Unit 1 Animal Friends Section A Grammar focus 说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit1AnimalFriendsSectionAGrammarfocus说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版七年级英语下册Unit1AnimalFriendsSectionAGrammarfocus，主要教授一般现在时态的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的一般现在时的构成知识相联系，帮助学生巩固和拓展一般现在时的用法，同时与日常生活和动物相关的情境相结合，提高学生实际运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。首先，通过语法学习，提升学生的语言运用能力，使其能够准确运用一般现在时态描述动物特征。其次，通过动物话题的讨论，增强学生的文化意识，了解不同文化中对动物的看法。最后，通过分析动物习性的描述，培养学生批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级英语下册之前，学生已经学习了基础的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等的基本用法。对于一般现在时态，学生可能已有初步的认识，能够使用一般现在时态描述一些简单的事实和习惯性动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习通常充满好奇心和兴趣，他们愿意尝试新的语言点和表达方式。学生的学习能力方面，有的学生可能在语法理解和运用上较为熟练，而有的学生可能需要更多的练习和指导。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更喜欢听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握一般现在时态时，学生可能会遇到以下困难：一是区分一般现在时态和一般过去时态、一般将来时态；二是正确使用第三人称单数动词的变化；三是将语法知识正确应用于实际语境中。此外，学生在描述动物特征时，可能面临词汇量不足、语言表达不够流畅的问题。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习机会，并通过多种教学策略帮助学生克服。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合互动式教学，确保学生理解语法规则的同时，通过实践活动加深记忆。同时，运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中自然地运用新学的语法知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的动物，用一般现在时态描述自己的特征和生活习性；开展小组讨论，让学生分享他们对不同动物的观察和了解，提高语言表达能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示动物图片和视频，增加课堂趣味性，同时辅助学生直观地理解一般现在时态在不同语境中的应用。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们喜欢什么动物？你们能告诉我你们喜欢的动物有哪些特点吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的是关于动物的英语语法，特别是一般现在时态的用法。通过学习，我们能够更好地描述动物的特征。”

二、新课讲授（20分钟）

1.老师讲解一般现在时态的构成和用法，通过例句展示第三人称单数动词的变化规则。

-例句：Thecatsleepsonthemat.（这只猫睡在垫子上。）

-例句：Sheeatsanappleeveryday.（她每天吃一个苹果。）

2.学生跟读例句，并尝试自己造句。

3.老师展示一般现在时态的否定句和疑问句的构成方法。

-否定句：Thecatdoesn'tsleeponthemat.（这只猫不睡在垫子上。）

-疑问句：Doesthecatsleeponthemat?（这只猫睡在垫子上吗？）

4.学生练习造句，巩固否定句和疑问句的用法。

三、课堂活动（30分钟）

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组选择一个动物角色，用一般现在时态描述该动物的特征和习性。

-每组准备一个简短的剧本，包括动物的名字、特征和习性。

-小组成员轮流扮演，其他同学提问，检验他们的描述是否准确。

2.小组讨论：老师给出一些动物图片，让学生分组讨论，用一般现在时态描述这些动物。

-学生在小组内讨论，记录下他们的描述。

-每组派代表向全班展示他们的讨论成果。

3.游戏活动：老师准备一些关于动物的单词卡片，让学生进行单词接龙游戏，巩固一般现在时态的动词变化。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师给出一些句子，让学生判断句子是否使用了正确的一般现在时态。

-例句：Thedogsruninthepark.（正确）

-例句：Thecatsrunsinthegarden.（错误）

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

五、总结与反思（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调一般现在时态的构成和用法。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。

3.老师针对学生的疑问进行解答，并布置课后作业。

六、课后作业

1.完成课本上的相关练习题，巩固一般现在时态的用法。

2.选择一个自己感兴趣的动物，用英语写一篇短文，描述该动物的特征和习性。

3.预习下一课的内容，提前了解将要学习的语法知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态描述动物的特征和习性，提高了英语表达的实际应用能力。学生在日常交流中，能够更准确地使用时态，使语言表达更加地道。

2.语法知识掌握：学生对一般现在时态的构成和用法有了深入的理解，能够正确运用第三人称单数动词的变化规则，以及否定句和疑问句的构成方法。这对于学生今后学习英语语法奠定了坚实的基础。

3.词汇量增加：学生在本节课中接触到了许多与动物相关的词汇，如cat,dog,bird,fish等，以及描述动物特征和习性的词汇，如sleeps,eats,runs,flies等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高英语阅读和写作能力。

4.文化意识增强：通过学习动物相关的文化知识，学生了解了不同文化中对动物的看法，增强了跨文化交际能力。学生在与外国朋友交流时，能够更好地表达自己的观点，增进相互了解。

5.思维品质培养：学生在角色扮演、小组讨论等活动中，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。他们学会了如何从不同角度分析问题，提出自己的观点，并与其他同学进行交流。

6.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，乐于探索，为今后的英语学习打下了良好的基础。

7.课堂参与度提高：在课堂活动中，学生们的参与度明显提高。他们通过角色扮演、小组讨论等形式，充分展示了自己的英语水平，增强了自信心。

8.自主学习能力增强：学生在完成课后作业的过程中，能够自主查阅资料，解决学习中遇到的问题。这种自主学习能力对于学生今后的学习具有重要意义。教学反思与改进嗯，这节课上完了，我想要和大家分享一下我的教学反思和改进的想法。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的，学生们在角色扮演和小组讨论中都很活跃，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生似乎不太敢开口说英语，特别是在需要即兴发挥的时候。我觉得这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是害怕犯错。

为了解决这个问题，我打算在未来的教学中加入一些更加轻松和鼓励性的活动。比如，可以设计一些“安全区”活动，让学生知道犯错是学习过程中的一部分，不会受到批评。同时，我也可以尝试使用更多的激励措施，比如给予小奖励或者口头表扬，来鼓励那些不太敢开口的学生。

另外，我发现课堂上的时间分配可能不太合理。有时候，我在讲解新的语法点时花费了太多时间，导致后面的活动时间不够。我需要更加准确地把握课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间让学生参与和练习。

还有，我在课堂上使用的多媒体课件，虽然内容丰富，但有时候信息量太大，学生可能会感到信息过