20 蜘蛛开店 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版

20蜘蛛开店说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《蜘蛛开店》为载体，旨在通过故事引导学生学习生字词，提高阅读理解能力。同时，通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。通过学习本课，学生能更好地理解故事情节，感受故事的趣味性，激发学生的阅读兴趣。核心素养目标分析本节课围绕语文核心素养，旨在培养学生的阅读理解、语言运用和审美鉴赏能力。学生将通过阅读《蜘蛛开店》学会从不同角度理解故事，提高对文本的感知和解读能力。同时，通过角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达和合作能力，培养他们的想象力和创造力，激发对语文学习的兴趣。学情分析二年级学生对故事情节有着浓厚的兴趣，他们的想象力丰富，对新鲜事物充满好奇。在知识层面，学生已具备一定的识字量和阅读基础，能够识别一些简单的生字词，并对简单的句子进行理解。然而，由于年级较低，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在能力方面，学生的口语表达能力正在逐步发展，但尚不成熟，需要教师引导和示范。他们的合作意识和团队协作能力有待提高，需要通过课堂活动进行培养。在素质方面，学生的独立思考和问题解决能力尚处于初级阶段，需要教师耐心引导。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学活动设计需注重趣味性，以吸引学生的注意力；其次，在识字教学上，应注重生字词的识记和运用，同时结合故事情节，帮助学生理解字词含义；再者，通过角色扮演等互动环节，培养学生的口语表达和合作能力；最后，通过故事中的道德教育，引导学生形成正确的价值观。教学方法与策略1.采用故事导入，激发学生学习兴趣，结合图片和实物展示，帮助学生直观理解故事情节。

2.通过分组讨论，引导学生深入分析人物性格和故事寓意，培养合作学习意识。

3.设计角色扮演活动，让学生体验蜘蛛开店的过程，提升口语表达能力和情感体验。

4.利用多媒体课件，展示蜘蛛网的结构和生活环境，丰富学生知识面，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《蜘蛛开店》的故事文本和相关图片，要求学生阅读故事，了解主要角色和情节发展。

设计预习问题：围绕“蜘蛛开店的故事中，蜘蛛遇到了哪些困难？你是如何解决类似问题的？”设计问题，引导学生思考解决问题的方法。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事，标记生字词，理解故事大意。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考自己在生活中遇到类似问题的解决策略。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生提交预习成果和教师监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和解决问题的初步能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述蜘蛛开店的故事，引出“创业”这一话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解“创业”过程中可能遇到的困难和解决方法，结合故事中的情节进行分析。

组织课堂活动：设计“模拟开店”的角色扮演活动，让学生体验创业的过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考创业过程中可能遇到的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验创业的乐趣和挑战。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解创业的基本概念和遇到的问题。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解创业的困难和解决方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据故事内容，创作一篇关于“如果你开店会卖什么？”的短文。

提供拓展资源：推荐与创业相关的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作短文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过创作短文，反思自己的创业想法。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。知识点梳理《蜘蛛开店》是一篇充满想象力和趣味性的童话故事，以下是对本节课知识点的梳理：

一、生字词学习

1.识记生字：店、网、织、卖、结、闹、织网、生意、顾客、便宜、便宜货、便宜事儿、便宜点、便宜些、便宜劲、便宜货、便宜事儿、便宜点、便宜些、便宜劲。

2.理解字义：通过故事情境，理解字词的含义，如“生意”是指买卖活动，“便宜”是指价格低廉。

3.正确书写：练习书写生字，注意笔画顺序和字形规范。

二、故事情节理解

1.理解故事背景：蜘蛛开店的原因、地点、时间等。

2.人物形象分析：蜘蛛、蜈蚣、长颈鹿、河马等角色的性格特点和行为动机。

3.故事情节发展：蜘蛛开店的过程、遇到的困难、解决问题的方法。

三、语言表达与运用

1.理解故事中的对话和描写，体会人物的语言特点。

2.学习故事中的修辞手法，如拟人、夸张等。

3.练习用自己的语言复述故事，提高口语表达能力。

四、道德教育

1.理解故事中的道德寓意，如勤劳、诚信、善良等。

2.通过故事，引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。

五、阅读理解与思考

1.理解故事中的因果关系，如蜘蛛开店的原因、困难、解决方法等。

2.分析故事中的问题，如蜘蛛开店过程中遇到的困难是什么？如何解决？

3.通过故事，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

六、写作训练

1.学习故事中的写作手法，如人物描写、情节安排等。

2.练习写一篇关于创业的小故事，培养学生的写作兴趣和创作能力。

七、拓展延伸

1.研究蜘蛛的生物学知识，了解蜘蛛的生活习性和特点。

2.收集与创业相关的案例，了解创业的艰辛和成功经验。板书设计①本文重点知识点：

-蜘蛛开店的故事情节

-人物角色及其特点

-故事中的道德寓意

②重点词：

-店、网、织、卖、结

-生意、顾客、便宜

-难题、解决、成功

③重点句：

-“蜘蛛每天早上起床，就开始织网。”

-“蜘蛛把网结得又大又漂亮。”

-“蜘蛛决定卖东西，他决定卖袜子。”

-“蜘蛛把袜子卖得很便宜。”

-“蜘蛛的生意越来越好。”

④板书结构：

蜘蛛开店

——故事情节

-开店

-遇到困难

-解决问题

-生意兴隆

——人物角色

-蜘蛛

-蜈蚣

-长颈鹿

-河马

——道德寓意

-勤劳

-诚信

-善良

-团结

——生字词

-店、网、织、卖、结

-生意、顾客、便宜

-难题、解决、成功教学反思八、教学反思

今天这节课，我们通过《蜘蛛开店》这个故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了语文知识，同时也尝试了多种教学方法，以下是我对这节课的一些反思。

首先，我注意到孩子们对于故事情节的接受度非常高，他们对于蜘蛛开店的过程、遇到的困难以及最终的解决方法都表现出了浓厚的兴趣。这让我意识到，选择合适的教学内容对于激发学生的学习兴趣至关重要。在今后的教学中，我会更加注重选择那些能够引起学生共鸣的故事和案例。

其次，我在课堂上采用了角色扮演的教学方法，让孩子们亲身体验故事中角色的行为和情感。这种互动式的教学方式不仅让孩子们更加投入，而且也提高了他们的口语表达能力和团队合作意识。我发现，在角色扮演的过程中，孩子们能够更好地理解故事中的道德寓意，这对于他们的品德教育也是有益的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在角色扮演环节，部分学生的参与度不够高，这可能是因为他们对角色的理解不够深入，或者是对表演缺乏信心。在今后的教学中，我会更加注重引导和鼓励，让每一个学生都有机会参与到角色扮演中来。

另外，我在讲解生字词时，发现了一些学生对于一些生僻字的记忆不够牢固。这让我意识到，在识字教学中，我需要更加注重生字词的反复巩固和实际运用。我会尝试通过游戏、故事接龙等形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆生字词。

在评价学生的表现时，我也发现了一些问题。有些学生在回答问题时，虽然能够说出答案，但表达不够清晰