《小影子大用处》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版

《小影子大用处》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《小影子大用处》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动山东科学技术版设计意图本节课以《小影子大用处》为主题，旨在通过一年级学生的日常生活实例，让学生初步认识影子，了解影子产生的原因，培养学生的观察能力和动手操作能力，同时激发学生对自然现象的好奇心和学习兴趣。教学内容与生活紧密相连，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养、实践能力和创新精神。通过观察影子现象，学生将学会提出问题、进行实验、分析结果，从而提升科学探究能力。同时，通过动手操作，学生将增强实践操作技能，培养解决问题的能力。此外，课程设计鼓励学生发挥想象力，提出创意，激发创新思维，为学生的终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解影子形成的原因：本节课的核心内容在于让学生明白影子是由于光的直线传播遇到不透明物体时，在物体后面形成的阴影区域。重点在于通过实验和观察，使学生认识到光源、物体和影子三者之间的关系。

-探索影子的变化规律：学生需要学会观察和分析在不同光源、不同距离和不同角度下，影子的大小、形状和方向的变化，从而理解影子的基本特性。

2.教学难点

-光的直线传播概念的理解：对于一年级学生来说，理解光的直线传播是一个抽象的概念，难点在于如何将这一概念与日常生活中的现象联系起来。

-实验操作中的精确度：学生在进行影子实验时，需要精确地控制光源和物体的位置，以观察和记录影子的变化。如何确保实验的准确性是教学中的难点。

-观察和描述影子的能力：学生需要能够准确观察并描述影子的特征，这要求他们具备一定的观察能力和语言表达能力，是本节课的难点之一。教学资源-软硬件资源：手电筒、白纸、透明塑料板、小玩具、计时器

-课程平台：一年级综合实践活动课程平台

-信息化资源：影子形成动画视频、影子实验步骤图示

-教学手段：实物演示、小组合作、课堂讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师手持手电筒，在教室不同位置照射，引导学生观察并说出手电筒发出的光线在墙上形成的形状，从而引出“影子”这一主题。

-回顾旧知：教师提问：“你们在生活中见过影子吗？影子是什么样的？”引导学生回顾已知的影子现象。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师结合实物演示和动画视频，详细讲解影子形成的原因，即光的直线传播遇到不透明物体时，在物体后面形成的阴影区域。

-举例说明：通过展示不同光源、不同距离和不同角度下，影子的大小、形状和方向的变化，帮助学生理解影子的基本特性。

-互动探究：教师提出问题，如“影子会移动吗？为什么？”引导学生通过小组讨论，分享自己的观察和想法。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：分组进行影子实验，学生用白纸、手电筒、透明塑料板等材料，在教室内不同位置进行实验，观察并记录影子的变化。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，鼓励学生积极尝试，培养学生的动手操作能力。

4.总结归纳（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结影子形成的原因、影子的变化规律等。

-学生分享实验结果，教师点评，强调实验过程中的观察和记录的重要性。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师提供影子相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师对本节课进行总结，强调影子形成的原因、影子的变化规律等知识点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生观察生活中常见的影子现象，思考影子的应用和影响。

-学生展示作业，教师点评，激发学生对影子现象的进一步探究。知识点梳理一、影子形成的原因

1.光的直线传播：光线在均匀介质中沿直线传播。

2.光源：影子形成的前提是存在光源，如太阳、手电筒等。

3.不透明物体：光线遇到不透明物体时，会被阻挡，形成阴影区域。

二、影子的基本特性

1.影子的大小：影子的大小与光源、物体和观察者之间的距离有关。

2.影子的形状：影子的形状与物体的形状有关，但受光源角度的影响。

3.影子的方向：影子的方向与光源的方向相反，即光源在物体左侧，影子在右侧。

三、影子的变化规律

1.光源角度的变化：光源角度的变化会影响影子的形状和方向。

2.物体距离的变化：物体距离光源越远，影子越大；距离越近，影子越小。

3.观察者角度的变化：观察者角度的变化会影响影子的可见性和形状。

四、影子的应用

1.防晒：利用影子遮挡阳光，降低室内温度。

2.照明：利用影子投射光线，形成光斑，实现局部照明。

3.测量：利用影子长度测量物体的高度或距离。

4.艺术创作：利用影子创作艺术作品，如剪纸、绘画等。

五、影子的实验探究

1.实验材料：手电筒、白纸、透明塑料板、小玩具、计时器等。

2.实验步骤：

a.设置实验环境，包括光源、物体和观察者。

b.改变光源角度、物体距离和观察者角度，观察影子的变化。

c.记录实验数据，分析影子的变化规律。

d.分享实验结果，总结实验结论。

六、影子的拓展知识

1.影子的历史：了解影子在人类历史中的重要作用，如古代建筑、绘画、摄影等。

2.影子的科学原理：探讨影子形成的科学原理，如光的反射、折射等。

3.影子的文化内涵：了解影子在不同文化中的象征意义，如影子的寓意、故事等。内容逻辑关系①影子形成的原因

①.1光的直线传播

①.2光源的存在

①.3不透明物体阻挡光线

②影子的基本特性

②.1影子的大小与光源、物体和观察者距离的关系

②.2影子的形状与物体形状的关系

②.3影子的方向与光源方向的关系

③影子的变化规律

③.1光源角度变化对影子形状和方向的影响

③.2物体距离变化对影子大小的影响

③.3观察者角度变化对影子可见性和形状的影响

④影子的应用

④.1防晒

④.2照明

④.3测量

④.4艺术创作

⑤影子的实验探究

⑤.1实验材料的选择

⑤.2实验步骤的描述

⑤.3实验数据的记录与分析

⑥影子的拓展知识

⑥.1影子的历史背景

⑥.2影子的科学原理

⑥.3影子的文化内涵教学反思教学反思

今天，我上了一堂关于《小影子大用处》的课，这是一堂充满挑战和乐趣的课程。在回顾这节课的教学过程时，我有一些想法和反思。

首先，我注意到学生的参与度非常高。他们对于影子这个看似简单的现象表现出极大的好奇心。在导入环节，我用手电筒在黑板上投射出影子，孩子们立刻围了过来，兴奋地讨论着影子的形状和移动。这种互动让我感到欣慰，因为我知道我成功地激发了他们的兴趣。

然而，我也遇到了一些挑战。在讲解光的直线传播这一概念时，我发现学生们很难完全理解。他们对于光的概念还比较抽象，很难将光与影子形成的过程联系起来。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中增加一些直观的实验，比如使用激光笔在透明的塑料板上投射光，让学生更直观地看到光的路径。

在实验环节，我安排了小组合作，让学生们亲自操作，观察影子的变化。这个环节的设计初衷是希望孩子们能够通过实践来加深理解，但实际情况是，一些学生在实验过程中显得有些混乱，不知道如何操作。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更详细地指导实验步骤，确保每个学生都能清楚地知道如何进行实验。

课堂总结时，我让学生们分享自己的观察和发现。这个环节让我看到了每个学生的思维成果，有的孩子能准确描述影子的变化，有的孩子则提出了有趣