Unit 4 Section A 3a-3c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit4SectionA3a-3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册主备人备课成员设计思路本节课以人教版八年级英语下册Unit4SectionA3a-3c为教学内容，旨在通过听力、阅读和口语活动，帮助学生提高对英语国家文化背景知识的了解，培养他们的跨文化交际能力。教学设计以学生为中心，注重学生听说读写能力的全面发展，通过任务型教学法和情景教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。核心素养目标1.培养学生的英语语用能力，使其能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.提升学生的跨文化意识，通过了解英语国家的节日习俗，增强对不同文化的尊重和理解。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，培养学生的问题解决能力和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

①正确理解并运用本节课的核心句型和词汇，如：“What'sthemeaningof...?”，“Ithinkit's...”，以及相关节日习俗的描述性词汇。

②能在真实情境中运用所学知识进行简单的对话，如询问对方对节日的看法、分享自己的庆祝方式等。

2.教学难点

①理解并掌握英语国家节日习俗背后的文化内涵，如感恩节的起源和意义。

②在听力和阅读理解环节，能准确捕捉关键信息，并进行适当的推理和判断。

③在口语表达中，能够结合所学知识，进行逻辑清晰、语言流畅的表述，克服中式英语的困扰。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语学习软件、录音设备。

2.课程平台：人教版英语教学平台、在线英语学习网站。

3.信息化资源：英语国家节日习俗的视频资料、图片库、相关的听力材料。

4.教学手段：PPT课件、互动白板、教学卡片、角色扮演道具。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于英语国家节日的视频，如感恩节的家庭聚餐场景。

2.提出问题：引导学生思考视频中出现的节日习俗，并鼓励他们分享自己了解的节日。

3.激发兴趣：提出问题：“你们知道这些节日背后的故事吗？”引发学生对文化背景知识的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍本节课的核心词汇，如“Thanksgiving”，“familygathering”，“traditionalfood”等，并引导学生进行拼写和造句。

2.句型讲解：讲解本节课的核心句型，如“What'sthemeaningof...?”，“Ithinkit's...”，并让学生进行角色扮演，练习对话。

3.文化背景：简要介绍英语国家节日的起源和意义，如感恩节的起源与历史背景。

（三）巩固练习（10分钟）

1.听力练习：播放一段关于英语国家节日的听力材料，让学生回答相关问题，如“Whoistalking?”，“Whataretheytalkingabout?”。

2.阅读理解：分发一篇关于英语国家节日的短文，让学生阅读并回答问题，如“Whydopeoplecelebratethisfestival?”，“Whatarethemainactivitiesduringthefestival?”。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论他们所了解的节日习俗，并分享给全班。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提问学生：“Whatdidyoulearnaboutthefestivaltoday?”，“Whataresomeoftheinterestingcustomsyouknow?”。

2.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生进行角色扮演，模拟节日庆祝场景，让学生参与其中，体验英语口语表达。

2.邀请学生上台展示他们准备的节日习俗介绍，其他学生进行评价和补充。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.利用多媒体设备展示英语国家节日的图片和视频，让学生直观感受节日氛围。

2.设计互动游戏，如“节日知识竞赛”，激发学生的学习兴趣。

（七）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.鼓励学生在课后继续了解英语国家的节日习俗，拓展知识面。

教学过程设计共计45分钟，每个环节的用时和具体细节如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学环节：5分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习结束后，能够熟练掌握本节课的核心词汇，如“Thanksgiving”，“familygathering”，“traditionalfood”等，并能将这些词汇正确地应用于实际语境中。

2.句型运用：学生能够理解并运用本节课的核心句型，如“What'sthemeaningof...?”，“Ithinkit's...”，在模拟对话和实际交流中，能够流利地表达自己的观点和询问。

3.文化理解：学生对英语国家节日的起源和意义有了更深入的了解，能够认识到不同文化背景下节日的多样性，增强跨文化交际能力。

4.听力理解：通过听力练习，学生能够准确捕捉关键信息，提高听力理解能力，为后续的英语学习打下坚实基础。

5.阅读理解：学生在阅读理解环节，能够迅速抓住文章主旨，分析文章结构，提高阅读速度和准确性。

6.口语表达：在师生互动环节，学生能够结合所学知识，进行逻辑清晰、语言流畅的表述，克服中式英语的困扰。

7.自主学习能力：通过小组讨论和课后拓展，学生能够主动查阅资料，了解更多英语国家的节日习俗，培养自主学习能力。

8.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与他人协作，共同完成任务，提高团队合作能力。

9.创新思维：在创新教学环节，学生能够结合所学知识，发挥想象力，设计互动游戏，提高创新思维能力。

10.情感态度：通过学习英语国家节日习俗，学生能够更加尊重和理解不同文化，培养积极向上的情感态度。板书设计①知识点：

①核心词汇：Thanksgiving,familygathering,traditionalfood,origin,meaning

②核心句型：What'sthemeaningof...?Ithinkit's...

③节日习俗描述：Wecelebratethefestivalby...

②重点词汇：

①Thanksgiving

②familygathering

③traditionalfood

④origin

⑤meaning

③重点句型：

①What'sthemeaningofThanksgiving?

②Ithinkit'satimetobewithfamilyandexpressgratitude.

③Wecelebratethefestivalby...

④节日习俗描述：

①Wehaveabigdinnerwithroastturkeyandallthefixings.

②Wewatchafootballgameandenjoytheparades.

③WegivethankstoGodforalltheblessingswehavereceived.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在教学中，我尝试通过创设真实的节日庆祝场景，让学生在情景中学习，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示节日图片和视频，使教学内容更加生动形象，增强学生的视觉体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对节日的了解有限，或者对英语学习的兴趣不足。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候难以控制学生的课堂行为，特别是在小组讨论和角色扮演环节。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些与节日相关的预习任务，让学生在课堂上能够更好地融入讨论。同时，我会鼓励学生分享自己国家的节日习俗，增加课堂的互动性。

2.优化课堂管理：针对课堂管理问题，我将尝试使用更多的激励措施，如小奖励、积分制度等，以激发学生的学习积极性。此外，我会加强对课堂纪律的监控，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、家庭作业等。同时，我会鼓励学生进