9 古诗三首 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

9古诗三首说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《古诗三首》

2.教学年级和班级：语文四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提升学生的审美情趣。通过学习《古诗三首》，让学生感受古人的情感与智慧，培养他们的文化自信和民族自豪感。同时，锻炼学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，提高他们的文学素养。学情分析四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的语文学习能力和审美情趣正在逐步发展。在知识层面，学生对古诗有一定的了解，但可能对古诗词的韵律、意境和表达方式的理解还不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力都有所提高，但独立分析诗歌的能力还需加强。

素质方面，学生的文化素养和审美能力有待提升，他们对于传统文化的认知和兴趣需要进一步激发。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读兴趣不高、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对古诗的学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过生动的教学活动，激发学生对古诗的兴趣，培养他们的阅读习惯。

2.通过分析古诗的韵律和意境，帮助学生理解古诗的表达方式，提高他们的文学鉴赏能力。

3.结合学生的实际水平，设计层次分明的问题，引导学生逐步深入理解古诗的内容和情感。

4.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高他们的语言表达能力和思维能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材电子版

3.信息化资源：古诗音频、古诗动画、相关图片和视频资料

4.教学手段：PPT课件、古诗朗读示范、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗吗？你们平时喜欢读古诗吗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗题、作者、正文等。

详细介绍古诗的组成部分，包括诗的前后序言、正文、尾联等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《咏柳》、《泊船瓜洲》等古诗作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例如何反映古人的生活状态、情感表达和审美情趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论该古诗的主题、意象、情感表达等，尝试分析作者的写作手法和意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的分析、解读和自己的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、韵律特点、案例分析等。

强调古诗在传承文化、表达情感、启迪智慧等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固课堂所学知识，提高学生的文学素养。

过程：

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗进行仿写，或者以古诗为主题进行创作，如写一首小诗或一幅画。

8.总结（5分钟）

目标：总结本节课的教学效果，展望下节课的学习内容。

过程：

教师对本节课的教学效果进行简要评价，肯定学生的积极参与和取得的成果。

引导学生思考下节课将要学习的内容，激发他们对下一节课的学习期待。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《唐诗三百首》选读：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的经典作品，如《登高》、《望岳》等，通过阅读这些作品，学生可以进一步了解唐诗的风格和特点，同时加深对古诗韵律和意境的理解。

-《宋词三百首》选读：选择《宋词三百首》中的优秀作品，如《青玉案·元夕》、《江城子·密州出猎》等，让学生感受宋词的婉约与豪放，体会词人情感与意境的交融。

-《古诗词鉴赏指南》：推荐一本适合学生阅读的古诗词鉴赏指南，帮助学生掌握鉴赏古诗的方法和技巧，提高他们的文学鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-古诗创作体验：鼓励学生尝试创作自己的古诗，可以是即兴发挥，也可以是根据某个主题进行创作。通过创作，学生可以更深入地理解古诗的写作手法和表达方式。

-古诗背景研究：引导学生对所学古诗的作者、创作背景、历史事件等进行研究，通过查阅资料，了解古诗背后的文化内涵和历史意义。

-古诗朗诵比赛：组织学生参加古诗朗诵比赛，通过朗诵，提高学生的语言表达能力和对古诗的理解程度，同时增强他们的自信心和舞台表现力。

-古诗绘画创作：让学生以所学古诗为题材，进行绘画创作，将古诗的意境和情感通过绘画的形式表现出来，提高学生的艺术素养和审美能力。

3.利用网络资源进行拓展

-古诗动画欣赏：推荐学生观看一些古诗动画，如《唐诗三百首动画》、《宋词三百首动画》等，通过动画的形式，让学生更加直观地感受古诗的魅力。

-古诗知识问答：利用网络平台，如“古诗文网”、“诗词大会”等，让学生参与古诗知识问答，增加他们对古诗的兴趣和知识储备。

-古诗社区交流：鼓励学生加入古诗社区，与其他同学交流学习心得，分享自己的创作和研究成果，拓宽视野，提高学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古诗的基本概念和特点

-古诗的韵律和节奏

-古诗的意象和情感表达

②重点词句：

-韵律词句：如“平仄”、“押韵”等，用于理解古诗的音韵美。

-意象词句：如“月”、“柳”、“山”、“水”等，用于分析古诗的意境。

-情感词句：如“愁”、“喜”、“忧”、“乐”等，用于体会古诗的情感。

③内容逻辑关系阐述：

①首先，通过介绍古诗的基本概念和特点，让学生了解古