15《金色的鱼钩》略读实践课说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版

15《金色的鱼钩》略读实践课说课稿-2024-2025学年六年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《金色的鱼钩》是六年级上册语文教材中的一篇课文，通过讲述红军长征途中一位炊事班长为保护战友，英勇牺牲的故事，展现了红军战士的崇高精神和革命英雄主义。本课旨在引导学生通过略读实践，感受人物形象，体会革命精神，培养学生的爱国主义情感。核心素养目标1.培养学生通过略读获取信息的能力，提高阅读效率。

2.引导学生体会人物情感，提升对英雄人物的敬仰之情。

3.培养学生从不同角度分析问题，提高思辨能力。

4.激发学生的爱国情感，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些英雄人物的故事，具备一定的阅读理解能力和对英雄人物的基本认识。他们对长征历史有一定的了解，能够识别一些革命题材的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄故事和革命题材的文学作品通常表现出较高的兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够通过略读获取文章大意。学习风格上，部分学生可能更倾向于深入分析，而另一些学生可能更注重整体把握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对长征历史背景了解不深，难以理解故事背后的深刻含义。在略读过程中，学生可能面临信息筛选和概括的困难，需要教师引导他们掌握略读技巧。此外，对于英雄人物的敬仰之情可能过于抽象，学生需要通过具体事例来感受和体会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《金色的鱼钩》课文教材。

2.辅助材料：准备与红军长征背景相关的图片、视频，以及与课文内容相关的图表。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《金色的鱼钩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过红军长征的故事吗？有没有人知道《金色的鱼钩》这篇课文？它讲述了怎样的故事？”

展示一些红军长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的艰苦和英勇。

简短介绍《金色的鱼钩》的基本内容和它在长征历史中的意义，为接下来的学习打下基础。

2.《金色的鱼钩》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《金色的鱼钩》的基本概念、故事背景和人物特点。

过程：

讲解《金色的鱼钩》的故事背景，介绍长征时期红军的生活环境。

详细介绍故事中的人物，包括炊事班长和病号，以及他们之间的关系。

3.《金色的鱼钩》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《金色的鱼钩》中的人物情感和革命精神。

过程：

选择《金色的鱼钩》中的关键情节进行分析，如炊事班长钓鱼的过程和牺牲的瞬间。

详细介绍炊事班长的内心活动，让学生体会他的无私和勇敢。

引导学生思考炊事班长的行为对病号和红军队伍的意义，以及这种精神在当今社会的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-炊事班长为何愿意牺牲自己？

-红军战士的这种精神对我们有什么启示？

-在现实生活中，我们应该如何传承和发扬这种精神？

每组内讨论后，选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《金色的鱼钩》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对问题的回答、小组的共识和个人的思考。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《金色的鱼钩》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《金色的鱼钩》的故事梗概、人物特点和分析。

强调《金色的鱼钩》所传递的革命精神和英雄主义价值观，鼓励学生在日常生活中践行这些品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《金色的鱼钩》读后感的短文，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭和学校中分享自己的感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.人物形象感知能力增强：

学生通过分析炊事班长这一人物形象，深入理解了革命英雄主义精神。他们能够从不同角度去感知人物的情感变化，体会人物内心的矛盾和冲突，从而提升对人物形象的感知能力。

3.思辨能力和批判性思维培养：

在案例分析环节，学生通过讨论和分析《金色的鱼钩》中的情节，学会了从不同角度思考问题，培养了自己的思辨能力和批判性思维。他们能够对故事中的事件进行客观评价，并提出自己的观点。

4.爱国主义情感的培养：

5.合作能力和沟通能力的提升：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们通过沟通和交流，提高了自己的表达能力，学会了如何与他人协作，为今后的学习和工作打下基础。

6.传承和发扬革命精神：

学生通过学习《金色的鱼钩》，了解了革命英雄主义精神，并在日常生活中践行这种精神。他们乐于助人，勇于担当，积极为集体和社会贡献力量。

7.文化素养的提升：

8.课后作业的完成情况：

学生在完成课后作业时，能够结合所学知识，撰写一篇关于《金色的鱼钩》的读后感。这有助于巩固课堂所学，提高写作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-红军长征的历史背景

-炊事班长的英雄事迹

-革命英雄主义精神

②重点词句：

-“金色的鱼钩”作为线索，贯穿全文，寓意着炊事班长的无私奉献精神。

-“鱼钩”在文中象征着希望和信念，是红军战士们心中的重要寄托。

-“炊事班长”的牺牲精神，体现了他对战友的关爱和对革命事业的忠诚。

③内容逻辑关系：

-故事起因：红军长征途中，炊事班长为保护战友，不得不牺牲自己。

-故事经过：炊事班长在钓鱼过程中，发现鱼钩被鱼咬住，为