Unit 3 The Internet Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册001

Unit3TheInternetListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员教材分析Unit3TheInternetListeningandSpeaking是高中英语人教版（2019）必修第二册中的一个单元，主要围绕互联网这一主题展开。本单元通过听力、口语等形式，让学生了解互联网的利与弊，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解和运用与互联网相关的词汇和短语，如“surftheinternet”、“onlineshopping”、“cybersecurity”等。

-掌握描述互联网利弊的句型，如“Ithinktheinternetisagreattoolfor…”、“However,therearesomenegativeaspectstotheinternet,suchas…”。

-通过听力练习，正确识别并理解不同语境下的互联网话题。

2.教学难点

-理解和表达对互联网利弊的复杂观点，需要学生具备较高的逻辑思维和表达能力。

-在口语练习中，学生需要克服词汇量和语法结构的限制，流畅地进行对话。

-针对听力材料，学生需要准确捕捉关键信息，同时理解背景文化和语境，这对于英语基础较弱的学生来说是一个挑战。

-在讨论环节，引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维，这一过程可能需要教师给予更多的引导和反馈。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响系统、学生平板电脑或笔记本电脑

-课程平台：学校英语教学平台，用于布置作业和在线测试

-信息化资源：互联网资源，如新闻网站、视频网站，用于补充教材内容

-教学手段：多媒体课件、图片、图表、角色扮演道具、讨论卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于互联网利弊的PPT和视频，要求学生了解互联网的基本概念和发展历程。

-设计预习问题：提出如“你认为互联网对我们的生活有哪些积极和消极的影响？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解互联网的基本信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步观点通过平台提交。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-学生对互联网有初步的认识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示互联网相关新闻视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：讲解互联网的利弊，分析其对个人和社会的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就互联网利弊进行辩论。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

-参与课堂活动：积极参与辩论，表达自己的观点。

-提问与讨论：在讨论中提出问题，与其他同学交流观点。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解互联网的利弊。

-活动法：通过辩论活动强化学生的表达和辩论能力。

作用与目的：

-学生能够深入理解互联网的利弊，并能够表达自己的观点。

-通过辩论活动，提高学生的口语表达能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于互联网利弊的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步研究。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据要求撰写短文，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源进行深入研究。

-反思总结：反思自己的写作过程，总结经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-学生通过写作练习，提高英语写作能力。

-通过拓展学习，加深对互联网利弊的理解，培养独立研究能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-互联网发展历史：介绍互联网的起源、发展历程以及在中国的发展情况，让学生了解互联网的演变过程。

-互联网技术：探讨互联网的基本技术，如TCP/IP协议、HTTP协议等，以及它们在互联网中的应用。

-互联网安全：介绍网络安全知识，如密码设置、防病毒软件、网络安全意识等，提高学生的网络安全意识。

-互联网对教育的影响：分析互联网对教育领域的改变，如在线教育、远程教育等，探讨其优势和挑战。

-互联网对生活的影响：探讨互联网对日常生活的影响，如购物、社交、娱乐等方面，分析其利弊。

-互联网与青少年：关注互联网对青少年的影响，如网络成瘾、网络安全问题等，引导学生正确使用互联网。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《互联网简史》、《互联网时代》等书籍，让学生深入了解互联网的发展历程和影响。

-观看纪录片：推荐《互联网的力量》、《互联网时代》等纪录片，通过视频形式直观了解互联网的发展和应用。

-参与线上课程：鼓励学生参加线上课程，如Coursera、edX等平台上的互联网相关课程，提高学生的专业知识。

-参加研讨会：组织或引导学生参加关于互联网的研讨会，与专家、学者交流，拓宽视野。

-实践项目：鼓励学生参与互联网相关的实践项目，如开发网站、制作小程序等，提高学生的实际操作能力。

-研究报告：要求学生针对互联网某一领域进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和写作水平。

-小组讨论：组织学生就互联网相关问题进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，了解互联网在现实生活中的应用。

-网络安全培训：组织网络安全培训，提高学生的网络安全意识和自我保护能力。

-创新创业：鼓励学生结合互联网技术，开展创新创业项目，培养学生的创新精神和实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-互联网的基本概念

-互联网的利与弊

-互联网的安全使用

②重点词汇：

-Internet

-benefit

-disadvantage

-cybersecurity

-online

③重点句子：

-"TheInternethasbroughtaboutgreatconveniencetoourlives."

-"However,theInternetalsohassomenegativeaspects,suchascyberbullyingandprivacyconcerns."

-"ItisimportanttousetheInternetsafelyandresponsibly."教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，以便更好地改进教学方法和提升教学质量。以下是我对“Unit3TheInternet”这一节课的反思与改进措施：

1.教学活动设计：

在这节课中，我尝试通过小组讨论和角色扮演来激发学生的学习兴趣，但发现部分学生参与度不高，有些学生甚至在活动中显得有些被动。反思这一点，我认为可能是由于以下原因：

-学生对互联网话题的兴趣程度不一，导致参与积极性不同。

-学生在口语表达和小组合作方面可能存在一定的困难。

-教学活动的设计可能不够吸引人，未能充分调动学生的积极性。

改进措施：

-在课前，我会通过问卷调查了解学生对互联网话题的兴趣程度，根据结果调整教学活动的难度和深度。

-在活动中，我会更加关注学生的参与情况，适时给予鼓励和指导，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

-设计更具互动性和趣味性的教学活动，如互联网知识竞赛、创意短视频制作等，以激发学生的学习兴趣。

2.教学内容呈现：

在讲解互联网的利与弊时，我发现部分学生对某些观点的理解不够深入。这可能是因为：

-学生对互联网的实际情况了解不足，导致对某些观点的判断过于片面。

-教学过程中，我可能未能充分展示互联网的多样性和复杂性。

改进措施：

-在课前，我会收集更多关于互联网的案例和故事，以便在课堂上展示给学生。

-通过多媒体手段，如图片、视频等，展示互联网在不同领域的应用，帮助学生全面了解互联网的利与弊。

-鼓励学生课后进行自主研究，了解互联网的最新动态，拓宽知识面。

3.教学方法与手段：

在这节课中，我主要采用了讲授法和讨论法。但我觉得在教学方法上还可以有所改进：

-学生的自主学习能力有待提高，我在课堂上给予学生的自主学习时间可能还不够。

-教学手段可以更加多样化，以提高学生的学习兴趣。

改进措施：

-在课堂上，我会适当增加学生的自主学习时间，如布置阅读任务、小组研究等。

-尝试引入翻转课堂等新型教学模式，让学生在课前进行自主学习，课堂上进行讨论和总结。

-利用信息技术手段，如在线平台、教育软件等，丰富教学手段，提高教学效果。

4.教