12《低碳生活每一天》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

12《低碳生活每一天》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册一、教学内容

教材：部编版道德与法治四年级上册

内容：本章主要围绕“低碳生活每一天”这一主题展开，包括低碳生活的意义、低碳生活的方式以及如何在日常生活中实践低碳生活等。通过学习，使学生了解低碳生活的概念，认识到节能减排的重要性，树立绿色环保意识，从而在日常生活中养成低碳生活的良好习惯。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和环保意识。学生将通过学习，提升对环境保护的认识，学会在日常生活中践行低碳生活，增强节约资源、保护环境的责任感。同时，培养学生运用道德与法治知识分析问题的能力，形成正确的价值观和行为规范。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对环境保护有一定的认识，了解一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。然而，对于低碳生活的概念和具体实践方式，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保主题的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，他们倾向于通过直观的演示和互动体验来学习，因此，课堂上的游戏、角色扮演等活动能够激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解低碳生活的概念时可能遇到困难，因为他们可能缺乏相关的背景知识和实践经验。此外，将低碳生活的理念转化为具体行动时，学生可能会面临执行上的挑战，如改变日常习惯、克服惰性等。教师需要通过案例分析和实际操作，帮助学生克服这些困难，培养他们的环保行为。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》四年级上册相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如低碳生活案例视频、低碳生活小窍门图片等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台（如需要），营造互动式学习氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“低碳生活每一天”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你在家中是如何节约能源的？”、“你认为低碳生活对环境有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解低碳生活的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解低碳生活课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示城市绿化、空气质量改善的图片或视频，引出“低碳生活每一天”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解低碳生活的意义、具体实践方式，如减少一次性用品的使用、选择公共交通工具等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在日常生活中实践低碳生活的例子，以及遇到的挑战和解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何减少碳足迹？”、“低碳生活对个人有什么好处？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解低碳生活的概念和实践方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解低碳生活的概念和实践方法，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“低碳生活每一天”课题，布置课后作业，如设计一份低碳生活手册，列出自己可以实践的低碳行为。

提供拓展资源：提供与低碳生活相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的低碳生活知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

低碳生活每一天是我们每个人都应该关注和践行的话题。以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

（1）低碳生活手册：收集整理低碳生活的相关知识和实践案例，如节能、节水、节电等方面的内容，便于学生在日常生活中参考和实践。

（2）低碳生活故事集：汇编一些关于低碳生活的真实故事，让学生通过阅读故事了解低碳生活的重要性和实践方法。

（3）低碳生活科普视频：制作或搜集一些科普视频，用生动形象的方式介绍低碳生活知识，提高学生的环保意识。

（4）低碳生活实践活动方案：整理一些低碳生活实践活动方案，如低碳出行、绿色购物等，供学生参考和实践。

2.拓展建议

针对学生拓展学习，以下提供一些具体的学习建议：

（1）阅读低碳生活手册：让学生阅读低碳生活手册，了解低碳生活的基本概念、意义和实践方法，培养学生的环保意识。

（2）分享低碳生活故事：鼓励学生分享自己了解的低碳生活故事，激发学生对低碳生活的关注和兴趣。

（3）观看低碳生活科普视频：组织学生观看低碳生活科普视频，通过直观的方式了解低碳生活知识，提高学生的环保意识。

（4）开展低碳生活实践活动：组织学生开展低碳生活实践活动，如低碳出行、绿色购物等，让学生在实践中体验低碳生活，提高环保意识。

（5）低碳生活知识竞赛：举办低碳生活知识竞赛，激发学生学习低碳生活知识的兴趣，提高学生的环保素养。

（6）低碳生活主题班会：定期开展低碳生活主题班会，让学生分享低碳生活心得，共同探讨如何更好地践行低碳生活。

（7）低碳生活家校合作：鼓励家长和学生共同参与低碳生活，如家庭节能减排、垃圾分类等，形成良好的家庭低碳氛围。

（1）节能：介绍节能的重要性，如节约能源、减少温室气体排放等。具体包括：

-节能电器：介绍节能灯、节能冰箱、节能空调等节能电器，以及如何正确使用节能电器。

-家庭节能减排：分享家庭节能减排的小窍门，如关闭不必要的电器、合理调节室内温度、使用节能插座等。

-节能出行：介绍低碳出行方式，如步行、骑行、公共交通等，鼓励学生减少私家车出行。

（2）节水：介绍节水的重要性，如节约水资源、减少水污染等。具体包括：

-家庭节水：分享家庭节水小窍门，如一水多用、修复漏水龙头、使用节水型器具等。

-水资源保护：介绍水资源保护的重要性，以及如何保护水资源。

（3）节电：介绍节电的重要性，如减少能源消耗、降低电费支出等。具体包括：

-节电小窍门：分享节电小窍门，如合理使用电器、拔掉不必要的电器插头、使用节能插座等。

-节电宣传：介绍节电宣传的重要性，以及如何开展节电宣传活动。

（4）低碳饮食：介绍低碳饮食的重要性，如减少碳排放、保护生态环境等。具体包括：

-绿色食品：介绍绿色食品的概念和特点，以及如何选择绿色食品。

-节约食物：分享节约食物的小窍门，如合理购买、合理储存、合理搭配等。

（5）低碳消费：介绍低碳消费的重要性，如减少浪费、降低碳排放等。具体包括：

-绿色购物：介绍绿色购物的概念和原则，以及如何进行绿色购物。

-废物利用：分享废物利用的小窍门，如回收利用、创意改造等。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在课堂上，我将更加注重将低碳生活的理念与学生的日常生活紧密结合起来，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际情境中体会低碳生活的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片、动画等，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生对于低碳生活的话题不够感兴趣。

2.教学方法单一：目前的课堂教学方法较为单一，主要以讲授法为主，缺乏互动性和实践性，可能导致学生对知识的理解和应用不够深入。

3.评价方式不够全面：评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，对于学生的个性化发展和能力提升的关注不够。

反思改进措施（三）改进措施

1.创设互动课堂：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、辩论赛、实践活动等，让学生在活动中学习和成长。

2.丰富教学方法：我将尝试多种教学方法，如案例教学、角色扮演、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.完善评价体系：我将建立更加全面的评价体系，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要关注他们的个性化发展和能力提升，如通过自评、互评、师评等多种方式，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校合作：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的低碳生活实践，鼓励家长在家中与孩子一起参与低碳生活，形成良好的家庭低碳氛围。

5.深入研究教材：我会更加深入地研究教材，挖掘教材中的教育资源，结合学生的实际情况，设计更加贴近学生生活的教学活动。

6.关注学生反馈：我会定期收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和需求，及