1绝句说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

1绝句说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023-2024学年三年级下册语文统编版》中的《绝句》一文，是唐代诗人王之涣的代表作。课文以描写边塞风光为主，展现了作者对大自然的热爱和赞美之情。本课内容与三年级学生的认知水平相符，通过学习，使学生感受古典诗词的韵味，提高文学素养。核心素养目标培养学生对古典诗词的欣赏能力，提高审美情趣；增强文化自信，感受中华传统文化的魅力；锻炼语言表达能力，提升语言文字运用能力；培养热爱自然、热爱生活的情感，引导学生形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗句内容：通过分析诗句，让学生理解王之涣对边塞风光的描绘，如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中的黄河、白云、孤城、高山等意象，感受其壮阔的意境。

-感受诗情画意：引导学生体会诗句中的意境美，如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的羌笛、杨柳、春风、玉门关等，让学生通过想象感受诗中的画面。

2.教学难点

-诗歌意境的理解：对于三年级学生来说，理解古代诗歌的意境有一定的难度。例如，“黄河远上白云间”中的“远上”和“白云间”如何形成意境，需要教师通过生动的讲解和图片展示帮助学生理解。

-诗歌情感的表达：学生在理解诗句内容的基础上，如何将诗歌中的情感表达出来，是本节课的难点。例如，在讲解“羌笛何须怨杨柳”时，学生需要理解诗人对羌笛声的欣赏，而不是抱怨，这需要教师引导学生深入体会诗人的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《绝句》课文教材，并准备相应的练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如边塞风光图、古代长城等，以及与诗中意象相关的动画视频，帮助学生理解诗歌意境。

3.教学课件：制作包含诗歌背景、作者介绍、诗句解读等内容的PPT课件，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行诗歌赏析和讨论，并确保教学环境安静、整洁。教学过程一、导入新课

1.老师出示图片：展示一幅壮阔的边塞风光图，引导学生观察并描述画面。

2.学生描述画面：学生根据图片描述边塞风光的壮丽景色，如高山、河流、城池等。

3.老师引出课题：通过这幅画面，我们想到了一首古诗，今天我们就来学习这首诗——《绝句》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.老师检查字音，重点讲解生字词，如“羌笛”、“杨柳”等。

3.学生再次朗读课文，注意停顿和语气。

三、精读课文，深入理解

1.理解诗句内容

a.老师提问：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”中的“远上”和“白云间”是什么意思？

b.学生回答：远上表示黄河在远处流淌，白云间表示黄河与白云相接。

c.老师总结：这句诗描绘了黄河远处的壮丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

d.学生朗读这句诗，感受其意境。

e.老师提问：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“羌笛”、“杨柳”和“春风”分别指什么？

f.学生回答：羌笛是一种乐器，杨柳是一种树木，春风表示温暖的季节。

g.老师总结：这句诗表达了诗人对羌笛声的欣赏，以及对春风和玉门关的赞美。

h.学生朗读这句诗，感受其意境。

2.感受诗情画意

a.老师提问：这首诗中有哪些意象让你印象深刻？

b.学生回答：黄河、白云、孤城、高山、羌笛、杨柳、春风、玉门关等。

c.老师总结：这些意象共同构成了这首诗的意境，让我们感受到了边塞风光的壮丽和诗人的情感。

3.体会诗人情感

a.老师提问：从这首诗中，你感受到了诗人的哪些情感？

b.学生回答：热爱大自然、赞美边塞风光、对家乡的思念等。

c.老师总结：这首诗表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情，以及对家乡的思念。

四、拓展延伸

1.老师提问：你还知道哪些描写边塞风光的古诗？

2.学生回答：如《凉州词》、《登鹳雀楼》等。

3.老师总结：边塞风光一直是古代诗人喜爱的题材，他们通过诗歌表达了对大自然的热爱和对家乡的思念。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结诗歌意境、诗人情感等方面的理解。

2.学生分享自己的学习心得，加深对诗歌的理解。

六、课后作业

1.背诵《绝句》。

2.搜集描写边塞风光的古诗，进行阅读和赏析。

3.写一篇关于《绝句》的读后感。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**诗歌理解能力提升**：通过学习《绝句》，学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗句中的意象，如黄河、白云、孤城、高山、羌笛、杨柳、春风、玉门关等，这些意象的解读有助于学生形成对古代边塞风光的直观感受。

2.**审美情趣的培养**：学生在欣赏诗歌的过程中，能够体会到古典诗词的韵律美和意境美，这有助于提升学生的审美情趣，培养对文学作品的鉴赏能力。

3.**文化自信的增强**：通过学习古代诗歌，学生能够了解中华传统文化的博大精深，增强对传统文化的认同感和自豪感，从而培养文化自信。

4.**语言表达能力增强**：在课堂上，学生通过朗读、复述、讨论等方式，锻炼了语言表达能力。尤其是在复述诗句时，学生需要用自己的语言将诗句内容表达出来，这对提高他们的语言组织能力和表达能力有积极作用。

5.**情感态度价值观的形成**：学生在学习《绝句》的过程中，能够体会到诗人对大自然的热爱和对家乡的思念，这种情感的表达有助于学生形成正确的价值观，培养热爱自然、热爱生活的情感。

6.**合作学习能力提高**：课堂上的小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同完成对诗歌的理解和赏析。这种合作学习的过程，有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

7.**阅读兴趣的激发**：通过学习《绝句》这首诗，学生对古代诗歌产生了兴趣，可能会激发他们进一步阅读和探索古代诗歌的欲望，从而拓宽阅读视野。

8.**记忆力的提升**：学生在背诵《绝句》的过程中，记忆能力得到了锻炼。背诵古诗词对提高记忆力有很好的帮助，同时也能够增强学生的记忆力。板书设计①**本文重点知识点**

-诗歌背景：唐代边塞风光

-作者简介：王之涣及其诗歌风格

-诗句意象：黄河、白云、孤城、高山、羌笛