100以内的加法和减法（二）-进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

100以内的加法和减法（二）——进位加（说课稿）—2024-2025学年二年级上册数学人教版一、设计意图

本节课通过引导学生进行100以内的进位加法练习，旨在巩固学生对加法运算的理解，提高计算速度和准确性。通过实际操作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作精神和集体荣誉感，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。二、核心素养目标

1.发展学生的数感，提高对数的认识和运算能力。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过进位加法理解数的组合与拆分。

3.增强学生的符号意识，学会用数学符号表示加法运算。

4.提升学生的空间观念，通过实际操作理解进位加法的空间关系。

5.培养学生的应用意识，学会将进位加法应用于解决实际问题。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解进位加法的概念：明确当两个数相加，个位数相加满十时，需要向十位进一。

-掌握进位加法的计算方法：通过具体的例子，如7+8，让学生理解个位数相加满十后，如何将进位的1加到十位上。

-应用进位加法解决实际问题：例如，计算购物时的找零问题，让学生在实际情境中运用进位加法。

2.教学难点

-理解进位的含义：对于二年级学生来说，理解个位数相加满十后进位到十位的概念是一个难点。

-进位加法的计算步骤：学生可能难以记住和掌握正确的计算步骤，例如，先加个位，再看十位，最后处理进位。

-解决复杂进位问题：当多位数相加时，如56+78，学生可能难以处理多个进位的情况。

-在实际情境中应用进位加法：学生可能难以将抽象的进位加法应用到具体的购物、时间计算等实际情境中。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、数字计时器

-课程平台：人教版数学二年级上册电子教材

-信息化资源：进位加法动画演示、在线数学游戏、互动白板软件

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、学生作业本、彩色卡片五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是进位吗？”来引起学生的兴趣，并展示一些简单的进位加法例子，如6+7。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的加法知识，如个位数的加法，并询问学生是否记得加法的规则。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解进位加法的概念和步骤，通过板书展示7+8=15的例子，强调个位数相加满十时需要向十位进一。

-举例说明：教师通过更多例子，如9+6=15，帮助学生理解进位加法的计算方法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己解决一些简单的进位加法问题，如12+5。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册上的进位加法题目，教师巡视并给予个别指导。

-教师指导：对于学生遇到的困难，教师提供具体的帮助，如引导学生回顾加法的步骤，或者通过实物教具辅助理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调进位加法的关键步骤，如先加个位，再看十位，最后处理进位。

-学生复述：教师请几名学生复述进位加法的计算步骤，确保学生能够准确掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：教师布置一些进位加法的练习题，要求学生在课后独立完成。

-强调作业要求：教师提醒学生注意作业的准确性和速度，并鼓励学生在遇到困难时寻求帮助。

6.拓展活动（约10分钟）

-游戏环节：教师组织一个进位加法接力游戏，学生分为小组，通过快速完成进位加法题目来争取时间。

-实物操作：使用小棒或计数器，让学生在实际操作中加深对进位加法的理解。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师评价：教师在课后收集学生的作业，对学生的表现进行评价，并给予反馈。

-学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在进位加法学习中的进步和不足。

8.教学反思（课后）

-教师反思：教师对本次课的教学效果进行反思，考虑如何改进教学方法，以提高学生的理解和应用能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-进位加法故事书：选择一些与进位加法相关的儿童故事书，通过故事情节帮助学生理解进位加法的概念。

-数学游戏应用：利用手机或平板电脑上的数学教育应用，提供互动的进位加法练习，增加学习的趣味性。

-数学思维训练书籍：推荐一些适合二年级学生的数学思维训练书籍，如《数学思维游戏》，帮助学生提高逻辑思维能力。

-家庭作业软件：推荐一些在线家庭作业软件，如“作业帮”，提供进位加法的练习题和解答，方便家长监督孩子的学习进度。

-数学教具：介绍一些可以用于家庭学习的数学教具，如计数器、小棒、磁力数字板等，帮助学生直观地理解进位加法。

2.拓展建议

-家庭数学活动：鼓励家长在家中与孩子一起进行数学游戏，如“加法接力”或“数字寻宝”，通过游戏提高孩子的计算兴趣和速度。

-实物操作练习：建议家长利用日常生活中的物品，如水果、玩具等，让孩子进行实际的进位加法操作，如“你有3个苹果，妈妈又给了你2个，你一共有几个苹果？”

-日常生活应用：引导孩子观察和参与日常生活中的加法应用，如购物找零、时间计算等，让孩子在实际情境中运用进位加法。

-数学故事分享：家长可以与孩子一起阅读数学故事书，通过故事中的数学问题，引导孩子思考并解决进位加法问题。

-定期复习：建议家长帮助孩子制定复习计划，定期复习进位加法，巩固所学知识，避免遗忘。

-创意作业：鼓励孩子发挥创意，用绘画、手工等方式表达对进位加法的理解，如制作加法故事书或设计加法游戏。

-数学角：在家中设立一个“数学角”，放置数学书籍、教具等，鼓励孩子自主探索数学世界，提高数学兴趣。七、教学反思与改进

今天的教学结束了，我站在讲台上回望这一堂课，心中既有成就感，也有反思的空间。我觉得有几个方面可以和大家分享一下。

首先，我觉得今天课堂上的互动是挺不错的。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，比如通过小组讨论和游戏，我发现孩子们在合作中学习进位加法，效果比单独练习要好。但是，我也注意到有些学生参与度不高，可能在某些环节显得有些被动。我想，以后我可以尝试设计更多吸引人的活动，比如角色扮演或者竞赛，来提高所有学生的参与度。

其次，我发现有些学生在处理进位加法时，对于进位的理解还不够牢固。他们往往在个位数相加满十时，不能及时地想到要进位。这让我意识到，我需要更细致地讲解进位的概念，并且通过更多的练习来巩固这一知识点。或许，我可以制作一些进位加法的动画或者视频，让学生更直观地看到进位的过程。

再来说说练习环节。我发现有些学生在面对稍微复杂一点的进位加法题目时，就会显得有些迷茫。这可能是因为他们在基础练习上还不够扎实。因此，我打算在未来的教学中，增加一些由简到难的进位加法练习，让学生循序渐进地掌握这一技能。

另外，我也反思了课堂时间的分配。有时候，我可能会因为讲解某个知识点而占用过多的时间，导致后面的练习环节不够充分。为了解决这个问题，我需要更好地掌控课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间。

最后，我觉得评价机制也可以有所改进。我通常会在课后批改作业，但有时候学生可能不会意识到自己的错误或者不理解为什么错了。我打算在今后的教学中，增加课堂即时评价，比如通过小测验或者提问来检验学生的学习效果，并及时给予反馈。

-设计更多互动性强的课堂活动，提高学生的参与度。

-制作进位加法的辅助材料，帮助学生更好地理解进位概念。

-增加由简到难的练习，帮助学生逐步掌握进位加法。

-优化课堂时间分配，确保每个环节都有充足的时间。

-实施更有效的评价机制，及