4 《地球-我们的家园》（说课稿）部编版道德与法治六年级下册

4《地球——我们的家园》（说课稿）部编版道德与法治六年级下册一、设计思路

本课《地球——我们的家园》以部编版道德与法治六年级下册为基础，结合学生实际生活，通过情境创设、小组讨论、实践活动等方式，引导学生认识地球的重要性，树立环保意识，培养爱护地球的行动。课程设计注重知识传授与价值观引领相结合，力求使学生在掌握知识的同时，树立正确的环保观念，成为地球的守护者。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和生态文明素养。学生通过学习，能够认识到地球生态环境的重要性，形成节约资源、保护环境的意识，并能够在日常生活中践行环保行为。同时，培养学生尊重自然、热爱生活的情感，提高学生的法治观念，使其认识到保护地球是每个人的责任，从而形成可持续发展的价值观。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：地球生态系统的基本构成。学生需要理解生物圈的概念，包括大气圈、水圈和岩石圈，以及它们之间的关系和重要性。

-重点二：人类活动对地球环境的影响。学生需识别出人类活动中的正面和负面影响，如植树造林与过度开发之间的关系。

-重点三：可持续发展与环保行为。学生要掌握可持续发展的基本理念，并能列举出具体的环保行为，如节约用水、减少塑料使用等。

2.教学难点：

-难点一：地球生态系统的复杂性。学生难以全面理解生态系统内各部分之间的相互作用和平衡，可以通过模拟实验或案例分析来帮助学生理解。

-难点二：人类活动影响的长期性。学生难以认识到某些行为对环境的影响是长期的、潜在的，可以通过历史案例或未来情景模拟来加深理解。

-难点三：环保行为的实践应用。学生可能难以将环保理念转化为实际行动，需要通过互动讨论、实地考察等方式，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》教材。

2.辅助材料：准备地球生态系统结构图、人类活动对环境影响的图片、环保行为的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备土壤、植物、水等实验材料，用于演示生态系统中的物质循环。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教室环境有利于学生互动学习和实验操作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球卫星照片，引导学生观察地球的美丽与脆弱。

-提问：同学们，你们知道我们的地球叫什么名字？它对我们有多重要？

-引导学生思考：我们如何保护我们的家园？

-小结：今天我们将一起学习《地球——我们的家园》，了解地球的基本特征和人类活动对地球的影响。

2.讲授新知（20分钟）

-地球的结构：介绍地球的内部结构和外部环境，包括大气圈、水圈、岩石圈等。

-生态系统的组成：讲解生物圈的概念，包括生物和非生物部分，以及它们之间的相互作用。

-人类活动的影响：分析人类活动对地球环境的影响，如森林砍伐、水资源污染、空气污染等。

-可持续发展：介绍可持续发展的理念，以及如何在日常生活中践行环保行为。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-人类应该如何减少对地球环境的负面影响？

-你能想到哪些节约资源和保护环境的措施？

-小组代表分享：每组选一个代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容：地球的结构、生态系统的组成、人类活动的影响、可持续发展。

-强调保护地球的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，加深对课堂知识的理解。

-家长协助：家长可以和孩子一起完成一个环保行动，如植树、节约用水等，并记录下来。

-下节课分享：请同学们在下节课分享他们完成的环保行动和感受。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球的结构，包括大气圈、水圈、岩石圈等。

-学生理解生物圈的概念，认识到生物和非生物部分之间的相互作用。

-学生了解人类活动对地球环境的影响，包括正面和负面影响。

-学生掌握可持续发展的基本理念，并能够识别出具体的环保行为。

2.思维能力：

-学生通过小组讨论和课堂分享，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在讨论人类活动对地球的影响时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

-学生在实践活动中，能够将所学知识应用于实际情境，提高应用能力。

3.情感态度价值观：

-学生认识到保护地球的重要性，树立了节约资源、保护环境的意识。

-学生在日常生活中，能够主动采取环保行动，如节约用水、减少塑料使用等。

-学生增强了社会责任感，意识到自己是地球的守护者，愿意为地球的可持续发展贡献力量。

4.价值观形成：

-学生在了解地球生态环境的基础上，形成了尊重自然、热爱生活的情感。

-学生认识到保护地球是每个人的责任，形成了可持续发展的价值观。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队协作精神。

5.实践能力：

-学生通过实验活动，掌握了生态系统物质循环的基本原理。

-学生在实地考察中，能够观察、记录、分析环境问题，提高了实践能力。

-学生在完成课后作业和环保行动中，锻炼了动手能力和创新能力。七、教学反思与总结

这节课，我们共同学习了《地球——我们的家园》，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我尽量采用了多样化的教学手段。比如，我通过展示地球的卫星照片来激发学生的兴趣，引导他们从视觉上直观地感受到地球的美丽和脆弱。在讲解地球的结构时，我使用了多媒体课件，结合图片和动画，帮助学生更好地理解复杂的生态系统。这些方法似乎起到了一定的作用，因为学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

不过，我也发现了一些不足。例如，在讨论人类活动对地球的影响时，有些学生虽然能够说出一些具体的例子，但对于这些行为背后的科学原理和长期影响的理解还不够深入。这说明我需要更加深入地讲解相关知识点，或者设计更加互动的教学活动，让学生在实践中学习。

在策略上，我尝试了分组讨论和课堂分享的方式。这种策略让学生有了更多的发言机会，也培养了他们的团队合作能力。但是，我发现小组讨论时，个别学生可能会因为害羞或者不自信而不太愿意发言。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的参与度，鼓励他们积极参与讨论。

管理方面，我注意到课堂纪律总体较好，但偶尔还是有学生分心。为了更好地管理课堂，我可能会在课前设计一些趣味性的活动，吸引学生的注意力，同时也在课堂上适时地提醒他们保持专注。

然而，也存在一些问题。比如，部分学生对一些复杂概念的理解还不够到位，这需要我在今后的教学中加强讲解和辅导。此外，课堂上的个别纪律问题也需要我更加细致地管理。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂概念时，