(共5题，共10分)14、略

【分析】【分析】

【详解】

（1）植物的生长发育过程；在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。植物生长发育的调控，是由基因表达调控；激素调节和环境因素调节共同完成的。

（2）植物细胞储存着本物种遗传所需的全套遗传物质；即全部基因。植物的生长；发育、繁殖、休眠，都处在基因适时的选择性表达调控之下；激素是起调节作用的信息分子，会影响细胞的基因表达，从而起到调节作用。同时，激素的产生和分布是基因表达的调控的结果，也受到环境因素的影响，如寒冷条件能促使甲状腺激素含量升高。

（3）在个体层次，植物生长、发育、繁殖、休眠，实际上，是植物响应环境变化，调控基因表达以及激素产生、分布，最终表现在器官和个体水平上的变化。【解析】基因表达激素环境因素全套选择性表达信息基因表达基因表达基因表达分布器官15、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】产生部位作用部位微量有机物。16、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】人工合成调节17、略

【分析】【详解】

（1）神经调节中的信息分子主要是乙酰胆碱；多巴胺等神经递质。

（2）参与免疫调节的器官有胸腺；淋巴结、骨髓、脾、扁桃体等。

（3）（4）神经调节和体液调节的联系可概括为两方面：一方面；不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节；另一方面，内分泌腺所分泌的激素可影响神经系统的发育和功能。

（5）神经调节、体液调节、免疫调节均体现了细胞膜控制物质进出细胞和进行细胞间信息交流的功能。【解析】①.神经递质②.胸腺、淋巴结、骨髓、脾、扁桃体（任选两个）③.直接或间接地受中枢神经系统的调节④.发育和功能⑤.控制物质进出细胞，进行细胞间的信息交流18、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】神经-体液-免疫调节网络四、非选择题(共2题，共16分)19、略

【分析】【分析】

分析题图：图示是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换示意图；其中②为组织液，是组织细胞直接生存的环境；④为淋巴，是淋巴细胞和吞噬细胞直接生存的环境；①为血浆，是血细胞直接生存的环境；③为细胞内液。

【详解】

（1）水泡内的液体主要是组织液；一般是由血浆中的水分大量渗出而形成的。

（2）一般情况下；①血浆与②组织液成分上的主要区别在于血浆中蛋白质的含量较多。

（3）内环境是细胞生存的液体环境，是由图中的①血浆、②组织液和④淋巴组成的。血浆中的成分可以和组织液双向渗透，组织液单向渗透进入淋巴，淋巴单向渗透进入血浆，故三者之间的动态关系是

（4）由于组织细胞消耗的氧气来自血浆，而产生的二氧化碳由血浆运走，所以若③为皮肤的真皮细胞，箭头处的氧气浓度高于①处，而CO2的浓度相反。

【点睛】

本题考查内环境成分，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解析】组织液血浆（或血液）蛋白质①②④高于20、略

【分析】【分析】

据图分析：图甲中，a表示效应器，b表示传出神经；c表示神经中枢，d表示突触结构，e表示传入神经，f表示感受器。图乙表示突触结构，A表示突触小体，B表示突触后膜。图丙中，①表示感受器，②表示传入神经，③表示神经中枢，④表示传出神经，⑤表示效应器。

【详解】

（1）甲图中f表示的结构是感受器；图乙表示突触结构，是图甲中的d结构的亚显微结构放大模式图，乙图中的B是突触后膜，是下一个神经元的细胞体膜或树突膜。

（2）缩手反射属于非条件反射。题干所述现象说明一个反射弧中的低级中枢要接受高级中枢（大脑皮层）的控制。

（3）据图分析，③表示神经中枢。刺激图丙中b点，因为①是感受器，⑤是效应器，所以b点位于传入神经元上；又因为兴奋在反射弧中是单向传递的；则e；d、c都可以产生兴奋；兴奋在同一神经纤维上双向传导，所以a点也可以产生兴奋。

（4）神经递质有兴奋性神经递质和抑制性神经递质两种；所以可以引起突触后神经元兴奋或抑制。

【点睛】

本题结合图示主要考查反射弧的结构和突触的结构，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用。【解析】①.感受器②.d③.细胞体膜或树突膜④.非条件⑤.高级中枢（大脑皮层）⑥.神经中枢⑦.a、c、d、e⑧.兴奋或抑制五、综合题(共3题，共30分)21、略

【分析】【分析】

1．体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管；集合管重吸收增加→尿量减少；同时大脑皮层产生渴觉（饮水）；

2．体内水多→细胞外液渗透压降低→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素少→肾小管；集合管重吸收减少→尿量增加。

【详解】

（1）图中的“刺激”引起垂体释放抗利尿激素；因此该刺激为细胞外液渗透压升高。图中的“？”为抗利尿激素，因为抗利尿激素是由下丘脑合成和分泌，并由垂体释放的激素；抗利尿激素作用的靶器官（细胞）是肾小管和集合管细胞，能促进肾小管和集合管对水分的重吸收，进而使细胞外液渗透压下降。

（2）糖尿病患者肾小管和集合管细胞膜上的水通道蛋白数量并没有减少；但对原尿中水分的重吸收量降低，因而表现为多尿，这是因为糖尿病患者原尿中葡萄糖含量过多，导致原尿的渗透压升高，且水的转运方向是顺着水分子的相对浓度梯度进行的，因而即使抗利尿激素增多，此时肾小管和集合管重吸收水分的能力也没有显著增加。

（3）本实验的目的是探究TSH对下丘脑分泌TRH是否也存在负反馈调节；则实验的自变量是是否用TSH处理小鼠，因变量是TRH的含量变化，但实验过程中需要排除甲状腺分泌的甲状腺激素对TRH的反馈抑制作用，因此实验中需要切除实验鼠的甲状腺，因此实验设计如下：

①实验组和对照组小鼠均需要切除甲状腺；且实验组小鼠注射TSH，而对照组小鼠需要注射等量的生理盐水，即实验组小鼠的处理为切除甲状腺并注射适量的TSH，对照组的处理为切除甲状腺并注射等量的生理盐水。

②实验结果和结论：若TSH对下丘脑