2023三年级数学上册 一 混合运算第5课时 过河（1）说课稿 北师大版

2023三年级数学上册一混合运算第5课时过河（1）说课稿北师大版一、设计思路

本节课以“过河（1）”为题，引导学生通过解决实际问题，掌握混合运算的顺序和简便方法。通过情境导入，激发学生的学习兴趣，结合课本例题，逐步讲解混合运算的解题思路，注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。在课堂练习环节，设计层次分明的练习题，使学生在实践中巩固所学知识，提高数学素养。二、核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学应用意识。通过“过河（1）”的情境，让学生学会运用混合运算解决实际问题，提升学生数学建模和数据分析能力。同时，培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强学生的数学学习兴趣和自信心。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握混合运算的顺序，能够正确进行整数四则混合运算。

②理解并运用运算定律简化计算过程，提高计算效率。

2.教学难点，

①在解决“过河”问题时，能够识别并应用适当的运算顺序，尤其是在包含加减乘除混合运算的情况下。

②将实际问题转化为数学模型，并选择合适的运算策略来解决问题，培养学生的数学建模能力。

③在解决复杂问题时，能够灵活运用所学知识，克服思维定势，提高解题的灵活性和创造性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《三年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如过河的情境图，以及相关的数学图表，用于辅助学生理解混合运算的顺序。

3.教学工具：准备计算器，供学生在解决复杂问题时使用，以培养学生的实际操作能力。

4.教室布置：设置讨论区，让学生在小组合作中共同解决问题；同时，准备黑板或白板，用于展示解题过程和关键步骤。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用到加减乘除的情况吗？”

展示一些生活中的实际问题，如购物找零、计算行程等，让学生初步感受混合运算的魅力或特点。

简短介绍混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解混合运算的定义，包括其主要组成元素或结构，如先乘除后加减。

详细介绍混合运算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解运算顺序。

3.混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的混合运算案例进行分析，如“小明骑自行车去图书馆，先走了2公里，然后骑行了5分钟，平均速度是10公里/小时，他用了多少时间到达？”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与混合运算相关的主题进行深入讨论，如“如何简化混合运算的计算过程？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括混合运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用混合运算。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成几道混合运算的题目，并尝试用不同的方法简化计算过程。

鼓励学生在家里与家长一起解决实际问题，应用所学知识。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升

2.逻辑思维能力增强

学生在学习混合运算的过程中，需要分析问题、识别运算顺序，并运用运算定律简化计算。这一过程锻炼了学生的逻辑思维能力，使他们能够在面对复杂问题时，能够清晰地梳理思路，逐步解决问题。

3.数学建模能力提高

本节课通过“过河”等实际问题，引导学生将现实问题转化为数学模型，并运用数学知识进行解决。学生在这一过程中，学会了如何从实际问题中提取关键信息，建立数学模型，并运用所学知识进行求解，从而提高了数学建模能力。

4.合作学习能力加强

在小组讨论环节，学生需要分工合作，共同解决问题。这一过程培养了学生的团队合作精神，使他们学会了如何与他人沟通、分享和协作。通过合作学习，学生能够从同伴那里获得新的观点和思路，从而拓宽了思维空间。

5.自主学习能力提升

本节课鼓励学生在课堂上积极思考、主动提问。学生在解决问题的过程中，逐渐学会了如何独立思考，自主探索解决问题的方法。这种自主学习的能力对于学生今后的学习和生活具有重要意义。

6.解决实际问题能力提高

7.学习兴趣和自信心增强

在课堂教学中，教师注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与。学生在学习过程中，体验到成功的喜悦，增强了自信心。这种积极的学习态度将有助于他们在今后的学习中保持良好的学习动力。

8.评价与反思能力提高

本节课结束后，教师组织学生对本节课的学习效果进行评价与反思。学生通过自我评价和同伴评价，认识到自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习提供了改进的方向。七、教学反思

教学反思

今天的这节课，我觉得整体上还算是顺利，学生们在课堂上表现得也很活跃。不过，在回顾和反思这节课的过程中，我也有一些收获和体会。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。通过“过河（1）”这个案例，学生们对混合运算的顺序有了更深的理解。他们在解决实际问题的过程中，能够自觉地运用所学知识，这一点让我很欣慰。但是，我也发现有些学生在面对稍微复杂一点的问题时，还是会出现计算错误，这说明我在课堂上还需要加强对他们计算能力的训练。

其次，我在课堂上的互动环节做得还不够。虽然学生们在讨论时很积极，但是在点评和总结的时候，我发现有些学生对于自己的发言并不是很自信，这可能是因为他们缺乏展示自己的机会。在今后的教学中，我打算增加更多的互动环节，让学生有更多的机会表达自己的观点。

再来说说课堂上的个别情况。比如，有个别学生在课堂上分心，注意力不集中。虽然我及时发现并进行了纠正，但是这种情况还是让我感到有些担忧。我认为，作为教师，我们需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的教学方法。

另外，我也发现自己在课堂上的语言表达有时候不够清晰。有时候我会觉得某个知识点很简单，所以在讲解时可能会忽略了一些细节，导致学生理解起来有困难。这