7-2《归园田居（其一）》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册001

7-2《归园田居（其一）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《归园田居（其一）》以陶渊明田园诗为切入点，引导学生深入理解其思想情感。设计思路如下：首先，通过朗读鉴赏，感受陶渊明田园生活的恬淡与美好；其次，结合时代背景，探究陶渊明归隐田园的原因；最后，引导学生分析诗歌的艺术特色，提升审美鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解能力和审美判断能力。通过分析《归园田居（其一）》的诗歌内容，学生能够提升对古代田园诗的鉴赏水平，理解陶渊明的人生观和价值观，感受传统文化中的人生态度，同时锻炼语言表达和思维辨析能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的古诗文阅读基础，能够识别常见的文言文句式和修辞手法。在之前的学习中，学生对陶渊明及其作品已有初步了解，对田园诗有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗文的学习兴趣较为浓厚，喜欢通过阅读来感受古代文化的魅力。学生的阅读能力较强，能够独立完成阅读任务。在学习风格上，部分学生倾向于通过朗读来体会诗歌的情感，而另一部分学生则更注重对诗歌结构和艺术手法的分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对古诗词的理解：由于古诗词的语言风格和表达方式与现代文有很大差异，学生在理解诗歌内涵和情感表达上可能存在困难。

（2）文化背景知识：学生可能对陶渊明所处的时代背景和文化环境了解不足，这会影响对诗歌主题和作者情感的理解。

（3）审美鉴赏能力：学生在分析诗歌的艺术特色时，可能难以把握诗歌的意境和情感，需要教师引导和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书（统编版高中语文必修上册）、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：陶渊明生平及作品的电子资料、相关历史背景的图片和视频资料。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、PPT展示等。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放陶渊明田园诗的背景音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.回顾旧知：提问学生关于陶渊明生平和作品的知识，引导学生回顾已学过的相关内容。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《归园田居（其一）》的创作背景、主题思想和艺术特色。

2.举例说明：选取其他陶渊明的田园诗作品，与学生共同分析其异同，加深对诗歌的理解。

3.互动探究：分组讨论，引导学生分析诗歌中的人物形象、语言风格和情感表达。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生独立完成以下练习题，加深对诗歌的理解和掌握。

（1）翻译诗句，理解其含义。

（2）分析诗歌中的人物形象，探讨其性格特点。

（3）总结诗歌的艺术特色，并与其他田园诗作品进行比较。

2.教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生的疑问。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2.引导学生回顾课堂讨论，分享自己的收获。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生撰写一篇关于《归园田居（其一）》的读后感，表达自己的理解和感悟。

2.鼓励学生课下阅读陶渊明的其他作品，拓展知识面。

六、教学反思

1.课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

2.在讲解过程中，注意引导学生思考，提高学生的思维能力和审美鉴赏能力。

3.课后作业的布置有助于巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《陶渊明集》：收集了陶渊明的全部诗作，包括田园诗、抒情诗等，可以帮助学生更全面地了解陶渊明的诗歌创作。

-《东晋文化史》：介绍东晋时期的社会文化背景，包括当时的政治、经济、思想等，有助于学生更好地理解陶渊明作品的时代背景。

-《文心雕龙》：南朝文学批评家刘勰所著，其中对陶渊明的诗歌有专门的分析和评价，可以为学生提供学术研究的视角。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试对比阅读陶渊明与其他同时期诗人的作品，如谢灵运、谢眺等，分析不同诗人的田园诗风格和艺术特色。

-鼓励学生关注陶渊明诗歌中的自然意象，探究其与道家、儒家思想的关系，以及这些思想对陶渊明诗歌创作的影响。

-组织学生进行小型的文学讨论会，让学生分享自己关于陶渊明诗歌的独到见解，或者对某个特定主题进行深入研究。

-学生可以尝试将陶渊明的田园诗与当代文学创作进行对比，探讨传统诗歌在现代文学中的价值和意义。

-鼓励学生参与校外的文学社团或兴趣小组，与其他同学交流阅读心得，共同提高文学素养。

3.实践活动建议：

-组织学生进行诗歌朗诵会，选择陶渊明的田园诗进行朗诵，感受诗歌的音韵美和意境。

-引导学生创作自己的田园诗，以陶渊明的作品为灵感，表达自己对田园生活的向往或对自然环境的感悟。

-结合地理、历史等学科知识，组织学生进行实地考察，参观古代田园，体验田园生活，并以此为契机进行跨学科学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-陶渊明田园诗的创作背景和特点

-诗歌中的自然意象及其象征意义

-陶渊明的人生观和价值