14 ang eng ing ong（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

14angengingong（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课将带领学生走进统编版语文一年级上册“14angengingong”，通过拼读、认读和书写练习，让学生掌握“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的发音及拼读方法，培养学生正确的发音习惯，为后续学习拼音打好基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的“语言建构与运用”，通过拼音学习，学生能够掌握拼音知识，提高语音表达能力；同时，培养“文化自信”，在了解汉语拼音的丰富内涵中，增强对母语的热爱和自豪感；此外，通过互动学习，提升“思维发展与提升”，在拼读活动中锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级上册的学生在入学前已经接触过一些简单的音节和字母，具备一定的语言感知能力。他们对声音有一定的敏感度，能够辨别一些基本的声音，但系统的拼音知识尚未接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对学习拼音充满兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和动作辅助记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，需要通过听读来强化记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习拼音时可能遇到的困难包括：区分声母、韵母的发音；正确拼读和书写拼音；记忆拼音字母的顺序和形状。此外，由于拼音学习是系统性的，学生可能会在初期感到内容较多，难以记忆和掌握。针对这些困难，教师需要采取针对性的教学方法，如通过游戏、儿歌等趣味活动帮助学生记忆，同时通过反复练习来提高学生的拼音能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：统编版语文一年级上册电子教材。

3.信息化资源：拼音卡片、拼音拼读视频、拼音学习APP。

4.教学手段：拼音字母卡片、彩色粉笔、黑板、拼音儿歌音频文件。教学过程一、导入新课

1.老师手持拼音字母卡片，提问：“同学们，你们能认出这些是什么吗？”

学生：认出是拼音字母。

2.老师引导学生回顾已学的拼音知识，激发学生对新知识的期待。

二、新课讲授

1.老师展示“ang、eng、ing、ong”四个韵母卡片，提问：“这些韵母读起来有什么特点？”

学生：发现这些韵母的发音都是后鼻音。

2.老师示范发音，学生跟读，纠正发音。

3.老师带领学生进行拼读练习，如“mā”、“nē”、“kē”、“hē”等。

4.老师出示“ang、eng、ing、ong”与声母组成的音节卡片，如“mang”、“eng”、“ning”、“hong”等，引导学生拼读。

5.老师讲解拼音字母的书写顺序和注意事项，学生跟随老师一起书写。

三、巩固练习

1.老师出示拼音卡片，学生快速拼读。

2.老师出示声母卡片，学生快速找到对应的韵母进行拼读。

3.老师出示音节卡片，学生快速拼读出完整的词语。

4.老师播放拼音儿歌，学生跟唱。

四、拓展延伸

1.老师出示一幅图画，引导学生用所学拼音拼读出图画中的事物。

2.老师出示一段文字，学生用所学拼音拼读出文字内容。

3.老师组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。

五、总结反思

1.老师提问：“今天我们学习了哪些拼音知识？”

学生：回答学习了“ang、eng、ing、ong”四个韵母的发音、拼读和书写。

2.老师总结：“同学们，拼音是学习汉字的基础，希望大家能够认真练习，掌握好拼音知识。”

3.老师鼓励学生课后多读、多练，提高拼音水平。

六、布置作业

1.老师布置课后作业：练习书写“ang、eng、ing、ong”四个韵母。

2.老师提醒学生：课后多读、多练，巩固所学知识。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点：“今天我们学习了‘ang、eng、ing、ong’四个韵母的发音、拼读和书写，希望大家能够认真练习，掌握好拼音知识。”

2.老师鼓励学生：“同学们，拼音是学习汉字的基础，希望大家能够努力，不断提高自己的拼音水平。”

3.老师宣布下课，学生起立，向老师鞠躬告别。知识点梳理1.韵母介绍

-韵母“ang、eng、ing、ong”的发音特点：均为后鼻音。

-韵母的发音位置：舌尖抵住上齿背，气息从鼻腔流出。

2.拼读规则

-声母与韵母的拼读方法：声母+韵母=音节。

-音节的书写顺序：先写声母，后写韵母。

3.书写技巧

-韵母“ang、eng、ing、ong”的书写顺序：先写上面的两点，再写下面的横折线。

-注意笔画的书写顺序和形状，保持字形规范。

4.拼读练习

-通过拼读练习，熟悉韵母的发音和拼读规则。

-练习拼读声母与韵母组成的音节，如“mang”、“eng”、“ning”、“hong”等。

5.词语拼读

-练习拼读由“ang、eng、ing、ong”组成的词语，如“长”、“灯”、“星”、“红”等。

-通过词语拼读，提高学生的拼音应用能力。

6.朗读与背诵

-通过朗读和背诵，加深对拼音知识的理解和记忆。

-选择适合学生年龄段的儿歌、诗歌等，进行朗读和背诵练习。

7.拼音游戏

-设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高拼音学习的趣味性。

-游戏形式包括拼音接龙、拼音卡片匹配等。

8.课后复习

-课后复习所学内容，巩固拼音知识。

-通过家庭作业、课堂提问等方式，检查学生的学习效果。

9.拼音应用

-在实际生活中运用拼音，如看图识字、拼读简单句子等。

-通过拼音应用，提高学生的拼音实践能力。

10.评价与反馈

-定期进行拼音测试，了解学生的学习情况。

-根据学生的表现，给予积极的评价和针对性的反馈，帮助学生改进学习方法。板书设计①韵母发音特点

-韵母“ang、eng、ing、ong”均为后鼻音

-发音位置：舌尖抵住上齿背，气息从鼻腔流出

②拼读规则

-声母+韵母=音节

-音节书写顺序：先写声母，后写韵母

③书写技巧

-韵母书写顺序：先写上面的两点，再写下面的横折线

-笔画书写顺序和形状：规范字形

④拼读练习

-音节拼读：mang、eng、ning、hong等

-词语拼读：长、灯