13 精卫填海（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

13精卫填海（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13精卫填海（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册课程基本信息1.课程名称：精卫填海

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的文化自信，感受中国传统神话故事的魅力。

2.培养学生良好的阅读习惯，提高文学鉴赏能力。

3.增强学生的想象力和创造力，激发学生对未知世界的好奇心。

4.培养学生合作学习的意识，通过讨论交流，提高口语表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《精卫填海》故事的主题思想，体会精卫的坚韧不拔精神。

2.感受文言文的语言特点，学习文言文的阅读方法。

难点：

1.理解文言文中的实词、虚词含义，以及句子结构。

2.把握故事情节，分析人物性格特点。

解决办法：

1.通过多媒体展示故事背景，引导学生初步理解故事内容。

2.课堂朗读，让学生跟读、默读，结合注释，帮助学生理解文言文。

3.分角色朗读，让学生体会人物情感，加深对人物性格的理解。

4.设置问题，引导学生思考，培养学生的分析能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，讲解故事背景和文言文特点，引导学生积极参与讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演精卫，体验其填海的决心和毅力，加深对故事内涵的理解。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观感受故事情境。

4.通过小组合作学习，让学生共同完成对文言文句子结构的分析，培养合作能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《精卫填海》故事的背景资料和阅读指导，要求学生阅读故事并初步理解精卫的形象和填海的意义。

-设计预习问题：提出如“精卫为什么要填海？”、“你从精卫身上学到了什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或学习平台查看学生的预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，了解故事的基本情节。

-思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步看法。

-提交预习成果：学生将阅读感悟和问题整理成笔记或思维导图，提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触故事内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述精卫填海的故事片段，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解文言文的特点，如字词解释、句子结构等。

-组织课堂活动：设计“精卫填海”的角色扮演，让学生体验角色的情感和决心。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解文言文知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，表达对精卫的理解。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文言文知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受故事。

-合作学习法：鼓励学生合作讨论，共同解决问题。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文知识，掌握阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生复述故事，并分析精卫填海的精神内涵。

-提供拓展资源：推荐相关的神话故事书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成复述和分析作业。

-拓展学习：学生阅读推荐书籍，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和阅读拓展材料。

-反思总结法：学生在完成作业后进行自我反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的语言表达能力。

-通过拓展学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化自信。教学资源拓展1.拓展资源：

《精卫填海》是中国古代神话传说中著名的篇章，它不仅反映了古代人民对自然现象的想象和解释，也蕴含了丰富的文化内涵。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）古代神话故事集：《山海经》、《楚辞》等，这些作品中收录了大量的神话传说，有助于学生了解中国古代神话的整体风貌。

（2）相关文学作品：《古诗十九首》、《离骚》等，这些作品中的许多篇章都与神话传说有关，可以引导学生进一步探索神话与文学的关系。

（3）历史文献：《史记》、《汉书》等，这些史书中记载了许多与神话传说相关的历史事件，有助于学生了解神话传说在历史中的地位。

（4）艺术作品：古代壁画、雕塑、陶瓷等，这些艺术作品中的许多图案和形象都与神话传说有关，可以让学生通过视觉艺术感受神话的魅力。

2.拓展建议：

（1）阅读古代神话故事集，如《山海经》中的“精卫填海”篇，让学生深入了解这个故事背后的文化内涵。

（2）引导学生阅读《楚辞》中的相关篇章，如《九歌》中的《山鬼》、《湘君》等，让学生感受神话故事在文学作品中的表现。

（3）组织学生观看与神话传说相关的影视作品，如《封神演义》、《白蛇传》等，让学生从另一个角度理解神话故事。

（4）鼓励学生参观博物馆、艺术馆等，欣赏古代壁画、雕塑等艺术作品，感受神话传说的艺术魅力。

（5）开展小组讨论活动，让学生分享自己对神话传说的理解和感悟，培养他们的口头表达能力。

（6）设计以神话传说为主题的作文，让学生发挥想象力，创作出属于自己的神话故事。

（7）组织学生参观考古现场，了解古代文明的发展历程，感受神话传说在历史中的地位。

（8）鼓励学生参与民间艺术活动，如剪纸、泥塑等，体验传统艺术的魅力。

（9）组织学生参观自然景观，如山川、河流等，让学生感受自然之美，激发他们对神话传说的兴趣。

（10）开展以神话传说为主题的手工制作活动，如制作神话人物面具、制作神话故事绘本等，让学生在实践中体验传统文化的魅力。板书设计①本文重点知识点：

-精卫填海的传说故事

-神话传说的特点：想象丰富、寓意深刻

-文言文的语言特点：句式结构、字词解释

②重点词句：

①“精卫常衔西山之木石，以填东海。”

②“常”字的使用，表明精卫坚持不懈的努力。

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