七年级生物下册 1.1人类的起源和发展 人教新课标版课件

第一节人类的起源和发展

人教版七年级生物（下）第四单元第一章

七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。这说明了什么呢？只有地球是惟一适合人类生存的家园。下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。地球，我的母亲，我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎样才能报答你的深恩？我们人类的各项生命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还影响和改变着生物圈。从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。

七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版第四单元生物圈中的人七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版单元目标了解人体的构造和生理关注人和生物圈的关系七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。“谁不知道人都是父母生的！这是常识。”

“那么你的父母又是从哪里来的呢？”

“是我的父母的父母生的。”

“你的父母的父母又是从哪里来的呢？”

“这也是很明白的，又是他们的父母生的。”

“且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？”

“啊！”

“能回答吗？”

“不能。”

“是的，这个问题就不是那么好回答了。”

“可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？”

科学能够回答这个问题。我们接下来几节课里就要来回答这个问题。

新课导入七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版人类是从哪里来的呢？一、人类的起源学说七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版神学的创造论外星人的复制论生物学的进化论……达尔文达尔文的进化论：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版达尔文

达尔文（CharlesRobertDarwin，1809－1882）英国博物学家，进化论的奠基人。以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时5年的环球旅行，观察和搜集了动物、植物和地质等方面的大量材料，经过归纳整理和综合分析，形成了生物进行的概念。1859年出版《物种起源（OntheOriginofSpecies）》一书，全面提出以自然选择为基础的进化学说。小资料七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版讨论：1、类人猿在哪些方面和人有根本的区别？

2、类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？

3、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？二、类人猿与现代人类的比较七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版前肢粗长，后肢细短髋骨较窄这些现代类人猿的体形有什么共同点？七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版它们的生活方式的共同点？都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存；没有制造工具和改善生存环境的能力；不能进行人类那样的语言和文字交流.七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版*人类的数量在急剧增加的原因*类人猿的数量日益减少的原因

人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.人类开发森林，破坏、污染环境。七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版类人猿现代人运动方式制造工具的能力脑的发育程度人与类人猿的比较臂行直立行走可以使用工具但不能制造能制造和使用简单或复杂的工具脑容量小（400mL)没有语言文字能力脑容量大（1200mL）有很强的思维能力、语言文字能力七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版森林古猿及其生活的想象图

为什么森林古猿的一支会演化成为人类呢？七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版地形变化气候变化森林古猿树栖生活转到地面生活继续留在森林，树栖生活类人猿人类环境变化森林大量消失七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版1.就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式是怎样的？

七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版2.“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版运动方式：半直立行走直立行走劳动方面：不会使用工具使用天然工具制造和使用简单工具制造和使用复杂工具

（在劳动中产生语言）穿衣方面：赤身裸体懂得御寒、遮羞人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版人类起源的标志：1、直立行走2、使用工具、

制造工具3、能够产生火4、语言的产生5、脑的发达七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版人类发展四阶段的比较七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版猩猩黑猩猩大猩猩人七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版南方古猿复原像北京人的头骨化石和复原像马坝人的头骨化石和复原像猿人的脚印化石七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版尼人的复原像山顶洞人的复原像尼安德特人头部复原像七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版人类的起源：1、进化论的建立者__________2、人类起源于__________森林古猿3、原因_____________环境变化4、证据_______化石小结达尔文七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版类人猿现代人运动

方式制造工具能力脑发育的程度运动

方式臂行直立行走使用自然工具

不会制造工具制造、使用各种简单和复杂的工具脑容量小

没有语言能力脑容量大

很强的思维

语言文字能力七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版

6.在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？体形：半直立→直立使用工具：不会→会、简单→会、复杂着衣：裸体→御寒、遮羞七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版1、下列不是人类直立行走的特征是（）A、后肢增长B、骨盆变短变宽C、产生语言D、脊柱呈S形2、下列不属于“东非人”的特征是（）A、人工取火B、直立姿态接近现代人C、上下肢明显分工D、能制造各种石器CA思考七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版

3、在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人吗？

不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。

思考七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版

4、细胞色素C是一种蛋白质，约有110个氨基酸。用氨基酸序列测定法分析各种生物的细胞色素C中的氨基酸与人的差别个数如下表：马12响尾蛇14猕猴1酵母菌44黑猩猩0小麦35鸡13金枪鱼21

分析表中数据可知：各种生物与人的亲缘关系最近的是

，最远的是

。七年级生物下册1.1人类的起源和发展人教新课标版5、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同祖,人类应当怎样对待珍稀濒危的现存猿类呢?

曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！”这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中