第二单元《6感官总动员》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版

第二单元《6感官总动员》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学苏教版主备人备课成员教材分析《6感官总动员》是苏教版一年级上册科学教材的第二单元，本单元以感官为主题，引导学生认识并了解人体六大感官的功能和作用。教材内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的科学素养。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对感官有一定的认知，能够说出一些基本的感官名称，如眼睛、耳朵、鼻子等。但他们对感官的具体功能和如何使用感官进行探究的经验相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对感官探索活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在发展中，学习风格以直观感知和动手操作为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对感官的细微差别难以区分，导致观察结果不准确；在动手操作过程中，可能会遇到操作技巧不足、无法有效配合感官进行探究的问题。此外，学生在表达自己的观察和发现时，可能存在语言表达不够清晰的情况。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（五官模型、颜色卡片）、操作材料（纸、笔、颜料等）

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群

-信息化资源：感官相关的图片、视频资料、在线实验操作指导

-教学手段：互动式教学、小组合作学习、游戏化教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观察家庭中的不同颜色，并尝试描述颜色变化。

设计预习问题：围绕《6感官总动员》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能说出五种不同的颜色吗？它们是如何变化的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解感官基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解感官基础知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《6感官总动员》课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于感官失灵的小故事，引发学生对感官重要性的思考。

讲解知识点：详细讲解感官的功能和作用，结合实例帮助学生理解。如通过演示如何用鼻子辨别不同的气味。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握感官知识。例如，让学生尝试用眼睛、耳朵等感官完成不同的任务。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验感官知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解感官知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握感官知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解感官的功能和作用，掌握感官知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《6感官总动员》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如让学生记录一周内每天遇到的五种不同的气味。

提供拓展资源：提供与感官相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的感官知识，提高应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《感官之旅》：这本书以图文并茂的方式介绍了人体六大感官的特点和功能，适合一年级学生阅读，帮助他们更深入地了解感官世界。

2.《感觉的世界》：这本书通过生动的故事和实例，向孩子们展示了感官在日常生活中的应用，激发他们对感官探索的兴趣。

3.《感官实验手册》：这是一本互动性很强的实验手册，包含了各种简单的感官实验，学生可以动手操作，亲身体验感官的魅力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.观察生活：鼓励学生在日常生活中留心观察，发现身边的感官现象，如不同的气味、颜色、声音等，并尝试用文字或绘画记录下来。

2.家庭实验：指导学生在家中进行简单的感官实验，如制作颜色卡片、嗅觉瓶等，通过实验加深对感官知识的理解。

3.感官游戏：设计一些有趣的感官游戏，如“猜颜色”、“闻味道”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高感官能力。

4.感官艺术：鼓励学生发挥创意，用感官元素创作艺术作品，如绘画、雕塑等，表达对感官世界的理解和感受。

5.感官故事：让学生讲述自己与感官相关的故事，如第一次看到美丽的风景、听到动听的音乐等，分享自己的感官体验。

6.感官日记：指导学生撰写感官日记，记录每天的感受和体验，如早晨醒来闻到的第一缕花香、晚上看到的满天繁星等。

三、拓展知识点

1.感官的生理基础：介绍眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤等感官器官的结构和功能。

2.感官的适应性：探讨感官在长期适应环境过程中所发生的生理变化，如视觉的明适应和暗适应、听觉的频率适应等。

3.感官的协同作用：分析感官之间如何相互协作，共同完成感知任务，如视觉和听觉在判断距离和方向时的协同作用。

4.感官与心理：探讨感官如何影响人的心理状态，如视觉刺激对情绪的影响、嗅觉对记忆的巩固作用等。

5.感官与生活：分析感官在日常生活中的应用，如烹饪、化妆、运动等，引导学生关注感官在生活中的重要性。

6.感官与科技：介绍感官技术在现代社会中的应用，如虚拟现实、增强现实、生物传感器等，激发学生对感官科技的兴趣。

四、实用性建议

1.结合教材内容，设计一系列与感官相关的实践活动，让学生在活动中感受感官的魅力。

2.鼓励学生利用家庭资源，进行感官实验和游戏，提高他们的动手能力和探究能力。

3.结合感官知识，开展跨学科教学，如与语文、数学、美术等学科相结合，拓展学生的知识面。

4.邀请家长参与，共同关注学生的感官发展，营造良好的家庭氛围，促进学生感官能力的全面发展。

5.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服感官发展中的困难。板书设计①感官名称与功能

-眼睛：视觉，看世界

-耳朵：听觉，听声音

-鼻子：嗅觉，闻气味

-舌头：味觉，尝味道

-皮肤：触觉，感受温度和压力

②感官工作原理

-眼睛：光线进入眼睛，通过晶状体聚焦，形成图像

-耳朵：声波通过耳道，震动耳膜，产生神经信号

-鼻子：气味分子通过鼻孔，刺激嗅觉细胞，产生信号

-舌头：食物接触舌头，味蕾感受味道，传递信号

-皮肤：触觉感受器接收外部刺激，传递至大脑

③感官保护

-眼睛：保护视力，避免长时间看电子屏幕

-耳朵：避免大声噪音，保护听力

-鼻子：避免吸入有害气体，保持鼻腔清洁

-舌头：注意口腔卫生，保护牙齿和口腔健康

-皮肤：保持皮肤清洁，避免受伤和感染反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验教学：在课堂中，我尝试将感官体验融入教学，比如让学生用眼睛观察颜色变化，用耳朵聆听不同乐器的声音，用鼻子嗅闻不同的气味，用舌头品尝不同的味道，用皮肤感受温度和压力。这样的教学方式能够让学生更直观地感受感官的作用，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.项目式学习：我设计了以“感官之旅”为主题的项目式学习活动，让学生通过分组合作，完成感官相关的任务，如制作感官地图、设计感官游戏等。这种教学方式不仅锻炼了学生的团队合作能力，还培养了他们的创新思维和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解感官工作原理时，我发现有些学生对抽象的概念理解不够深入，需要更多具体的实例来辅助教学。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实验活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些感官不感兴趣或者缺乏自信。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.丰富教学案例：为了帮助学生更好地理解感官工作原理，我计划在教学中加入更多