7开国大典 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

7开国大典第二课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7开国大典第二课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述的是1949年10月1日，中华人民共和国在北京天安门广场举行开国大典的盛况。具体内容包括：开国大典的背景、过程、重要意义等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级上册统编版语文教材中《开国大典》一文紧密相关。学生通过学习本文，了解新中国成立的历史背景，培养民族自豪感和爱国情怀。同时，本节课内容有助于学生进一步掌握说明文的特点，提高阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等语文核心素养。通过学习开国大典的历史意义，学生能够增强文化自信，理解国家发展的历史脉络；通过分析文本的语言表达，学生能够提升审美鉴赏能力，感受语言的艺术魅力；通过参与讨论和写作活动，学生能够锻炼思维逻辑，提高语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的历史知识储备，对新中国成立的相关历史事件有所了解。同时，他们在语文学习方面已经掌握了基本的阅读理解能力和简单的写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家历史和重大事件通常具有浓厚的兴趣，他们乐于探索历史背后的故事和意义。在能力方面，学生具备一定的分析能力和归纳总结能力，能够通过阅读文本提取关键信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则可能更擅长通过文字和思考来深入理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史事件的时间线把握不够清晰，难以理解开国大典在历史进程中的地位和意义；二是对于文本中的一些专业术语和复杂句式理解困难，影响阅读流畅性；三是对于写作部分，学生可能难以将历史事件与个人情感相结合，写出有深度和感染力的文章。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法，如历史背景介绍、小组讨论、写作指导等，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

-课程平台：统编版语文六年级上册教学平台，包括电子教材、教学辅助资料。

-信息化资源：开国大典的历史图片、视频资料、相关历史文献摘录。

-教学手段：实物教具（如国旗、天安门模型）、板书、PPT演示文稿、小组讨论材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放开国大典的历史视频片段，引导学生回顾新中国成立的历史背景。

-提问：同学们，你们知道中华人民共和国是在哪一天成立的吗？当时有哪些重要的人物和事件？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“7开国大典”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解开国大典的背景：新中国成立的历史意义、国内外形势、开国大典的筹备过程。

-分析开国大典的过程：天安门广场的布置、升国旗仪式、阅兵式、庆祝活动等。

-讨论开国大典的意义：它标志着新中国的成立，宣告了中国人民从此站起来了，具有重要的历史意义。

-学生分组讨论：结合所学知识，谈谈自己对开国大典的理解和感受。

-教师总结各组讨论成果，强调开国大典的历史地位和深远影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示开国大典的相关图片和视频，让学生观察并描述场景。

-学生分组进行角色扮演，模拟开国大典上的重要环节，如升国旗、阅兵等。

-教师点评各组的表演，指出优点和不足，引导学生思考如何更好地表达历史事件。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容：开国大典的背景、过程、意义。

-提问：同学们，今天我们学习了开国大典，你们有哪些收获？

-学生分享学习心得，教师点评并强调学习重点。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：

1.阅读教材中的《开国大典》一文，思考文章中的人物形象和情感表达。

2.结合所学知识，撰写一篇关于开国大典的短文，表达自己的观点和感受。

3.收集开国大典的历史图片和视频资料，制作一份关于开国大典的PPT。

-提醒学生按时完成作业，下节课进行展示和交流。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新中国历史纪事》选篇：选取开国大典前后的一些重要历史事件，如中国人民政治协商会议、第一届中国人民政治协商会议等，帮助学生更全面地了解新中国成立的历史背景。

-《开国大典图文资料集》：收集开国大典的历史图片、文献资料等，让学生通过图文并茂的方式感受历史场景。

-《开国大典历史解读》：邀请历史学家或相关领域的专家撰写文章，从不同角度解读开国大典的历史意义和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生开展“开国大典知识竞赛”，让学生在游戏中学习相关知识，提高学习兴趣。

-鼓励学生参观历史博物馆或革命纪念地，实地感受开国大典的历史氛围。

-建立学生自主学习小组，共同探讨开国大典的历史意义和现实意义，撰写小组报告。

-鼓励学生阅读相关历史小说或影视作品，从不同角度感受新中国成立的历史进程。

-开展“我为新中国点赞”主题征文活动，让学生结合所学知识，表达对祖国的热爱和祝福。

3.知识点全面拓展：

-开国大典的历史背景：新中国成立的历史进程、国内外形势、中国人民政治协商会议等。

-开国大典的过程：天安门广场的布置、升国旗仪式、阅兵式、庆祝活动等。

-开国大典的意义：标志着新中国的成立，宣告了中国人民从此站起来了，具有重要的历史意义。

-新中国成立后的重大事件：如土地改革、抗美援朝、第一个五年计划等。

-新中国成立后的文化发展：如文学、艺术、科学等方面的成就。

4.实用性强的活动设计：

-开展“开国大典”主题班会，让学生分享自己的学习心得和感受。

-制作“开国大典”主题手抄报，展示开国大典的历史场景和意义。

-举办“开国大典”主题演讲比赛，锻炼学生的表达能力和思维能力。

-设计“开国大典”主题绘画比赛，激发学生的艺术创造力。

-组织“开国大典”主题知识竞赛，巩固学生对相关知识的掌握。板书设计①本文重点知识点：

-新中国成立的背景

-开国大典的过程

-开国大典的意义

②重点词句：

-新中国成立的背景：“中国人民从此站起来了”

-开国大典的过程：“天安门广场的布置”、“升国旗仪式”、“阅兵式”、“庆祝活动”

-开国大典的意义：“标志着新中国的成立”、“具有重要的历史意义”

③板书结构：

-标题：7开国大典

-一、开国大典的